安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教學實錄粵教版課程基本信息1.課程名稱：自我負責教學實錄

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強責任感和使命感；提高學生自我管理、自我教育的能力，形成良好的學習習慣；引導學生認識自我，學會自我評價，促進自我成長；培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體榮譽感。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠樹立自我負責的意識，為自己的行為負責，為集體和社會負責。學情分析八年級學生正處于青春期，自我意識逐漸增強，但同時也面臨著自我管理和責任感培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對責任、義務等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在自我反思和自我評價方面還有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生表現(xiàn)出較強的獨立性和自主性，但部分學生依賴性強，缺乏主動性。

行為習慣上，學生在日常生活中表現(xiàn)出一定的責任感，但在面對學習任務時，自我管理能力不足，容易受到外界干擾。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對自我負責的認識不足，容易將責任推卸給他人或外部環(huán)境。

2.學生在自我管理方面存在困難，難以形成良好的學習習慣。

3.學生在團隊合作中，缺乏主動承擔責任的精神，影響集體榮譽感的培養(yǎng)。

針對以上情況，本節(jié)課將通過案例分析和小組討論等方式，引導學生深入理解自我負責的意義，提高自我管理能力，培養(yǎng)責任感，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、案例視頻以及相關(guān)的圖表資料。

3.實驗器材：準備與責任意識相關(guān)的角色扮演道具，如不同角色的頭飾。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學生自主學習的空間，確保教室安靜、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“自我負責”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何理解責任？你在生活中有哪些自我負責的經(jīng)歷？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“自我負責”的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“自我負責”的概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于責任感的視頻，引出“自我負責”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“自我負責”的定義、意義和表現(xiàn)，結(jié)合學生生活中的實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在生活中如何承擔責任的經(jīng)驗。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡個人責任與集體責任？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“自我負責”的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何承擔責任。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“自我負責”的知識點，掌握如何在生活中承擔責任。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“自我負責”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己如何承擔責任的小文章。

提供拓展資源：提供與“自我負責”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“自我負責”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《道德與法治》八年級上冊教材中“自我負責”這一章節(jié)，不僅包含了自我負責的概念、意義和表現(xiàn)，還涉及了如何承擔責任、如何處理個人責任與集體責任的關(guān)系等內(nèi)容。為了幫助學生更全面地理解這一知識點，以下是一些拓展資源：

（1）名人名言：收集與責任、擔當相關(guān)的名人名言，如“天下興亡，匹夫有責”、“人的一生應當這樣度過”等，引導學生思考責任的重要性。

（2）典型案例：搜集生活中具有代表性的案例，如環(huán)保、交通安全、社區(qū)服務等，讓學生分析這些案例中的人物如何承擔責任。

（3）新聞報道：關(guān)注與責任、擔當相關(guān)的新聞報道，如抗擊疫情、抗洪救災等，讓學生了解社會各界如何共同承擔責任。

（4）法律法規(guī)：介紹與責任、擔當相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，讓學生了解法律對責任的規(guī)定。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

《責任的力量》：通過講述不同領(lǐng)域的人物如何承擔責任的故事，激發(fā)學生對責任的思考。

《擔當》：介紹我國歷史上具有擔當精神的人物，讓學生學習他們的擔當精神。

（2）實踐活動：

組織學生開展“我為社區(qū)做貢獻”活動，讓學生在實踐中學以致用，培養(yǎng)責任感。

開展“關(guān)愛他人”主題活動，讓學生在幫助他人的過程中，體會責任的重要性。

（3）小組討論：

以“責任與我”為主題，組織學生開展小組討論，分享自己在生活中如何承擔責任的經(jīng)驗。

以“個人責任與集體責任”為主題，引導學生探討個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽感。

（4）案例分析：

選擇典型案例，讓學生分析案例中的人物如何承擔責任，探討責任與擔當?shù)年P(guān)系。

（5）角色扮演：

設(shè)計不同的角色，讓學生在角色扮演中體驗責任、擔當，培養(yǎng)責任感。

1.自我負責的概念：

（1）自我負責是指個人對自己的行為、言論、思想等負責。

（2）自我負責是道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)，是個人成長、發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.自我負責的意義：

（1）有利于個人成長、發(fā)展，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（2）有利于形成良好的社會風氣，促進社會和諧。

