2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元梭倫改革第3課雅典民主政治的奠基石（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元梭倫改革第3課雅典民主政治的奠基石（3）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史問題的能力，理解雅典民主政治的歷史意義；2）培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同文明發(fā)展道路的意識(shí)；3）引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到民主政治的來之不易。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)歷史學(xué)科充滿好奇心。然而，由于初中歷史學(xué)習(xí)的積累有限，部分學(xué)生對(duì)古希臘文明和民主政治的理解可能存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)雅典民主政治的基本概念和梭倫改革的歷史背景有一定了解，但對(duì)具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史閱讀和分析能力，能夠通過課本和教師講解理解歷史事件的基本脈絡(luò)。然而，對(duì)于復(fù)雜的歷史問題，學(xué)生的分析能力尚需提高，尤其是在論證和批判性思維方面。

素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在獨(dú)立思考和自我表達(dá)方面存在不足。部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，可能是因?yàn)閷?duì)歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在注意力不集中、隨意發(fā)言等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低學(xué)習(xí)效率等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《歷史必修1：中國(guó)古代史》教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雅典民主政治相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如雅典衛(wèi)城照片、梭倫改革流程圖、古希臘公民參與政治的場(chǎng)景視頻等。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備播放視頻和圖片，確保課堂展示效果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道古希臘有哪些著名的城市嗎？它們?cè)跉v史上有什么特別的地方？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-接著，教師展示雅典衛(wèi)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)，引出雅典民主政治這一主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹梭倫改革的歷史背景和目的，通過PPT展示梭倫改革的相關(guān)資料，如梭倫改革的背景、目的和主要內(nèi)容。

-第二條：講解梭倫改革的具體措施，如財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度、公民大會(huì)、陪審法庭等，通過圖表和視頻幫助學(xué)生理解。

-第三條：分析梭倫改革的歷史影響，引導(dǎo)學(xué)生思考梭倫改革對(duì)雅典民主政治的奠基作用，以及其對(duì)后世民主制度的啟示。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：分組討論，每組選取一個(gè)梭倫改革的措施，分析其對(duì)雅典民主政治的影響，并制作思維導(dǎo)圖。

-第二條：角色扮演，學(xué)生扮演梭倫、公民等角色，模擬梭倫改革時(shí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

-第三條：辯論賽，就“梭倫改革是否是雅典民主政治的奠基石”這一話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論梭倫改革對(duì)雅典民主政治的影響，例如：“梭倫改革如何改變了雅典的社會(huì)結(jié)構(gòu)？”

-第二方面：學(xué)生討論梭倫改革對(duì)后世民主制度的啟示，例如：“梭倫改革對(duì)現(xiàn)代民主制度有哪些借鑒意義？”

-第三方面：學(xué)生討論梭倫改革的歷史意義，例如：“梭倫改革在古希臘歷史上的地位如何？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梭倫改革對(duì)雅典民主政治的奠基作用和其對(duì)后世民主制度的啟示。

-教師舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如梭倫改革的具體措施和歷史影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梭倫改革的歷史小論文，加深對(duì)這一歷史事件的理解。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《梭倫改革》這一章節(jié)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述梭倫改革的歷史背景、目的和主要措施，如財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度、公民大會(huì)、陪審法庭等。

-學(xué)生了解梭倫改革對(duì)雅典民主政治的影響，包括對(duì)雅典社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度以及公民地位的改變。

-學(xué)生能夠分析梭倫改革在古希臘歷史上的地位和作用，以及其對(duì)后世民主制度的啟示。

2.能力提升方面

-學(xué)生在小組討論和辯論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)梭倫改革的歷史意義進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在撰寫歷史小論文的過程中，提升了信息檢索、分析和整合的能力。

3.思維培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)梭倫改革，培養(yǎng)了歷史思維，學(xué)會(huì)了從歷史角度看待問題。

-學(xué)生在討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力，能夠從多個(gè)角度分析問題。

-學(xué)生通過對(duì)比分析梭倫改革與其他古代民主制度的異同，培養(yǎng)了比較思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古希臘文明和民主政治產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主政治的來之不易，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)梭倫改革的過程中，體會(huì)到公平正義的重要性，培養(yǎng)了道德品質(zhì)。

5.行為習(xí)慣方面

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

-學(xué)生在撰寫歷史小論文的過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的寫作習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①梭倫改革背景

-古希臘城邦制度

-社會(huì)矛盾：貴族與平民之間的矛盾

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：工商業(yè)的興起

②梭倫改革措施

-財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度：根據(jù)財(cái)產(chǎn)多少劃分公民等級(jí)

-公民大會(huì)：所有公民參與的政治機(jī)構(gòu)

-陪審法庭：公民參與的司法機(jī)構(gòu)

-解負(fù)令：取消債務(wù)奴隸制

③梭倫改革影響

-改善了平民的生活狀況

-奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)

-對(duì)后世民主制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

-促進(jìn)了古希臘文化的繁榮教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我坐在講臺(tái)上，心潮起伏。梭倫改革，這個(gè)古希臘歷史上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我盡力用生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，但教學(xué)效果如何，心里還是沒底。接下來，我就來聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我可能沒有做到讓學(xué)生充分參與到課堂中來。我展示雅典衛(wèi)城的圖片，提問學(xué)生觀察并描述，但他們的反應(yīng)并不熱烈。我覺得可以嘗試更互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己找圖片，或者通過小組討論來引出話題。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然后，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于梭倫改革的具體措施理解不夠深入。我講得比較快，可能沒有給學(xué)生足夠的消化時(shí)間。我應(yīng)該在講解過程中多停下來，讓學(xué)生復(fù)述或者提問，確保他們真正理解了這些知識(shí)點(diǎn)。另外，我還可以利用多媒體資源，比如視頻，來直觀展示梭倫改革的背景和過程，這樣可能會(huì)更有效。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高。可能是由于活動(dòng)的難度或者與學(xué)生興趣不匹配。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬古代雅典的政治場(chǎng)景，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能回答問題，但答案比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的理解不夠深入。我應(yīng)該在課前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，并且在討論過程中給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

總的來說，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)空間：

1.提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生更多地參與到