二年級語文下冊第八單元課文724當世界年紀還小的時候教學實錄（pdf）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第八單元課文724當世界年紀還小的時候教學實錄（pdf）新人教版設計思路本課程設計以二年級語文下冊第八單元課文7《當世界年紀還小的時候》為基礎，緊密圍繞課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生閱讀興趣和語文素養(yǎng)為目標，通過引導式教學，引導學生自主學習，激發(fā)學生的想象力，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受語文之美，提高學生的語文能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生通過課文內(nèi)容感受自然之美，激發(fā)對自然科學的興趣。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象，描繪世界年紀還小時的景象。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，提高學生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)美，感受美的存在。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生在之前的學習中已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，對自然界的初步認知有一定基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和童話故事有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片和故事情境理解課文內(nèi)容。學習風格上，學生傾向于通過直觀形象的學習方式，如圖片、動畫等，來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在閱讀理解上可能存在困難，對生字詞的識別和記憶可能不夠牢固。此外，學生在發(fā)揮想象力描繪世界年紀還小時的景象時，可能面臨創(chuàng)造性思維的限制。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《當世界年紀還小的時候》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、動畫視頻，以及描繪自然界變遷的圖表。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供畫紙和彩色筆，以供學生繪制心中所想的世界年紀還小時的自然景象。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面中的自然景象。

2.提出問題：引導學生在視頻中尋找與課文《當世界年紀還小的時候》相關的內(nèi)容，激發(fā)學生對課文的好奇心。

3.引導學生思考：提問學生，如果世界年紀還小，那時的世界會是什么樣子？鼓勵學生發(fā)揮想象力。

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文《當世界年紀還小的時候》，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學生感受課文中的美好。

2.分析課文：講解課文中的生字詞、句式結構，引導學生理解課文內(nèi)容。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問學生，課文中的世界年紀還小時，有哪些動植物？它們是如何出現(xiàn)的？引導學生思考生命的起源。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.復述課文：讓學生分組，每組選一名代表復述課文內(nèi)容，其他組員補充。

2.創(chuàng)意繪畫：教師分發(fā)畫紙和彩色筆，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的世界年紀還小時的景象。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：課文中的世界年紀還小時，有哪些動植物？它們是如何出現(xiàn)的？

2.引導學生思考：如果現(xiàn)在讓我們回到世界年紀還小時，我們會做些什么？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得課文中的世界年紀還小時，哪些動植物最有意思？

2.學生回答：教師根據(jù)學生的回答，引導學生進一步了解這些動植物的特點。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果現(xiàn)在讓我們回到世界年紀還小時，我們會做些什么？

2.學生回答：教師引導學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課我們學習了課文《當世界年紀還小的時候》，了解了動植物的起源。

2.學生反思：引導學生思考，通過學習這篇課文，我們學到了什么？我們應該如何保護大自然？

教學過程設計完畢。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：《自然界的奇跡》、《生命的起源》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解動植物的起源和自然界的發(fā)展。

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》中關于自然和生命的故事，可以豐富學生的想象力，并從中學習到關于自然的知識。

-環(huán)保教育視頻：如《地球脈動》系列紀錄片，通過高清影像展示地球的自然奇觀，激發(fā)學生對自然保護的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與課文相關的自然科普書籍，如《自然界的奇跡》中的動植物科普知識，以及《生命的起源》中對生命演化過程的介紹。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演，如選擇《安徒生童話》中的《海的女兒》或《格林童話》中的《灰姑娘》，讓學生通過扮演不同角色，體驗故事中的自然元素。

-環(huán)保實踐活動：開展校園環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類宣傳等，讓學生親身體驗到保護自然的重要性。

-科學實驗：利用家庭或?qū)W校資源，進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易生態(tài)瓶等，讓學生通過實驗了解自然界的奧秘。

-自然觀察日記：指導學生記錄觀察到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、動植物行為等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中尋找與課文相關的自然現(xiàn)象，如觀察月亮的變化、記錄家庭中的動植物等，增加學生的家庭參與度。

-小組討論：組織學生就課文中的自然主題進行小組討論，如“為什么動植物需要水？”或“人類如何保護自然環(huán)境？”，通過討論培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：

主題：《當世界年紀還小的時候》中的自然景象

內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出你想象中的世界年紀還小時的自然景象，可以是森林、河流、山脈等，要求畫面色彩豐富，充滿想象力。

