第二單元跨科學(xué)實踐活動1微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員教材分析本單元為九年級化學(xué)人教版上冊的第二單元跨科學(xué)實踐活動，主要內(nèi)容包括微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝與使用。該活動結(jié)合了化學(xué)、物理、生物等多學(xué)科知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、科學(xué)探究精神和跨學(xué)科思維。通過組裝與使用微型空氣質(zhì)量檢測站，學(xué)生能夠了解空氣質(zhì)量檢測原理，學(xué)會運用科學(xué)方法分析環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，提高環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高溝通表達(dá)和動手實踐技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對空氣質(zhì)量檢測技術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)組成、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)變化等。此外，他們還接觸過簡單的物理知識，如壓力、溫度等，這些知識對于理解空氣質(zhì)量檢測站的組裝與使用有一定幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對于科學(xué)實驗通常具有濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實驗現(xiàn)象推斷出實驗結(jié)論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在組裝微型空氣質(zhì)量檢測站的過程中，學(xué)生可能會遇到儀器操作不熟練、實驗數(shù)據(jù)解讀困難等問題。此外，對于空氣質(zhì)量檢測的原理和背景知識缺乏理解，可能導(dǎo)致學(xué)生在實驗設(shè)計和分析過程中遇到障礙。此外，學(xué)生在實驗過程中可能面臨安全問題，需要教師特別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹空氣質(zhì)量檢測的基本原理和儀器操作，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.通過小組合作進(jìn)行微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝，鼓勵學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保監(jiān)測員，提高學(xué)生對空氣質(zhì)量監(jiān)測工作的認(rèn)識。

4.利用多媒體教學(xué)，展示空氣質(zhì)量監(jiān)測的案例和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)置實驗競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師展示空氣質(zhì)量指數(shù)實時數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的空氣質(zhì)量問題。提出問題：“空氣質(zhì)量對我們有什么影響？如何檢測空氣質(zhì)量？”通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程引入。

2.新課講授

-（1）介紹空氣質(zhì)量檢測的基本原理：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解空氣質(zhì)量檢測的基本原理，包括污染物的來源、傳播途徑以及檢測方法。結(jié)合生活實例，如PM2.5、PM10等污染物，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量檢測的重要性。

-（2）講解微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝步驟：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝步驟，包括傳感器、數(shù)據(jù)采集器、顯示模塊等組成部分的安裝與連接。同時，演示每個部件的功能，使學(xué)生熟悉檢測站的結(jié)構(gòu)。

-（3）說明數(shù)據(jù)采集與分析方法：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹如何采集空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括傳感器校準(zhǔn)、數(shù)據(jù)記錄等步驟。同時，講解如何對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便判斷空氣質(zhì)量。

3.實踐活動

-（1）學(xué)生分組組裝微型空氣質(zhì)量檢測站：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生按照教師提供的材料和步驟，分組組裝微型空氣質(zhì)量檢測站。在組裝過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-（2）學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測實驗：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生使用組裝好的檢測站，在校園內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測實驗。教師要求學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括時間、地點、檢測結(jié)果等。

-（3）分析實驗數(shù)據(jù)，討論空氣質(zhì)量狀況：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論實驗數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量狀況，提出改善措施。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

-（1）如何減少空氣污染？

-學(xué)生回答舉例：減少車輛排放、加強(qiáng)工業(yè)污染治理、植樹造林等。

-（2）空氣質(zhì)量檢測站有哪些優(yōu)缺點？

-學(xué)生回答舉例：優(yōu)點是便攜、操作簡單；缺點是檢測范圍有限、數(shù)據(jù)精度有待提高。

-（3）如何提高空氣質(zhì)量檢測的準(zhǔn)確性？

-學(xué)生回答舉例：定期校準(zhǔn)傳感器、使用高質(zhì)量的檢測設(shè)備、多點位檢測等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括空氣質(zhì)量檢測的基本原理、微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝與使用、空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析與處理等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐活動中的收獲，如團(tuán)隊協(xié)作、動手能力、環(huán)保意識等。

本節(jié)課重難點分析：

-重點：空氣質(zhì)量檢測的基本原理、微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝與使用、空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析與處理。

-難點：空氣質(zhì)量檢測站各部件的組裝與連接、數(shù)據(jù)采集與分析。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣質(zhì)量與健康》：《中國環(huán)境報》或《環(huán)境與健康》雜志上的相關(guān)文章，介紹空氣質(zhì)量對人體健康的影響，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來提高生活質(zhì)量。

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)》：《化學(xué)世界》或《科學(xué)通報》中的科普文章，介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-《城市空氣質(zhì)量改善案例》：《城市規(guī)劃》或《環(huán)境保護(hù)》雜志中的案例分析，探討不同城市在改善空氣質(zhì)量方面的成功經(jīng)驗和策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的更多技術(shù)細(xì)節(jié)，如不同類型傳感器的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的空氣質(zhì)量監(jiān)測方案，利用家庭中的簡單材料制作簡易的空氣質(zhì)量檢測器。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗環(huán)保行動對改善空氣質(zhì)量的作用。

3.知識點拓展：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法及其意義。

-不同污染物對空氣質(zhì)量的影響，如PM2.5、SO2、NO2等。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測設(shè)備的工作原理和常見類型。

