第9課《小水滴的訴說(shuō)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第9課《小水滴的訴說(shuō)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容第9課《小水滴的訴說(shuō)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1.認(rèn)識(shí)水資源的寶貴性，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀；

2.學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)；

3.探討如何保護(hù)水資源，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視水資源，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念；

2.提升學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)其成為具有社會(huì)責(zé)任感的小公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解水資源的寶貴性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

②掌握節(jié)約用水的基本方法，如合理使用水資源，避免浪費(fèi)。

③學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源，如參與環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生如何將節(jié)約用水、保護(hù)水資源的理念內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

②在實(shí)際生活中，如何識(shí)別和減少水資源的浪費(fèi)，以及如何解決生活中的水資源問(wèn)題。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，使其能夠在日常生活中主動(dòng)參與水資源保護(hù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的圖片、圖表、節(jié)約用水小貼士等，以及與水循環(huán)相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量杯、水龍頭控制裝置等，用于演示和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水資源的重要性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“水從哪里來(lái)？”，“水對(duì)我們的生活有什么作用？”，“為什么說(shuō)水資源寶貴？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水資源污染的圖片或視頻，引出“小水滴的訴說(shuō)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源短缺、水污染等問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解水資源的寶貴性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何節(jié)約用水”，角色扮演“保護(hù)水資源小衛(wèi)士”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么不能浪費(fèi)水？”，“我們能為保護(hù)水資源做些什么？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我的節(jié)水小計(jì)劃”作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人節(jié)約用水方案。

提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《小水滴的訴說(shuō)》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)和實(shí)踐操作，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解水資源的寶貴性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活的重要性。他們了解到我國(guó)水資源現(xiàn)狀，包括水資源的分布不均、水污染等問(wèn)題。

學(xué)生掌握了節(jié)約用水的基本方法，如合理使用水資源，避免浪費(fèi)。他們能夠識(shí)別和減少生活中的水資源浪費(fèi)，如關(guān)緊水龍頭、收集雨水等。

學(xué)生了解了保護(hù)水資源的措施，如參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式等。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了提升。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)查閱資料，分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到了提高。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了觀察、記錄和總結(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是水資源保護(hù)的責(zé)任人。他們能夠從自身做起，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到水資源保護(hù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。他們?cè)敢鈪⑴c到水資源保護(hù)的行動(dòng)中，成為具有社會(huì)責(zé)任感的小公民。

學(xué)生培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到水資源是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

4.行為改變方面：

學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)注水資源使用情況，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。他們能夠關(guān)緊水龍頭，合理使用水資源，避免浪費(fèi)。

學(xué)生積極參與水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)，向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)，提高社會(huì)公眾的節(jié)水意識(shí)。

學(xué)生在家庭和學(xué)校中倡導(dǎo)節(jié)水行動(dòng)，如使用節(jié)水器具、參加節(jié)水活動(dòng)等，為水資源保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.持續(xù)發(fā)展方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。他們?cè)敢獬掷m(xù)關(guān)注水資源問(wèn)題，為解決水資源短缺、水污染等問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺Y源保護(hù)的意識(shí)付諸實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生目標(biāo)而努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教材知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①水資源的寶貴性：水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

②水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源的分布不均、水污染等問(wèn)題。

③節(jié)約用水的方法：合理使用水資源，避免浪費(fèi)。

④保護(hù)水資源的措施：參與環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式。

2.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入新課：通過(guò)水資源污染的圖片或視頻，引出水資源的重要性。

②講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源短缺、水污染等問(wèn)題。

③組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

④解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果邏輯關(guān)系

①知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解水資源的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

②能力培養(yǎng)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到提升。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

④行為改變：學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)注水資源使用情況，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