評分標準：創(chuàng)意獨特、畫面完整、色彩搭配合理。

2.角色扮演作業(yè)：

主題：《當世界年紀還小的時候》中的動植物角色

內(nèi)容：選擇課文中的一個動植物角色，如“小螞蟻”、“小鳥”等，模擬其在世界年紀還小時的生活情景，可以包括對話、動作等。

評分標準：角色扮演生動、情感表達準確、動作自然。

3.自然觀察日記作業(yè)：

主題：觀察身邊的自然現(xiàn)象

內(nèi)容：記錄下你觀察到的自然現(xiàn)象，如日出日落、云朵變化、植物生長等，并簡要描述你的觀察感受。

評分標準：觀察細致、描述準確、情感真實。

4.家庭環(huán)?；顒幼鳂I(yè)：

主題：家庭環(huán)保小行動

內(nèi)容：設計一個家庭環(huán)保小行動，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，并記錄實施過程和感受。

評分標準：行動具體、實施有效、感受真實。

5.科普知識小講座作業(yè)：

主題：關于動植物的科普知識

內(nèi)容：選擇一個你感興趣的動植物，進行科普知識的搜集和整理，制作成小講座的形式，分享給同學。

評分標準：內(nèi)容豐富、表達清晰、有吸引力。

答案示例：

1.創(chuàng)意繪畫作業(yè)答案示例：

描繪了一片充滿生機的原始森林，樹木茂盛，小動物們在森林中快樂地生活，畫面色彩鮮艷，富有想象力。

2.角色扮演作業(yè)答案示例：

學生扮演了“小鳥”的角色，模擬了它在世界年紀還小時的生活，與小螞蟻、小兔子等動物交流，生動地展現(xiàn)了它們的生活場景。

3.自然觀察日記作業(yè)答案示例：

觀察到了夕陽西下的景象，天空泛著金黃，云朵像棉花糖一樣柔軟，感受到了大自然的美麗和寧靜。

4.家庭環(huán)保活動作業(yè)答案示例：

設計了“節(jié)約用水”的小行動，每天洗澡時控制用水量，減少浪費，并記錄了每天的用水量和感受。

5.科普知識小講座作業(yè)答案示例：

學生選擇了“蝴蝶”作為科普主題，搜集了蝴蝶的種類、生活習性、生命周期等知識，制作了生動有趣的小講座。板書設計①本文重點知識點：

-世界年紀還小的時候

-動植物的起源

-自然界的演變

②重點詞：

-誕生：表示事物開始存在。

-演變：表示事物逐漸變化的過程。

③重點句：

-“當世界年紀還小的時候，天地間充滿了神奇?！?/p>

-“那時，河流在山間流淌，森林里充滿了生機?！?/p>

-“動植物們開始在這個世界上繁衍生息?！?/p>

-“隨著時間的推移，世界變得更加豐富多彩?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性。

-課堂紀律：評估學生的課堂行為，包括守時、遵守課堂規(guī)則和與同學互動的禮貌性。

-朗讀與表達：評價學生在朗讀課文時的情感投入和語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)意展示：觀察學生在創(chuàng)意繪畫、角色扮演等展示環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。

-團隊溝通：評估學生在小組討論中的溝通技巧和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-識字量：通過測試學生對生字詞的識別和記憶能力。

-理解能力：通過問題回答測試學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-應用能力：通過實際操作或創(chuàng)造性作業(yè)測試學生將知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己的進步和不足。

-學生互評：通過小組討論和課堂分享，讓學生互相評價彼此的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與：對積極參與課堂活動的學生給予肯定，對參與度較低的學生提供鼓勵和指導。

-針對小組討論：對表現(xiàn)突出的小組給予表揚，對討論過程中存在的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況給予評價，對有創(chuàng)意和高質(zhì)量的作業(yè)給予特別關注和表揚。

-針對教學目標：評估教學目標的達成情況，對教學過程中的亮點和不足進行總結，為今后的教學提供參考。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別需要改進的地方，并在未來的教學中不斷提升教學質(zhì)量。以下是我對《當世界年紀還小的時候》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設情境和提問來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于新情境的適應還需要時間。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，讓學生在課前就能對主題有所了解，這樣可以在課堂上更快地進入學習狀態(tài)。

其次，對于學生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)顯得比較被動。這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提出自己的觀點，即使他們的想法不夠成熟，我也會給予肯定和引導，幫助他們建立自信。

再次，我在課堂上的提問方式也有待改進。有時候，我的問題過于直接，學生可能需要時間去思考。我意識到應該提出一些開放性的問題，讓學生有更多的空間去表達自己的想法。例如，在討論動植物起源時，我可以問：“你們認為動植物是如何在這個世界上出現(xiàn)的？它們的生命有什么特別之處？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀課文時，對生字詞的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加生字詞的講解環(huán)節(jié)，通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。