宿遷市宿城區(qū)2023-2024學年七年級上學期12月月考語文試題答題注意事項1.本卷共4頁，滿分100分，答題時間120分鐘.2.答案全部寫在答題卡上，寫在本卷上無效.3.答題使用0.5mm黑色簽字筆，在答題卡上對應題號的答題區(qū)域書寫答案.注意不要答錯位置，也不要超界.4.作圖題必須用2B鉛筆作答，并請加黑、加粗，描涂清楚.一、積累運用（27分）1.閱讀文段完成題目?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括著世界上的一切?！蔽以胂筮^自己登臨碣石山時是否會有“星漢燦爛①”的詠嘆；也曾想象過自己徘徊于窗外時是否會有歌頌母親的贊語。這些想法也許怪dàn，也許滑稽②，也許狹ài，但想象確實豐富了我的內(nèi)心活動，滿足③了我的心理期待，調(diào)節(jié)了我的負面情緒④，更使我們神采yìyì。（1）根據(jù)提示，寫出相應的拼音或漢字。碣（）石山怪dàn（）狹ài（）神采yìyì（）（2）對上面文段中畫線詞的詞性判斷有誤的一項是（）A.第①處，“燦爛”是一個形容詞。 B.第②處，“滑稽”是一個動詞。C.第③處，“滿足”是一個動詞。 D.第④處，“情緒”是一個名詞。（3）下面的語段中有一個病句，請找出來并寫出修改意見。①精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)，激發(fā)了同學們的興趣。②在藝術(shù)節(jié)上，同學們充分發(fā)揮了自己的特長，表演了20多個歌舞節(jié)目。③活動結(jié)束后，學生會主席說，校園藝術(shù)節(jié)使同學們的藝術(shù)才能極大地得到了提高。2.讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（1）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，________”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月，表達對友人的深切同情。杜甫《江南逢李龜年》中的“正是江南好風景，________”兩句，流露出詩人感嘆興盛衰敗的無限滄桑之感。（2）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，________”兩句，直抒胸臆，抒發(fā)了游子在外的思鄉(xiāng)之情。（3）《〈論語〉十二章》中“________，________”兩句，闡述了“學”和“思”的辯證關(guān)系。曹操《觀滄海》中的“________，若出其中”兩句，用豐富的想象、夸張的手法，寫出了大海吞吐日月的壯觀景象。（4）《〈論語〉十二章》中，“子在川上曰：“________，________”兩句，有孔子對時光流逝，生命短暫的嘆息。王灣的《次北固山下》，“________，________”兩句，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。七年級（2）班正在舉行主題為“少年正是讀書時”的系列活動，請你完成一下活動。（9分）活動一：【贊·讀書】3.為了鼓勵更多的同學參與到活動中來，班長準備擬寫一條宣傳標語。他根據(jù)下面語段中畫線句的前半部分擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句。有書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生的一大幸事。讀到一本好書時，我們往往會心一笑，會感到一時的快樂；而經(jīng)常讀書則會讓我們終身都獲得很多益處，會真正領(lǐng)略到“讀書是?！钡囊饩场苏Z：讀好書一時快樂，________活動二：【談·讀書】4.閱讀下面《西游記》選段，回答問題。三藏道：“你往何處去求方？”行者道：“古人云，方從海上來。我今要上東洋大海，遍游三島十洲，訪問仙翁圣老，求一個起死回生之法，管教醫(yī)得他樹活。”三藏道：“此去幾時可回？”行者道：“只消三日。”