第一單元圖文處理與編排第4課三、組內(nèi)交流教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元圖文處理與編排第4課三、組內(nèi)交流教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第一單元圖文處理與編排為主題，旨在通過組內(nèi)交流的方式，讓學(xué)生在掌握圖文處理與編排基本技能的基礎(chǔ)上，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。通過實(shí)際操作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過圖文處理與編排的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、整理和表達(dá)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提升信息素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。對于圖片和文字的基本處理，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸到簡單的圖片編輯軟件和文字排版工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的操作能力參差不齊，部分學(xué)生擅長動手實(shí)踐，而部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立操作的學(xué)生，也有愿意與他人合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在圖文處理與編排的過程中，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、設(shè)計(jì)思路不清晰等問題。對于一些復(fù)雜的功能和效果，學(xué)生可能難以理解其原理和應(yīng)用。此外，團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解圖文處理與編排的基本操作和技巧，幫助學(xué)生建立初步的概念和操作流程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作掌握圖文處理與編排的技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示操作步驟和設(shè)計(jì)效果，直觀演示圖文處理與編排的過程。

2.教學(xué)軟件操作：指導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop、Word等軟件進(jìn)行圖文處理與編排的實(shí)際操作。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，如教程視頻、在線練習(xí)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)基本的圖文編輯工具和排版原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖文編輯的基本操作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何選擇合適的圖片格式？”、“如何調(diào)整圖片大小和位置？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖文編輯的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖文編輯的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組精心設(shè)計(jì)的圖文作品，引出“圖文處理與編排”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖片格式轉(zhuǎn)換、圖片編輯工具的使用、文字排版技巧等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用Photoshop調(diào)整圖片亮度對比度。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將圖片嵌入到文檔中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)圖文處理與編排的知識應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖文處理與編排的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖文處理與編排的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖文處理與編排的知識點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實(shí)際操作的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份班級活動海報(bào)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行圖文處理與編排。

提供拓展資源：提供與圖文處理與編排相關(guān)的拓展資源，如在線教程、設(shè)計(jì)案例等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計(jì)中的不足和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖文處理與編排知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圖解PhotoshopCC從入門到精通》：這本書以圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹了PhotoshopCC的使用技巧，包括圖片編輯、圖層操作、濾鏡應(yīng)用等，適合想要深入學(xué)習(xí)圖片處理技巧的學(xué)生。

《平面設(shè)計(jì)原理》：這本書介紹了平面設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，包括色彩理論、排版設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等，對于想要提高設(shè)計(jì)審美和能力的同學(xué)非常有幫助。

《Word排版與設(shè)計(jì)藝術(shù)》：針對Word軟件的排版和設(shè)計(jì)功能，本書提供了豐富的案例和操作指南，適合那些希望在文檔制作方面有所提升的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**項(xiàng)目實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與班級活動，如設(shè)計(jì)班級宣傳海報(bào)、制作班級年鑒等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

-**個(gè)人創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)作個(gè)人作品，如個(gè)人博客設(shè)計(jì)、個(gè)人簡歷制作等，通過實(shí)際操作加深對圖文處理與編排的理解。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問在線學(xué)習(xí)平臺，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)理念的課程。

-**設(shè)計(jì)競賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的設(shè)計(jì)競賽，如校園海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競賽等，通過競賽提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

-**小組合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園活動網(wǎng)站或制作一本班級雜志，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)如何協(xié)同工作和分工合作。

-**案例研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究知名設(shè)計(jì)師的作品，分析其設(shè)計(jì)理念和技術(shù)應(yīng)用，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。

-**技術(shù)更新**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)軟件的最新更新和技術(shù)動態(tài)，了解行業(yè)趨勢，不斷更新自己的知識庫。

-**問題解決**：讓學(xué)生面對實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定功能的宣傳冊，通過實(shí)際操作解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圖文處理與編排的基本技能，包括圖片的導(dǎo)入、編輯、格式轉(zhuǎn)換，以及文字的排版、樣式設(shè)置等。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.圖片的導(dǎo)入與編輯：學(xué)生學(xué)會了如何將圖片導(dǎo)入到文檔中，以及如何使用圖片編輯工具調(diào)整圖片的大小、裁剪圖片、改變圖片的亮度和對比度等。

