1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用乘法模型，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過解決實(shí)際問題，提升問題解決能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過乘法的基本概念，理解了乘法的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的計(jì)算能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)乘法計(jì)算有較強(qiáng)的興趣，樂于探索；而另一些學(xué)生可能對(duì)計(jì)算感到困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過圖形或?qū)嵨镙o助理解；有的學(xué)生則更傾向于抽象思維，喜歡通過邏輯推理解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)乘法計(jì)算規(guī)則的理解不夠深入，容易混淆；二是計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，如進(jìn)位錯(cuò)誤或忘記乘以個(gè)位數(shù)；三是解決實(shí)際問題時(shí)，缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境的能力。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如小木棒、計(jì)數(shù)器）。

2.課程平臺(tái)：電子課本、教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）。

3.信息化資源：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)視頻、多媒體課件、在線練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)、操作活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示生活中的乘法現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、家庭裝修的面積計(jì)算等，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的乘法知識(shí)。

-提問：“同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)的乘法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。”

-以“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-（1）通過實(shí)物教具或多媒體課件展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)算方法。

-（2）講解乘法豎式的寫法，強(qiáng)調(diào)個(gè)位對(duì)齊和逐位相乘的重要性。

-（3）通過例題演示乘法計(jì)算步驟，如“23乘以4等于多少？”，讓學(xué)生跟隨老師的步驟一起完成計(jì)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-（2）分組進(jìn)行計(jì)算比賽，每組選取一位代表進(jìn)行計(jì)算，其他組員協(xié)助，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-（3）利用計(jì)算器進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同計(jì)算工具的使用，加深對(duì)乘法計(jì)算的理解。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-（1）討論如何快速記憶乘法口訣，例如：“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一?！?/p>

-（2）討論在計(jì)算過程中如何避免常見的錯(cuò)誤，如“忘記進(jìn)位”或“乘以個(gè)位數(shù)時(shí)出錯(cuò)”。

-（3）討論如何將乘法計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問題，如“計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)”。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么？?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“乘法豎式的寫法和逐位相乘的重要性”。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析及舉例：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-展示乘法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法知識(shí)（5分鐘）

-講解乘法豎式寫法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟（5分鐘）

-通過例題演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨步驟完成計(jì)算（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（5分鐘）

-分組計(jì)算比賽，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性（5分鐘）

-利用計(jì)算器進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)不同計(jì)算工具的使用（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論記憶乘法口訣的方法，如口訣歌（5分鐘）

-討論避免計(jì)算錯(cuò)誤的方法，如檢查步驟（5分鐘）

-討論乘法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物計(jì)算（5分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-提問回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：

-學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)和課堂練習(xí)時(shí)，能夠正確、快速地完成乘法計(jì)算，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

2.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：

-學(xué)生通過探究乘法計(jì)算的過程，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄓ?jì)算與實(shí)際生活情境相結(jié)合，提升了數(shù)學(xué)建模能力。

3.解決問題能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算商品價(jià)格、面積等。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時(shí)，能夠分解問題，逐步解決，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在掌握了乘法計(jì)算方法后，自信心得到提升，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題，提升了合作能力。

6.數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力提升：

-學(xué)生在課堂上能夠清晰地表達(dá)自己的計(jì)算思路，與他人分享解題方法。

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠有效地與他人溝通，提升了數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

7.適應(yīng)不同學(xué)習(xí)情境的能力：

-學(xué)生在課堂上通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、多媒體課件等，適應(yīng)了不同的學(xué)習(xí)情境。

-學(xué)生在課后能夠自主選擇學(xué)習(xí)資源，如電子課本、在線練習(xí)等，提高了自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。板書設(shè)計(jì)①計(jì)算方法

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟

-個(gè)位對(duì)齊，逐位相乘

-記錄乘積，注意進(jìn)位

②乘法豎式

-豎式結(jié)構(gòu)：被乘數(shù)、乘數(shù)、乘積

-個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位開始乘

-記錄乘積，注意進(jìn)位

③實(shí)際應(yīng)用

-生活中的乘法實(shí)例

-商品價(jià)格計(jì)算

-面積、長(zhǎng)度等計(jì)算問題

④錯(cuò)誤分析

-忽略進(jìn)位

-乘以個(gè)位數(shù)時(shí)出錯(cuò)

-計(jì)算順序混亂

⑤口訣記憶

-乘法口訣表

-一一得一，二二得四，以此類推

-快速記憶乘法結(jié)果課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)層次分明的問題，從基礎(chǔ)到深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。

-通過提問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，糾正計(jì)算方法和解題思路。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，如完成練習(xí)題時(shí)的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠與他人合作解決問題。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和運(yùn)用能力。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤原因和糾正方法。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天，我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，對(duì)乘法豎式的寫法和逐位相乘的步驟理解還不夠透徹。在課堂上，我通過實(shí)物教具和多媒體課件演示了乘法計(jì)算的過程，但部分學(xué)生仍然存在混淆的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解乘法豎式的寫法，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，將乘法計(jì)算應(yīng)用于生活情境的能力還有待提高。例如，在計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)時(shí)，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在課后設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

再者，我注意到部分學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極，有的學(xué)生害怕出錯(cuò)，不愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我在課堂上采用了更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、搶答等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相幫助，共同進(jìn)步。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，如忘記進(jìn)位或乘以個(gè)位數(shù)時(shí)出錯(cuò)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

在今后的教學(xué)中，我還將注意以下幾點(diǎn)：

一是注重學(xué)生對(duì)乘