第七單元單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第七單元單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

教材內(nèi)容：包括《小蝌蚪找媽媽》、《小馬過河》、《小猴子下山》等課文，以及相關(guān)的字詞學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練和課后練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。例如，在《小蝌蚪找媽媽》一課中，重點引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過程，體會親情和成長的主題。

-在字詞學(xué)習(xí)中，重點教授生字“蝌蚪”、“媽媽”等，確保學(xué)生能夠正確書寫和運用。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點在于學(xué)生對于故事情節(jié)的深入理解和情感體驗。例如，在《小馬過河》一課中，難點是學(xué)生理解小馬如何克服困難，體會到助人為樂的精神。

-在朗讀訓(xùn)練中，難點是學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握角色的情感變化，通過語氣、語調(diào)的調(diào)整來表現(xiàn)故事的情感。例如，在朗讀“小馬終于過了河，它高興極了！”時，學(xué)生需要學(xué)會用歡快的語氣來表達小馬的高興。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小蝌蚪、小馬過河的動畫或插圖，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：根據(jù)需要，可準(zhǔn)備一些與自然相關(guān)的教具，如水、魚缸等，以輔助《小蝌蚪找媽媽》的講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)《小馬過河》時進行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小動物們生活的動畫片段，引起學(xué)生對小動物們的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是小動物，會希望找到什么樣的朋友或家人？

-引出課題：《小蝌蚪找媽媽》。

講授新課（15分鐘）

-講解課文：《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過程。

-字詞教學(xué)：教授生字“蝌蚪”、“媽媽”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪找媽媽過程中的心情變化，培養(yǎng)同理心。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的把握。

-故事續(xù)編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編小蝌蚪找媽媽的故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：小蝌蚪為什么找不到媽媽？

-提問2：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

-提問3：小蝌蚪最終找到了媽媽嗎？為什么？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時是如何克服的，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

-學(xué)生之間進行角色扮演，模擬小蝌蚪找媽媽的過程，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示小蝌蚪成長的過程，讓學(xué)生直觀地了解蝌蚪變成青蛙的過程。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討小蝌蚪找媽媽的故事給我們的啟示。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親情和成長的主題。

-拓展活動：讓學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的故事，增進親子關(guān)系。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文（5分鐘）

-字詞教學(xué)（5分鐘）

-情感體驗（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的繪本故事，如《小蝌蚪去旅行》、《小蝌蚪的夏天》等，這些繪本可以提供更多關(guān)于蝌蚪生活的細節(jié)，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-蝌蚪成長過程的科普文章或視頻，通過科學(xué)的角度介紹蝌蚪的生命周期，讓學(xué)生了解生物學(xué)的知識。

-有關(guān)家庭關(guān)系和親子教育的文章或書籍，如《小王子》中的“小王子與玫瑰花”的故事，可以用來引導(dǎo)學(xué)生思考親情和責(zé)任的主題。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中觀察池塘或水族箱中的蝌蚪，記錄蝌蚪的成長變化，并繪制成圖表或日記。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缜謇砗拥?，讓學(xué)生在實際行動中體會到保護水資源的重要性。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進行戲劇表演，增強對故事情節(jié)的體驗和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，可以是《小蝌蚪找媽媽》的續(xù)集，或者是其他與親情、友情有關(guān)的故事，以此來提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些字詞游戲，如字謎、填字游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育類App或在線學(xué)習(xí)平臺，尋找與課文相關(guān)的互動式學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生參觀水族館或動物園，實地觀察青蛙和蝌蚪，將課堂學(xué)習(xí)與實際觀察相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于動物成長和生態(tài)環(huán)境的書籍，提高學(xué)生對自然界的認識和保護意識。

-通過繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生用藝術(shù)的方式表達對《小蝌蚪找媽媽》的理解和感受。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》時，可以提問學(xué)生：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，了解他們對故事情節(jié)的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及朗讀時的情感表達，以此來評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀理解能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等活動，評估學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

-反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括書寫、語法和內(nèi)容等方面。

-點評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給予建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進。

-及時反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，注重鼓勵學(xué)生，特別是對于有進步的學(xué)生，要給予積極的肯定，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)形式多樣化：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄其生長變化，并將觀察結(jié)果寫成日記。

-作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)明確：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道作業(yè)的評分依據(jù)，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)評價與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合：確保作業(yè)評價與教學(xué)目標(biāo)相一致，通過作業(yè)評價來檢驗教學(xué)目標(biāo)是否達成。

-作業(yè)評價的連續(xù)性：通過連續(xù)的作業(yè)評價，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。重點題型整理1.字詞理解與應(yīng)用

-題型：解釋詞語在文中的含義。

-例題：在《小蝌蚪找媽媽》中，“媽媽”一詞在這里指的是什么？

-答案：在這里，“媽媽”指的是小蝌蚪的親生母親，即青蛙。

2.句子仿寫

-題型：根據(jù)例句，仿寫一個句子。

-例題：例句：“小蝌蚪游啊游，游到了河邊?！闭埛聦懸粋€句子。

-答案：小鳥飛啊飛，飛到了天空。

3.故事情節(jié)概括

-題型：簡要概括故事的主要情節(jié)。

-例題：《小馬過河》中，小馬是如何過河的？

-答案：小馬在媽媽的鼓勵下，先試探水深，然后勇敢地過了河。

4.角色情感分析

-題型：分析文中角色的情感變化。

-例題：在《小猴子下山》中，小猴子在尋找食物的過程中，他的心情是如何變化的？

-答案：小猴子一開始很高興，后來因為貪心而感到后悔，最后因為失望而沮喪。

5.主題理解與拓展

-題型：理解故事的主題，并加以拓展。

-例題：《小蝌蚪找媽媽》這個故事告訴我們什么道理？

-答案：這個故事告訴我們，遇到困難時要堅持不懈，同時也要學(xué)會觀察和思考。

補充說明：

-在字詞理解與應(yīng)用的題型中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的多義性和語境中的特定含義。

-在句子仿寫的題型中，要鼓勵學(xué)生運用相同的句式結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容可以有所創(chuàng)新。

-在故事情節(jié)概括的題型中，要訓(xùn)練學(xué)生抓住故事的主要線索，簡潔明了地表達。

-在角色情感分析的題型中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情節(jié)，分析角色的心理活動。

-在主題理解與拓展的題型中，要鼓勵學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理，并能夠結(jié)合自己的生活實際進行拓展。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對最近一次《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)的反思與改進計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我通過動畫片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。以后，我打算嘗試引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌或者小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對字詞的理解不夠深入。例如，在講解“媽媽”一詞時，有些學(xué)生還是不能準(zhǔn)確理解它在這里的指代。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對關(guān)鍵詞匯的講解，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高。有些學(xué)生對于朗讀練習(xí)和故事續(xù)編不太感興趣。為了提高他們的積極性，我打算在接下來的教學(xué)中，引入一些競爭機制，比如小組競賽，或者設(shè)置一些小獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是由于對知識掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備更充分，設(shè)計一些層次分明的問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解程度進行回答。

師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時過于直接，有時候沒有給學(xué)生足夠的思考時間。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，給予他們更多的表達機會。

至于創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但有時候也會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加合理地運用多媒體資源，避免過度依賴。

最后，作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時，明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生互相批改作業(yè)，以促進共同進步。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性。

2.加強字詞講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.提高鞏固練習(xí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.改善課堂提問方式，給予學(xué)生更多思考空間。

5.優(yōu)化師生互動，促進學(xué)生的積極參與。

6.合理運用多媒體資源，避免分散學(xué)生注意力。

7.明確作業(yè)要求