Unit5《Lesson15ICanDance》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5《Lesson15ICanDance》是北京版三年級上冊英語教材的一部分，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動詞“dance”的用法，以及通過角色扮演練習(xí)舞步和動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級下學(xué)期所學(xué)的動詞“do”有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已掌握的基本動詞用法為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和互動游戲，學(xué)生能夠運用所學(xué)動詞“dance”進行交流，提高口語表達能力。同時，通過了解不同舞蹈文化，增強文化意識。此外，通過參與集體活動，學(xué)生能夠?qū)W會合作與分享，提升社會實踐能力。重點難點及解決辦法1.重點：動詞“dance”的正確使用和舞步模仿

難點：學(xué)生在實際場景中靈活運用所學(xué)詞匯進行表達。

解決方法與突破策略：通過多媒體展示不同舞蹈的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。設(shè)置小組合作活動，讓學(xué)生在模擬舞蹈表演中練習(xí)使用“dance”和舞步描述。教師適時給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并通過游戲和競賽形式增強學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

2.重點：學(xué)生的口語交際能力

難點：學(xué)生在真實語境中組織語言，進行有效的對話。

解決方法與突破策略：設(shè)計真實情景對話練習(xí)，如邀請學(xué)生互相詢問“Canyoudance?”并回答。提供句型和短語框架，讓學(xué)生填充細節(jié)，提高口語的連貫性。此外，開展角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬社交場合中練習(xí)實際交流技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：舞蹈教學(xué)視頻、英語歌曲和舞蹈相關(guān)的圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（如舞蹈道具）、互動游戲卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.歌曲導(dǎo)入：播放一首與舞蹈相關(guān)的英語歌曲，如“Dance,Dance,Dance”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏搖擺身體，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。

2.提問：詢問學(xué)生是否喜歡跳舞，并請幾位同學(xué)分享他們喜歡的舞蹈類型。

3.設(shè)問：提出問題“Canyoudance?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

**講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：展示“dance”的圖片，講解其含義和用法，例如“Icandance”。

2.語法講解：介紹動詞的現(xiàn)在式，強調(diào)“can”作為情態(tài)動詞的用法。

3.示范：教師示范簡單的舞步，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

4.視頻展示：播放一段舞蹈視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試模仿。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種舞蹈類型，共同練習(xí)并展示。

2.互動游戲：設(shè)計一個“舞蹈接力”游戲，每個學(xué)生依次展示一個舞步，增加趣味性和參與度。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問“Canyoudance?”，學(xué)生輪流回答，并展示自己的舞步。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：詢問學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的困難，并給予個別指導(dǎo)。

2.反饋：收集學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的看法和建議。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：教師扮演舞蹈老師，學(xué)生扮演學(xué)生，進行模擬舞蹈課堂。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們最喜歡的舞蹈類型，并說明原因。

**拓展活動（5分鐘）**

1.創(chuàng)意舞蹈：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)舞步創(chuàng)作自己的舞蹈。

2.展示環(huán)節(jié)：每組選派代表展示自己的創(chuàng)意舞蹈，全班投票選出最佳創(chuàng)意。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動詞“dance”的用法和舞步練習(xí)的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后練習(xí)所學(xué)舞步，并嘗試用“Icandance”進行自我介紹。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-**《DancearoundtheWorld》**：這本書介紹了世界各地不同的舞蹈文化，包括其歷史背景、舞蹈動作和音樂特點。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解舞蹈的多樣性和全球文化的影響。

-**《DancingwiththeStars》**：這是一本關(guān)于舞蹈比賽的書籍，適合對舞蹈競賽感興趣的學(xué)生。書中描述了舞蹈比賽的過程和不同舞蹈風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生對舞蹈的進一步探索。

-**《TheHistoryofDance》**：這本書詳細介紹了舞蹈的歷史，從古代文明到現(xiàn)代流行舞蹈，幫助學(xué)生了解舞蹈的演變過程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**舞蹈視頻研究**：鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索不同國家的舞蹈視頻，如中國的太極、印度的寶萊塢舞蹈、俄羅斯的芭蕾舞等，對比不同舞蹈的特點。

-**家庭舞蹈時間**：學(xué)生可以邀請家人一起參與舞蹈活動，選擇簡單的舞蹈在家中練習(xí)，增進家庭成員間的互動。

-**舞蹈日記**：學(xué)生可以開始記錄自己的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括練習(xí)的感受、遇到的挑戰(zhàn)以及每一次進步。

-**舞蹈文化調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的文化背景，了解是否有特定的舞蹈傳統(tǒng)，并嘗試學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈。

-**舞蹈創(chuàng)作工作坊**：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的舞蹈創(chuàng)作工作坊，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的舞蹈作品。

-**舞蹈表演準備**：學(xué)生可以準備一個小型的舞蹈表演，展示他們的舞蹈技能和對舞蹈的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動詞“dance”的用法和含義。

-情態(tài)動詞“can”的用法，表示能力或可能性。

-舞蹈的基本動作和舞步。

②本文重點詞：

-dance：跳舞

-can：能，會

-step：步伐，舞步

-move：移動，動作

③本文重點句：

-Icandance.（我會跳舞。）

-Canyoudance?（你會跳舞嗎？）

-Let'sdancetogether.（讓我們一起跳舞吧。）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將舞蹈與不同國家的文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時了解各國文化，增加課程的趣味性和文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過模擬真實的舞蹈課堂，讓學(xué)生在角色扮演中提高口語表達能力和社交技巧，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和自信心不同。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法對學(xué)生來說可能過于簡單或復(fù)雜，需要進一步調(diào)整。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和練習(xí)結(jié)果，缺乏對學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個學(xué)生都有參與的機會，同時通過小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊精神。

2.為了解決教學(xué)方法單一的問題，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動游戲、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價機制，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實踐報告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

此外，我還計劃定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與到舞蹈練習(xí)和角色扮演中。

-對于表現(xiàn)積極、勇于嘗試的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于在課堂上較為沉默或參與度較低的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和顧慮，并提供相應(yīng)的幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)和展示自我能力的機會。在討論過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行交流，并共同完成一個小型的舞蹈展示。

-通過小組討論成果展示，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和對舞蹈內(nèi)容的理解程度。

-對于表現(xiàn)出色的團隊，給予獎勵和認可，以激勵其他小組。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時，進行隨堂測試，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，如動詞“dance”的用法、情態(tài)動詞“can”的用法等。

-測試形式可以是口頭問答、填空題或簡答題。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生掌握不牢固的知識點進行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作簡單的舞蹈動作或設(shè)計一個簡短的舞蹈