三藏道：“既如此，就依你說，與你三日之限。三日里來便罷，若三日之外不來，我就念那話兒經(jīng)了?！毙姓叩溃骸白衩?，遵命?！蹦憧此闭⑵と?，出門來對大仙道：“先生放心，我就去就來。你卻要好生伏侍我?guī)煾福鹑占胰枇?，不可欠缺。若少了些兒，老孫回來和你算賬，先搗塌你的鍋底。衣服禳了，與他漿洗漿洗。臉兒黃了些兒，我不要；若瘦了些兒，不出門?！蹦谴笙傻溃骸澳闳ィ闳?，定不教他忍餓?！保?）結(jié)合選文前后內(nèi)容，說說孫悟空什么要到三島求方子？（2）請根據(jù)選文內(nèi)容，用簡潔的語言概括孫悟空的性格特點?；顒尤骸疚颉ぷx書】5.活動過程中，王小明的媽媽，因為擔心課影響他的學習成績，反對課外閱讀。請你幫助王小明，勸勸他媽媽。二、閱讀提升（33分）（一）（15分）閱讀以下詩文，完成下面小題示秬秸[宋]張耒城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注：張耒（1054-1114）字文潛，號柯山，楚州淮陰（今江蘇淮陰）人。張耒的兩個兒子張秬、張秸。詠雪[南朝宋]劉義慶謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。誡子書[三國]諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！6.說說頸聯(lián)中的兩個“憂”字，寫出了賣餅兒什么樣的心態(tài)？7.詩句尾聯(lián)，作者向兒子們“示”了什么？8.解釋下列加點字。（1）撒鹽空中差可擬________（2）淫慢則不能勵精________（3）非學無以廣才________（4）年與時馳________9.完成下面語句的翻譯。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德（2）非學無以廣才，非志無以成學10.閱讀了三則詩文后，請你談談自己想要做一個什么樣的人？（二）（18分）泥人王陳州城東門里偏南有一戶王家歷代以捏泥人為生。陳州泥人、泥狗聞名天下，素有“活化石”之譽，王家泥人自然也算內(nèi)中一絕。王家這一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一雙兒女，闔家四口人都會捏泥人。就王家四口人相比，自然要數(shù)王二的手藝最為絕。每每捏出好的，他總是舍不得出售，小心地放在內(nèi)室的木架上。讓它陰干后再認真著色。幾代相傳下來，內(nèi)室的木架上便放滿了精品。眾多的精品擺放在一起。就透出一種氣勢。王二把這些精品當作兒女們的“教科書”，沒事兒就讓他們觀賞、琢磨，達到潛移默化之效果。這一年，陳州城來了一位傳教士。傳教士是位洋人，藍眼睛黃頭發(fā)，但能說一口流利的中國話。他到陳州不久，便聽說了王家泥人。一日，他到了王家，說是要購買幾套泥人。王二很熱情，拿出一套，讓傳教士觀賞。那洋人對東方民間藝術(shù)像是極感興趣，愛不釋手，掏出銀錢，買下王二拿出的幾套后，又問道：“我想買你們祖上傳下來的精品，賣不賣？”王二搖頭。那傳教士說：“能否讓我一飽眼福？”王二說可以。王二說完便領(lǐng)那洋人到了內(nèi)室，拉開了擋架的破布簾幾。那洋人見到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。他輕輕拿起一件明朝初年的珍品，撫摸久久，最后央求王二全部賣給他。王二莊重地搖搖頭，說：“這是傳家之寶，餓死也不賣的!”“我掏大價錢!”傳教士雙目放出了綠光，說：“可以讓你發(fā)財?shù)?”王二笑笑，說：“你就是給我一座金山，我也決不會賣的!弄這玩藝兒，并不是為發(fā)財!”“為什么？”傳教士不解地問?！耙皇菫楹?，二是為技癢——技癢，你懂嗎？一天不捏泥人，我手要發(fā)癢的!賣了這些，我就沒了神!人沒神是活不下去的!”王二說得很驕傲。那洋人卻顯得很頹廢，貪婪地望了望那些東方瑰寶，戀戀不舍地走了。幾天以后的一個深夜。一股水匪從湖上而來，包圍了王家，綁了王家大小。但土匪東找西尋，卻不見了泥人精品。匪首大驚，問王二道：“你家祖?zhèn)髂嗳四睦锶チ?？”