Unit1Home-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)課本中的對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際情境，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；同時(shí)，通過(guò)了解不同時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解；此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞的形式；

②能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Iamreadingabook."或"Weareplayingsoccer."；

③理解并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)概念，特別是其表示動(dòng)作的暫時(shí)性和正在進(jìn)行性；

②在復(fù)雜句子中正確判斷并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在包含多個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的句子中；

③在實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，避免混淆時(shí)態(tài)或使用不當(dāng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的照片，以及與時(shí)間相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生在視覺(jué)上理解時(shí)態(tài)變化。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示教材內(nèi)容，播放相關(guān)視頻，如英語(yǔ)歌曲或日常生活的片段，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話和角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)，如“Doyoulikedoingsports?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的概念。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞的形式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句，如"Iamreadingabook."和"Weareplayingsoccer."，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、活動(dòng)或狀態(tài)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在公園等。

-小組討論：每組學(xué)生討論并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述場(chǎng)景中的用法，然后向全班匯報(bào)。

5.語(yǔ)法點(diǎn)拓展（約10分鐘）

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式，并通過(guò)例句進(jìn)行說(shuō)明。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生完成相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各種形式的掌握。

6.綜合運(yùn)用（約15分鐘）

-創(chuàng)意寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，寫(xiě)一段小短文，描述一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景。

-作品展示：學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的作品，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，完成課本后的練習(xí)題，并要求學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的生活。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)原著或適合初中生水平的英文故事書(shū)，如《夏洛的網(wǎng)》或《哈利·波特》系列，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中遇到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，嘗試?yán)斫獠⒛７率褂谩?/p>

-視頻資源：提供一些日常英語(yǔ)情景對(duì)話視頻，如BBC的《英語(yǔ)國(guó)家生活》系列，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解不同情境下如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-互動(dòng)平臺(tái)：推薦學(xué)生訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，這些平臺(tái)提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

2.拓展建議：

-日常對(duì)話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如在家庭聚會(huì)時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，或者在同學(xué)間用英語(yǔ)交流各自正在做的事情。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己一天中不同時(shí)刻的活動(dòng)時(shí)間軸，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)記錄每個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-角色扮演劇本：讓學(xué)生分組編寫(xiě)小劇本，劇本中包含不同場(chǎng)景和人物，要求在劇本中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述角色的行為。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“watching”、“l(fā)isteningto”、“eating”等，并嘗試在句子中運(yùn)用這些詞匯。

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)或社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)用英語(yǔ)描述正在發(fā)生的場(chǎng)景，如在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)描述正在演奏的樂(lè)器，或者在公園里描述孩子們?cè)谕嫠！?/p>

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)不同時(shí)間段的日?；顒?dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)撰寫(xiě)日記或報(bào)告。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些關(guān)于時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的英文書(shū)籍，如《EnglishGrammarinUse》或《EnglishGrammarforDummies》，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的理解還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上用不同的顏色標(biāo)注不同的時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生們能夠更加直觀地理解。不過(guò)，也有學(xué)生表示，他們?cè)诶斫鈺r(shí)態(tài)的變化規(guī)律上還存在困難。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)的變化。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括填空、改寫(xiě)句子和角色扮演等。這些練習(xí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛總體上比較活躍，學(xué)生們參與度較高。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法。

-創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高英語(yǔ)水平。

-通過(guò)課堂互動(dòng)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“GrammarPractice”部分，包括填空、改寫(xiě)句子和選擇題，以鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

2.每位學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己一天中的三個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)至少使用三個(gè)不同的動(dòng)詞，如“Iamreadingabook,listeningtomusic,andeatingbreakfast.”

3.編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中至少包含三個(gè)不同的場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

4.收集五個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的例句，可以是課本上的，也可以是來(lái)自其他英語(yǔ)材料，并分析這些例句中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于“GrammarPractice”部分的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

2.對(duì)于描述一天活動(dòng)的作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述動(dòng)作。

3.對(duì)于編寫(xiě)小故事的作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，故事的連貫性，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

4.對(duì)于收集例句的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否能夠識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并分析其用法。

在批改作業(yè)時(shí)，我將注意以下幾點(diǎn)：

-語(yǔ)法準(zhǔn)確性：確保學(xué)生正確使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和形式。

-語(yǔ)言流暢性：評(píng)估學(xué)生的句子是否通順，表達(dá)是否清晰。

-創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于有創(chuàng)意的描述給予積極的反饋。

-詞匯多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的詞匯，避免重復(fù)使用相同的動(dòng)詞。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，我將提供正確的答案，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，我將建議他們多讀多聽(tīng)，提高語(yǔ)感。

-對(duì)于缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們多閱讀，從不同的故事和文章中獲取靈感。

-對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，我將推薦一些詞匯書(shū)籍或在線資源，幫助他們擴(kuò)充詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否