2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)實(shí)錄，本課節(jié)選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。課程以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料解讀歷史事件的能力，提升對(duì)歷史發(fā)展的整體把握和邏輯思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注和思考。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文化交流的復(fù)雜性，培養(yǎng)跨文化理解和全球視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過(guò)程。

2.兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景的準(zhǔn)確理解。

2.分析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

2.通過(guò)小組討論和案例分析，幫助學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響。

3.結(jié)合歷史地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

4.通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件和視頻資料。

3.信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、檔案資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、歷史圖片展示、角色扮演、小組討論等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要史實(shí)嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？”

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將深入探討這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。”

二、新課講授（15分鐘）

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：

-分析英國(guó)工業(yè)革命后的市場(chǎng)需求，展示鴉片貿(mào)易的歷史背景。

-討論清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策及其對(duì)內(nèi)外貿(mào)易的影響。

-分析鴉片貿(mào)易對(duì)清朝財(cái)政和民眾生活的沖擊。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：

-通過(guò)PPT展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和重要節(jié)點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍的戰(zhàn)略失誤和英國(guó)軍隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

-討論戰(zhàn)爭(zhēng)中的條約簽訂及其對(duì)中國(guó)領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等方面的割讓。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

-分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，包括西方列強(qiáng)的侵略野心和清朝的腐敗。

-討論第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的影響，如圓明園被焚、天津條約的簽訂等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演清政府官員、英國(guó)侵略者、普通民眾等角色，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各方的影響。

2.小組討論：分組討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.課堂辯論：正反雙方就“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否是中國(guó)近代化的催化劑”展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：

-學(xué)生舉例：“英國(guó)工業(yè)革命后，對(duì)商品的需求增加，而清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策限制了貿(mào)易，導(dǎo)致鴉片貿(mào)易興起。”

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：

-學(xué)生舉例：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍在戰(zhàn)略上失誤，如沒(méi)有集中兵力、戰(zhàn)術(shù)不靈活等，導(dǎo)致戰(zhàn)局不利。”

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

-學(xué)生舉例：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，圓明園被焚，展示出西方列強(qiáng)的侵略野心，對(duì)中國(guó)文化遺產(chǎn)造成了巨大損失。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)歷史，我們應(yīng)該如何吸取教訓(xùn)，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

3.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間的中英雙方檔案資料，如《南京條約》、《望廈條約》等，以了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的條約簽訂情況。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的繪畫和文學(xué)作品，如《南京條約簽訂圖》等，通過(guò)藝術(shù)作品感受歷史氛圍。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)社會(huì)狀況，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展變化，通過(guò)歷史文獻(xiàn)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代化進(jìn)程，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

-國(guó)內(nèi)外關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的研究成果，包括歷史學(xué)者的著作、論文等，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑查閱相關(guān)歷史檔案，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)條約簽訂過(guò)程的了解。

-組織學(xué)生觀看與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)增強(qiáng)歷史感受。

-設(shè)計(jì)學(xué)生小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生針對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期某一具體事件或人物進(jìn)行深入研究，如林則徐、洪仁玕等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，提升學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-安排實(shí)地考察，如參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生直觀感受歷史變遷。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，探討如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展提供啟示。

-推薦學(xué)生閱讀與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史小說(shuō)或傳記，通過(guò)文學(xué)作品了解歷史人物的性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。板書設(shè)計(jì)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：

-英國(guó)工業(yè)革命后的市場(chǎng)需求

-清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策

-鴉片貿(mào)易對(duì)清朝財(cái)政和民眾生活的影響

②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：

-主要戰(zhàn)役：虎門之戰(zhàn)、鎮(zhèn)江之戰(zhàn)、南京之戰(zhàn)等

-戰(zhàn)略失誤：清軍戰(zhàn)術(shù)不靈活、兵力分散等

-條約簽訂：《南京條約》

③第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

-圓明園被焚

-天津條約的簽訂

-對(duì)中國(guó)近代化的影響：社會(huì)動(dòng)蕩、民族危機(jī)加劇

④鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代化：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法

-對(duì)中國(guó)近代化的啟示：學(xué)習(xí)西方科技、改革政治體制等課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因包括英國(guó)工業(yè)革命后的市場(chǎng)需求、清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策以及鴉片貿(mào)易對(duì)清朝財(cái)政和民眾生活的影響。

2.分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役及其影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役有虎門之戰(zhàn)、鎮(zhèn)江之戰(zhàn)、南京之戰(zhàn)等。這些戰(zhàn)役對(duì)中國(guó)造成了嚴(yán)重的破壞，使清政府被迫簽訂《南京條約》，割讓香港島、開(kāi)放五個(gè)通商口岸，加重了人民的負(fù)擔(dān)。

3.探討第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)半殖民地半封建化程度加深，圓明園被焚，天津條約的簽訂，進(jìn)一步削弱了中國(guó)的主權(quán)。

4.分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始反思自身的落后，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)西方科技、改革政治體制的必要性，從而引發(fā)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法等近代化改革。

5.闡述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代化的關(guān)系。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代化的催化劑，它促使中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行改革，以應(yīng)對(duì)西方列強(qiáng)的侵略。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的近代化改革，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，都受到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

6.寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史影響的小論文。

答案：（此處為示例性小論文，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

標(biāo)題：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響

引言：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端，它對(duì)中國(guó)的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

主體：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，加劇了民族危機(jī)。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)促使中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行近代化改革，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民覺(jué)醒，增強(qiáng)了民族意識(shí)。

結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響是多方面的，它既是民族災(zāi)難的起點(diǎn)，也是中國(guó)近代化的契機(jī)。我們應(yīng)從歷史中吸取教訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

7.創(chuàng)作一首關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，表達(dá)自己的感受。

答案：（此處為示例性詩(shī)歌，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

題目：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

滿目瘡痍古城墻，

鴉片煙云彌漫長(zhǎng)。

縱橫捭闔列強(qiáng)意，

半壁江山難保疆。

8.設(shè)計(jì)一幅描繪鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的漫畫，展示你的創(chuàng)意。

答案：（此處為漫畫描述，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

描述：畫面展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英軍艦隊(duì)炮轟南京城，清軍士兵奮勇抵抗，民眾流離失所，城市一片狼藉。畫面中可以加入英軍侵略者、清軍士兵、難民等元素，以展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件更加具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于事件的背景、影響等理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘不夠，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)事件背景、過(guò)程、結(jié)果的深入分析，同時(shí)結(jié)合歷史圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和期末考試，我還會(huì)引入平時(shí)作業(yè)、小組項(xiàng)目、課堂討論等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將嘗試使用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生向我提出意見(jiàn)和建議，共同改進(jìn)教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史，我計(jì)劃利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等課外資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役、條約內(nèi)容等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)基本史實(shí)的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性等，以了解學(xué)生對(duì)歷史的興趣和參與熱情。

-課堂小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-角色扮演反饋：對(duì)于角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、情感投入等，給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高歷史情境再現(xiàn)的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)和口頭報(bào)告。對(duì)于書面作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和書寫規(guī)范。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.課堂討論評(píng)價(jià)：

-討論參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的見(jiàn)解。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和討論深度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-討論效果：通過(guò)討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知是否有所提升，是否能夠從討論中獲取新的歷史視角。

4.