王二冷笑道：“就在這屋里!”土匪們又尋一遍。仍不見。匪首發(fā)怒道：“你不說我就殺了你!”王二笑笑說：“殺了我你更得不到!不過，你只要告訴我是誰雇你們來的，我就對你說!”匪首遲疑了一下，說了。王二罵了一句那洋教士，對匪首說：“我把它們?nèi)c所賣泥人摻在了一起，有眼力就自己挑去!”土匪們自然沒眼力，挑來揀去大同小異，又見天色漸明，便帶走了王二的獨生子，命王二天明交出真貨，否則，王家獨根兒就血染城湖。萬般無奈，王二只得給土匪們送去了祖?zhèn)髂嗳?。兒子從城湖里回來后，很是抱怨父親。王二卻很高興，拍了拍兒子的肩頭，深情地說：“能和泥人同生死共患難，說明王家的真?zhèn)髂阋褜W到手了!當下，王二尋到那教士，說：“泥人我愿意賣了!”洋教士頗感驚訝，不解地問：“聽說你家祖?zhèn)髂嗳吮粡姳I搶走了，你還賣什么？”“那是贗品!”王二笑了笑，詭秘地說：“實不相瞞，我知道真品早晚也保不住，不如換幾個錢花!你到底要不要？”洋教士疑惑地望著王二，思量了好一會，最后答應明天看貨。當天夜里，洋教士派人給土匪送信說：“白給了你們銀錢，弄了一堆假貨色!”土匪們大罵洋人挑剔，把泥人全都倒進了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看貨后交錢。王二滿口答應，領(lǐng)洋人到了湖邊，劃出一葉小舟，一直帶洋人到了土匪倒泥人的地方，無數(shù)個泥人顯露出來。通過水的映襯，顯得更加鮮艷奪目，栩栩如生。王二指了指水中的泥人說：“喏，全在這兒!”洋教士看到真品被毀，知道上了王二的當，頓如炸雷擊頂，白了臉色，雙手捧面，痛心地哭了。王二見洋人哭得傷心，頗受感動：“你是真心愛這泥人？”洋教士面對泥人，禁不住雙手捶胸，吼道：“藝術(shù)!這是藝術(shù)!我并不是拿它們賺錢花!”王二怔了，怔得目瞪口呆，好一時，他才脫去外衣，一下跳進水里，連連撈出三套，雙手遞給那教士說：“這三套，是我送給您的!”那教士接過泥人，像接過一個虛擬的夢幻，驚訝得張大了嘴巴!原來那泥人經(jīng)過一天一夜的浸泡．并不像他所想的那樣已變成了不能摸碰的一堆爛泥，而是完好無損，仿佛比原來更加燦爛奪目!他仿佛是看到了一個極其美妙的童話……11.小說以“泥人”為線索，情節(jié)一波三折，環(huán)環(huán)相扣，請根據(jù)示例把小說故事情節(jié)填寫完整。（）——搶泥人——（）——（）——送泥人12.賞析文中劃曲線的句子。那洋人見到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。13.文中畫橫線的句子有什么含義？在文中起什么作用？賣了這些，我就沒了神!人沒神是活不下去的!14.結(jié)合文章內(nèi)容概括王二這一人物形象的特點。三、作文（40分）15.從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后……請以“那一刻，我________”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。④將題目補充完整。

答案一、積累運用（27分）1.閱讀文段完成題目?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括著世界上的一切?！蔽以胂筮^自己登臨碣石山時是否會有“星漢燦爛①”的詠嘆；也曾想象過自己徘徊于窗外時是否會有歌頌母親的贊語。這些想法也許怪dàn，也許滑稽②，也許狹ài，但想象確實豐富了我的內(nèi)心活動，滿足③了我的心理期待，調(diào)節(jié)了我的負面情緒④，更使我們神采yìyì。（1）根據(jù)提示，寫出相應拼音或漢字。碣（）石山怪dàn（）狹ài（）神采yìyì（）（2）對上面文段中畫線詞的詞性判斷有誤的一項是（）A.第①處，“燦爛”是一個形容詞。 B.第②處，“滑稽”是一個動詞。C.第③處，“滿足”是一個動詞。 D.第④處，“情緒”是一個名詞。（3）下面的語段中有一個病句，請找出來并寫出修改意見。①精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)，激發(fā)了同學們的興趣。