（3）有利于培養(yǎng)國家公民，增強國家凝聚力。

3.自我負責的表現(xiàn)：

（1）對自己的行為負責，做到言行一致。

（2）對自己的言行負責，尊重他人，關(guān)心集體。

（3）對自己的學習、生活負責，努力提高自身素質(zhì)。

4.如何承擔責任：

（1）明確自己的責任，勇于承擔。

（2）在承擔責任的過程中，做到全力以赴。

（3）在承擔責任的過程中，善于溝通、協(xié)作。

（4）在承擔責任的過程中，不斷反思、總結(jié)，提高自身能力。

5.個人責任與集體責任的關(guān)系：

（1）個人責任與集體責任是相輔相成的，兩者密不可分。

（2）個人責任是集體責任的基礎(chǔ)，集體責任是個人責任的延伸。

（3）在承擔責任的過程中，要正確處理個人責任與集體責任的關(guān)系。課后作業(yè)為了鞏固學生對“自我負責”這一知識點的理解，以下是一組課后作業(yè)，旨在通過不同類型的題目，幫助學生深入思考和實踐自我負責的概念。

1.實踐反思題：

題目：請回憶一次你在生活中承擔責任的經(jīng)歷，描述當時的情境、你的行為以及結(jié)果。通過這次經(jīng)歷，你有什么新的認識？

答案示例：我在一次學?；顒又胸撠熃M織一個小組項目。當我發(fā)現(xiàn)計劃中遺漏了重要細節(jié)時，我主動承擔責任，及時調(diào)整計劃，最終項目取得了成功。這次經(jīng)歷讓我意識到，承擔責任不僅是對自己的要求，也是對團隊和他人的尊重。

2.案例分析題：

題目：閱讀以下案例，分析人物在承擔責任方面的表現(xiàn)，并談談你的看法。

案例：小明在放學回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立即上前幫助，并撥打了急救電話。最終，老人得到了及時救助。

答案示例：小明在這次事件中表現(xiàn)出了強烈的責任感。他不僅關(guān)心他人的安危，還采取了實際行動。這表明他具有良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

3.角色扮演題：

題目：假設(shè)你是一名班級干部，班級即將舉辦一次公益活動。請設(shè)計一個角色扮演活動，模擬在活動策劃和執(zhí)行過程中，你如何承擔責任。

答案示例：角色扮演活動可以包括以下步驟：

-分組討論：學生分成小組，討論公益活動的主題和目標。

-角色分配：每個小組選擇一個角色，如活動策劃者、宣傳者、執(zhí)行者等。

-角色扮演：學生根據(jù)分配的角色，模擬活動策劃和執(zhí)行過程。

-反思總結(jié)：活動結(jié)束后，學生分享自己的角色體驗，討論在承擔責任過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

4.比較分析題：

題目：比較以下兩個場景，分析在自我負責方面的差異。

場景一：小李在考試中抄襲同學答案，事后被老師發(fā)現(xiàn)。

場景二：小王在考試中遇到難題，主動尋求同學幫助，最終共同解決問題。

答案示例：兩個場景中，小李和小王在面對困難時的行為截然不同。小李選擇抄襲，逃避責任，而小王選擇尋求幫助，共同解決問題。這表明自我負責不僅體現(xiàn)在面對困難時的選擇，還體現(xiàn)在對他人和集體的尊重。

5.應用題：

題目：假設(shè)你是一名社區(qū)志愿者，負責組織一次環(huán)保宣傳活動。請列舉至少三個你將采取的行動，以及這些行動如何體現(xiàn)自我負責。

答案示例：

-行動一：提前規(guī)劃活動流程，確?；顒禹樌M行。

-行動二：在活動前進行宣傳，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-行動三：在活動過程中，積極引導居民參與，確?；顒有Ч?/p>

-行動四：活動結(jié)束后，收集反饋意見，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的活動提供參考。教學反思與改進回顧今天的“自我負責”這一節(jié)課，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻案例，這個方法確實激發(fā)了學生的興趣，但我也注意到有些學生對于視頻中的情節(jié)不太理解，導致討論時參與度不高。因此，我反思是否可以在視頻前先進行簡要的背景介紹，或者選擇與學生生活更貼近的案例。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論，讓學生分享自己在生活中承擔責任的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)學生參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生表達時顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在集體面前發(fā)言。所以，我計劃在未來的教學中，可以提前進行一些口語表達的訓練，幫助學生克服緊張情緒。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)要求理解不夠深入。因此，我決定在課后作業(yè)的設(shè)計上增加一些指導性說明，讓學生明確作業(yè)的目的和意義。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂時間的分配。有時候，為了完成所有的教學環(huán)節(jié)，我可能會壓縮某些環(huán)節(jié)的時間，這可能會導致學生沒有充分的時間消化吸收知識。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過今天的課程，我意識到了自己在教學中的不足，也找到了改進的方