九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.2.3二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固上一章節(jié)關(guān)于氣體的基本概念，并結(jié)合新學(xué)的二氧化碳的性質(zhì)，理解其在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境中的作用。教材內(nèi)容涉及二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其常見的應(yīng)用領(lǐng)域，如滅火、碳酸飲料制作等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如碳酸飲料的氣泡形成。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)：例如，二氧化碳在常溫常壓下為無色無味的氣體，其溶解度與溫度和壓力的關(guān)系。

-掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：如與水反應(yīng)生成碳酸，與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

-認(rèn)識(shí)二氧化碳的用途：如作為滅火劑、制造碳酸飲料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解二氧化碳溶解度的影響因素：學(xué)生可能難以理解為什么二氧化碳在壓力下更容易溶解。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)：例如，二氧化碳?xì)怏w的收集和實(shí)驗(yàn)過程中防止吸入。

-分析二氧化碳在生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合，如二氧化碳在滅火中的應(yīng)用原理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過多媒體展示二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論二氧化碳在不同環(huán)境中的溶解度，以及角色扮演演示二氧化碳滅火的過程。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自操作收集二氧化碳?xì)怏w，觀察其物理和化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.使用教學(xué)軟件模擬二氧化碳在不同條件下的溶解行為，幫助學(xué)生理解抽象概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，并設(shè)計(jì)問題如“二氧化碳在不同壓力和溫度下的溶解度有何變化？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如“二氧化碳在哪些情況下能用于滅火？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解二氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)視頻，引出二氧化碳滅火的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如碳酸飲料的制作。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳溶解度實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到疑問，積極提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解二氧化碳的溶解度。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用二氧化碳性質(zhì)的應(yīng)用案例。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)應(yīng)用案例并撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并提高應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)和問題解決的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理二氧化碳的性質(zhì)和用途是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.2.3章節(jié)的核心內(nèi)容。以下是對(duì)該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：二氧化碳在常溫常壓下為無色無味的氣體。

-溶解性：二氧化碳可溶于水，溶解度隨溫度升高而降低，隨壓力增大而增大。

-密度：二氧化碳的密度比空氣大，因此可以用于滅火。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。

-與堿反應(yīng)：二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

-與碳反應(yīng)：在高溫下，二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳，化學(xué)方程式為：CO2+C=2CO。

3.二氧化碳的用途

-滅火：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，可以覆蓋燃燒物，隔絕氧氣，達(dá)到滅火的目的。

-制造碳酸飲料：二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸是碳酸飲料中的主要成分，賦予飲料氣泡和酸味。

-工業(yè)生產(chǎn)：二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中可用于合成尿素、甲醇等有機(jī)物。

-環(huán)境保護(hù)：二氧化碳是植物光合作用的原料，有助于維持生態(tài)平衡。

4.二氧化碳的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。簩⒋罄硎蚴沂c稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

-工業(yè)制取：利用天然礦泉水中溶解的二氧化碳，通過加熱或減壓使二氧化碳釋放出來。

5.二氧化碳的收集方法

-排水法：利用二氧化碳不易溶于水的性質(zhì)，通過排水法收集二氧化碳。

-向上排空氣法：由于二氧化碳密度比空氣大，可以通過向上排空氣法收集。

6.二氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳是溫室氣體之一，過量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

-二氧化碳的過量排放還會(huì)導(dǎo)致酸雨，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康造成危害。

7.二氧化碳的檢測(cè)方法

-澄清石灰水法：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明存在二氧化碳。

-碳酸鈣法：將二氧化碳?xì)怏w通入含有碳酸鈣的溶液中，若產(chǎn)生白色沉淀，則證明存在二氧化碳。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味氣體

-密度大于空氣

-可溶于水，溶解度隨溫度升高而降低，隨壓力增大而增大

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3

-與堿反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

-與碳反應(yīng)：CO2+C=2CO

③二氧化碳的用途

-滅火：隔絕氧氣，降低燃燒溫度

-制造碳酸飲料：碳酸飲料中的氣體成分

-工業(yè)生產(chǎn)：合成尿素、甲醇等有機(jī)物

-環(huán)境保護(hù)：光合作用原料，維持生態(tài)平衡

④二氧化碳的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。捍罄硎蚴沂c稀鹽酸反應(yīng)

-工業(yè)制取：天然礦泉水中二氧化碳的釋放

⑤二氧化碳的收集方法

-排水法

-向上排空氣法

⑥二氧化碳的環(huán)境影響

-溫室氣體，全球氣候變暖

-酸雨，生態(tài)環(huán)境和人類健康危害

⑦二氧化碳的檢測(cè)方法

-澄清石灰水法：變渾濁

-碳酸鈣法：產(chǎn)生白色沉淀重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題

-題型：描述如何用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w。

-答案：將大理石（CaCO3）放入錐形瓶中，加入適量的稀鹽酸（HCl），通過長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中滴加稀鹽酸，大理石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，通過導(dǎo)管將氣體導(dǎo)入收集裝置。

2.性質(zhì)分析題

-題型：解釋為什么二氧化碳可以用作滅火劑。

-答案：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度大于空氣，可以覆蓋燃燒物，隔絕氧氣，降低燃燒溫度，從而達(dá)到滅火的效果。

3.化學(xué)方程式書寫題

-題型：寫出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式。

-答案：CO2+H2O=H2CO3

4.應(yīng)用題

-題型：碳酸飲料中的氣泡是由什么氣體產(chǎn)生的？為什么會(huì)有氣泡？

-答案：碳酸飲料中的氣泡是由二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的。當(dāng)二氧化碳溶解在水中時(shí)，部分二氧化碳會(huì)形成碳酸（H2CO3），碳酸在水中不穩(wěn)定，會(huì)分解成二氧化碳和水，釋放出氣泡。

5.綜合分析題

-題型：分析二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-答案：二氧化碳是植物光合作用的原料，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。此外，二氧化碳還可以作為溫室氣體，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。然而，過量的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，引起全球氣候變暖。因此，合理利用和減少二氧化碳排放對(duì)環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一部分，包括參與度、專注力和提問的積極性。教師將觀察學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，記錄以下評(píng)價(jià)點(diǎn)：

-學(xué)生能否積極參與課堂討論，提出有見地的問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否能夠按照步驟正確進(jìn)行，并注意安全。

-學(xué)生是否能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

教師將評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括以下方面：

-小組是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的成果是否體現(xiàn)了對(duì)二氧化碳性質(zhì)和用途的深入理解。

-小組是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和用途的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括以下內(nèi)容：

-書寫二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式。

-解釋二氧化碳作為滅火劑的原因。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明二氧化碳的密度大于空氣。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，記錄正確率和錯(cuò)誤類型。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并給予以下反饋：

-作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在作業(yè)中展示出的對(duì)二氧化碳性質(zhì)和用途的理