2.文字排版與樣式設(shè)置：學(xué)生了解了如何設(shè)置文字的字體、字號、顏色、對齊方式等，以及如何使用樣式快速應(yīng)用統(tǒng)一的格式。

3.圖文混排：學(xué)生學(xué)會了如何將文字和圖片進(jìn)行混排，包括文本框的使用、圖片的環(huán)繞方式等。

4.設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)了圖文設(shè)計(jì)的基本原則，如對比、重復(fù)、對齊和親密性，以及如何將這些原則應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

(1)以下哪個(gè)操作不能在圖片編輯軟件中完成？（A.調(diào)整圖片大小B.裁剪圖片C.改變圖片格式D.調(diào)整圖片亮度和對比度）

(2)在Word中，要設(shè)置文字的字體為“宋體”，字號為“12號”，正確的操作步驟是？（A.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡，選擇“字體”為“宋體”，然后選擇“字號”為“12”B.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡，選擇“字號”為“12”，然后選擇“字體”為“宋體”C.點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“字體”為“宋體”，然后選擇“字號”為“12”D.點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“字號”為“12”，然后選擇“字體”為“宋體”）

(3)以下哪種方式可以快速應(yīng)用一個(gè)已經(jīng)定義好的樣式？（A.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“樣式”B.在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中選擇“樣式”C.在“布局”選項(xiàng)卡中選擇“樣式”D.在“視圖”選項(xiàng)卡中選擇“樣式”）

2.實(shí)踐題：

請學(xué)生根據(jù)以下要求，完成一個(gè)小型圖文排版任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)包含文字和圖片的簡單頁面。

-圖片為班級活動照片，要求調(diào)整圖片大小和位置。

-文字內(nèi)容為活動簡介，要求設(shè)置合適的字體、字號和顏色。

-將圖片和文字進(jìn)行混排，使頁面布局美觀、協(xié)調(diào)。

3.分析題：

分析以下設(shè)計(jì)原則在以下場景中的應(yīng)用：

-對比：在制作班級宣傳海報(bào)時(shí)，如何通過對比色來突出重點(diǎn)信息？

-重復(fù)：在制作班級雜志時(shí)，如何通過重復(fù)使用相同的字體和顏色來保持整體風(fēng)格的一致性？

-對齊：在制作電子文檔時(shí)，如何通過正確的對齊方式來提高文檔的可讀性？

-親密性：在制作網(wǎng)頁時(shí)，如何通過合理的布局來提高用戶界面的友好性？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》：這本書詳細(xì)介紹了平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，包括色彩理論、排版原則、設(shè)計(jì)元素等，適合學(xué)生深入了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識。

-《PhotoshopCS6完全學(xué)習(xí)手冊》：針對Photoshop軟件的高級功能，如圖層樣式、濾鏡應(yīng)用、路徑和形狀工具等，提供了詳細(xì)的操作指南和案例。

-《Word高效排版技巧》：這本書提供了Word軟件的高級排版技巧，如表格設(shè)計(jì)、郵件合并、宏等，有助于學(xué)生提升文檔制作的專業(yè)性。

-《設(shè)計(jì)心理學(xué)》：通過了解設(shè)計(jì)心理學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過設(shè)計(jì)來影響用戶的行為和情感，提高設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，通過自學(xué)了解平面設(shè)計(jì)和圖文處理與編排的更多知識。

-**實(shí)踐操作**：學(xué)生可以嘗試使用Photoshop、Word等軟件進(jìn)行一些實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)個(gè)人名片、制作班級雜志等，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-**項(xiàng)目合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)學(xué)校文化節(jié)的海報(bào)或宣傳冊，通過團(tuán)隊(duì)合作提高溝通能力和協(xié)作能力。

-**問題研究**：引導(dǎo)學(xué)生針對設(shè)計(jì)中的具體問題進(jìn)行研究，如如何優(yōu)化網(wǎng)頁的加載速度、如何提高用戶界面的易用性等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-**技術(shù)挑戰(zhàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試