⑤持續(xù)發(fā)展：學(xué)生形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，愿意持續(xù)關(guān)注水資源問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《小水滴的訴說(shuō)》，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有收獲也有反思。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是，通過(guò)引入水資源污染的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到水污染的嚴(yán)重后果時(shí)，他們的眼神中充滿(mǎn)了驚訝和關(guān)注。這說(shuō)明，直觀的教學(xué)手段能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)水資源的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摴?jié)約用水的方法時(shí)，積極性很高。他們提出了很多實(shí)用的建議，比如“洗澡時(shí)不要讓水一直流”、“洗菜水可以用來(lái)澆花”等。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅理解了節(jié)約用水的重要性，而且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解水資源現(xiàn)狀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水資源的分布不均和水污染的具體情況了解不夠。這可能是由于我們的教材內(nèi)容相對(duì)抽象，孩子們難以直接感知。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合一些具體的案例，比如某個(gè)地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題，或者某個(gè)工廠的水污染事件，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例來(lái)理解水資源保護(hù)的緊迫性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些過(guò)于活躍，影響了其他同學(xué)的參與。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上掌握了水資源的基本知識(shí)，技能上學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的方法，情感態(tài)度上增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水的方法掌握得不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)還不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。水資源保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，我希望通過(guò)我們的教育，能夠培養(yǎng)出更多具有環(huán)保意識(shí)的小公民。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《小水滴的訴說(shuō)》，通過(guò)這節(jié)課，我們了解到水資源的寶貴性以及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。我們學(xué)習(xí)了節(jié)約用水的方法，比如關(guān)緊水龍頭、合理利用生活用水等。同時(shí)，我們也討論了如何保護(hù)水資源，比如參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式。

首先，我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.水資源的寶貴性：水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

2.水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源的分布不均、水污染等問(wèn)題。

3.節(jié)約用水的方法：合理使用水資源，避免浪費(fèi)。

4.保護(hù)水資源的措施：參與環(huán)保活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于節(jié)約用水的方法？

A.關(guān)緊水龍頭

B.長(zhǎng)時(shí)間淋浴

C.收集雨水澆花

D.洗澡時(shí)關(guān)閉噴頭

（2）我國(guó)水資源的主要問(wèn)題是什么？

A.水資源豐富

B.水資源分布不均

C.水資源污染

D.以上都是

2.判斷題

（1）水是取之不盡、用之不竭的資源。（）

（2）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。（）

3.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你在日常生活中可以采取哪些措施來(lái)節(jié)約用水。

4.實(shí)踐題

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的小計(jì)劃，并說(shuō)明你將如何實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。典型例題講解典型例題1：

假設(shè)一個(gè)家庭一個(gè)月的用水量為200立方米，如果將用水量減少20%，那么這個(gè)家庭一個(gè)月可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

首先，計(jì)算減少的用水量：

200立方米×20%=40立方米

然后，計(jì)算節(jié)約后的用水量：

200立方米-40立方米=160立方米

答案：這個(gè)家庭一個(gè)月可以節(jié)約40立方米的水。

典型例題2：

小明家有一只水龍頭，每天浪費(fèi)2升水。如果每天節(jié)約這2升水，一個(gè)月（30天）可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

首先，將2升水轉(zhuǎn)換為立方米：

2升=0.002立方米

然后，計(jì)算一個(gè)月節(jié)約的水量：

0.002立方米/天×30天=0.06立方米

答案：小明家一個(gè)月可以節(jié)約0.06立方米的水。

典型例題3：

小紅家洗菜時(shí)，每次都會(huì)浪費(fèi)1.5升水。如果小紅家每月洗菜30次，那么小紅家每月浪費(fèi)了多少立方米的水？

解答：

首先，將1.5升水轉(zhuǎn)換為立方米：

1.5升=0.0015立方米

然后，計(jì)算一個(gè)月浪費(fèi)的水量：

0.0015立方米/次×30次=0.045立方米

答案：小紅家每月浪費(fèi)了0.045立方米的水。

典型例題4：

一個(gè)學(xué)校有1000名學(xué)生，