-空氣質(zhì)量改善措施，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系，如溫室氣體排放對空氣質(zhì)量的影響。

4.實用性強(qiáng)的實踐活動建議：

-學(xué)生可以組織一次校園空氣質(zhì)量調(diào)查，記錄不同區(qū)域的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，并分析原因。

-學(xué)生可以設(shè)計一個空氣質(zhì)量監(jiān)測項目，結(jié)合所學(xué)知識，制作一個簡易的空氣質(zhì)量監(jiān)測站，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保宣傳，通過制作海報、舉辦講座等形式，提高公眾對空氣質(zhì)量問題的認(rèn)識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以及時了解學(xué)生對空氣質(zhì)量檢測站組裝與使用知識的掌握程度。提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程重點和難點，如空氣質(zhì)量檢測原理、儀器操作步驟、數(shù)據(jù)分析方法等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答，并對回答進(jìn)行點評，以鞏固學(xué)生的知識。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括組裝過程、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄等。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，確保覆蓋課程內(nèi)容的各個方面。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。對于存在的問題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決方法。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如空氣質(zhì)量檢測報告、實驗記錄、小組討論總結(jié)等。作業(yè)應(yīng)具有針對性和實用性，有助于鞏固課堂所學(xué)知識。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和實驗結(jié)果，對錯誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生糾正。

-作業(yè)點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點和不足。對于優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于存在問題，教師應(yīng)提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或小組討論等方式，對作業(yè)中的問題進(jìn)行集中反饋。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互交流，共同提高。

3.評價方式多樣化

-形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：通過課堂提問、觀察、測試等形成性評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過作業(yè)、考試等終結(jié)性評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評價與同伴評價相結(jié)合：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果；同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-定量評價與定性評價相結(jié)合：在評價過程中，教師應(yīng)采用定量評價與定性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

4.評價反饋與改進(jìn)

-教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)給予重點關(guān)注，提供針對性的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的成長提供支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐導(dǎo)向：

我特別強(qiáng)調(diào)了實踐活動的重要性，讓學(xué)生通過實際操作來掌握知識。比如，在組裝微型空氣質(zhì)量檢測站時，我鼓勵學(xué)生自己動手，這樣他們在實踐中學(xué)到了很多理論知識無法解決的問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生對活動的參與度不夠，有些學(xué)生可能因為害羞或者不感興趣而默默坐在一邊。這需要我更好地管理和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

2.教學(xué)組織：

在組織實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)時間管理上存在一些問題。有時候?qū)嶒炦^程過于復(fù)雜，導(dǎo)致時間不夠用，或者有時候過于簡單，學(xué)生感到無聊。我需要更合理地安排時間，確保活動的有效性。

3.教學(xué)方法：

在教學(xué)方法上，我意識到自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有時候，學(xué)生對于自己探索出來的結(jié)論印象更深刻，所以我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動：

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化實踐活動：

我會重新審視實踐活動的設(shè)計，確保每個活動都能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分參與，同時也要注意活動的難易程度，避免過于復(fù)雜或簡單。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

在教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提出問題、尋找答案。為此，我可能會引入一些探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-空氣質(zhì)量檢測的基本原理

-微型空氣質(zhì)量檢測站的組成部分及其功能

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的意義與應(yīng)用

②重點詞句：

-“空氣質(zhì)量指數(shù)”（AQI）

-“污染物排放”

-“傳感器”

-“數(shù)據(jù)采集器”

-“數(shù)據(jù)分析”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹空氣質(zhì)量檢測的基本原理，闡述空氣污染的來源、傳播途徑以及空氣質(zhì)量監(jiān)測的重要性。

②接著，詳細(xì)講解微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝與使用，包括各個部件的名稱、功能以及它們在檢測過程中的作用。

③最后，通過實際操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的意義和應(yīng)用，如如何判斷空氣質(zhì)量、如何提出改善措施等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)手冊》或《環(huán)境監(jiān)測基礎(chǔ)知識》等書籍，這些材料可以提供更深入的環(huán)境監(jiān)測和空氣質(zhì)量檢測知識。

-視頻資源：《空氣質(zhì)量檢測實驗演示》視頻，通過視頻演示，學(xué)生可以直觀地了解空氣質(zhì)量檢測儀器的操作和數(shù)據(jù)分析過程。

-實踐項目：《校園空氣質(zhì)量監(jiān)測計劃》，學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的空氣質(zhì)量監(jiān)測計劃，并在校園內(nèi)實施。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，加深對空氣質(zhì)量檢測原理和方法的理解。

-觀看視頻資源，通過實際操作演示，提高學(xué)生對實驗步驟和數(shù)據(jù)處理技巧的掌握。

-實施校園空氣質(zhì)量監(jiān)測計劃，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)實踐能力。

具體拓展活動如下：

-閱讀拓展：

學(xué)生可以選擇閱讀《空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)手冊》中的相關(guān)章節(jié)，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用實例。例如，可以閱讀關(guān)于“顆粒物監(jiān)測技術(shù)”或“氣體污染物監(jiān)測技術(shù)”的內(nèi)容，了解不同類型污染物的監(jiān)測方法和設(shè)備。

-視頻拓展：

觀看《空氣質(zhì)量檢測實驗演示》視頻，