②在藝術(shù)節(jié)上，同學們充分發(fā)揮了自己的特長，表演了20多個歌舞節(jié)目。③活動結(jié)束后，學生會主席說，校園藝術(shù)節(jié)使同學們的藝術(shù)才能極大地得到了提高。【答案】（1）①.jié②.誕③.隘④.奕奕（2）B（3）③將“極大地得到了提高”改為“得到了極大的提高”。2.讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（1）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，________”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月，表達對友人的深切同情。杜甫《江南逢李龜年》中的“正是江南好風景，________”兩句，流露出詩人感嘆興盛衰敗的無限滄桑之感。（2）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，________”兩句，直抒胸臆，抒發(fā)了游子在外的思鄉(xiāng)之情。（3）《〈論語〉十二章》中的“________，________”兩句，闡述了“學”和“思”的辯證關(guān)系。曹操《觀滄?！分械摹癬_______，若出其中”兩句，用豐富的想象、夸張的手法，寫出了大海吞吐日月的壯觀景象。（4）《〈論語〉十二章》中，“子在川上曰：“________，________”兩句，有孔子對時光流逝，生命短暫的嘆息。王灣的《次北固山下》，“________，________”兩句，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。【答案】①.隨君直到夜郎西②.落花時節(jié)又逢君③.斷腸人在天涯④.學而不思則罔⑤.思而不學則殆⑥.日月之行⑦.逝者如斯夫⑧.不舍晝夜⑨.鄉(xiāng)書何處達⑩.歸雁洛陽邊七年級（2）班正在舉行主題為“少年正是讀書時”的系列活動，請你完成一下活動。（9分）活動一：【贊·讀書】3.為了鼓勵更多的同學參與到活動中來，班長準備擬寫一條宣傳標語。他根據(jù)下面語段中畫線句的前半部分擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句。有書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生的一大幸事。讀到一本好書時，我們往往會心一笑，會感到一時的快樂；而經(jīng)常讀書則會讓我們終身都獲得很多益處，會真正領(lǐng)略到“讀書是福”的意境。標語：讀好書一時快樂，________【答案】示例：常讀書終身受益活動二：【談·讀書】4.閱讀下面《西游記》選段，回答問題。三藏道：“你往何處去求方？”行者道：“古人云，方從海上來。我今要上東洋大海，遍游三島十洲，訪問仙翁圣老，求一個起死回生之法，管教醫(yī)得他樹活?！比氐溃骸按巳讜r可回？”行者道：“只消三日。”三藏道：“既如此，就依你說，與你三日之限。三日里來便罷，若三日之外不來，我就念那話兒經(jīng)了。”行者道：“遵命，遵命?！蹦憧此闭⑵と?，出門來對大仙道：“先生放心，我就去就來。你卻要好生伏侍我?guī)煾?，逐日家三茶六飯，不可欠缺。若少了些兒，老孫回來和你算賬，先搗塌你的鍋底。衣服禳了，與他漿洗漿洗。臉兒黃了些兒，我不要；若瘦了些兒，不出門?！蹦谴笙傻溃骸澳闳?，你去，定不教他忍餓。”（1）結(jié)合選文前后內(nèi)容，說說孫悟空為什么要到三島求方子？（2）請根據(jù)選文內(nèi)容，用簡潔的語言概括孫悟空的性格特點。【答案】（1）孫悟空大鬧五莊觀、偷吃人參果、毀壞人參果樹，師父被抓、被鎮(zhèn)元大仙逼著尋找救活人參果樹的仙方。（2）悟空特點是遵從師命，關(guān)心師父；說話無所顧忌，桀驁不恭?；顒尤骸疚颉ぷx書】5.活動過程中，王小明的媽媽，因為擔心課影響他的學習成績，反對課外閱讀。請你幫助王小明，勸勸他媽媽?！敬鸢浮渴纠喊⒁蹋恢睋拈喿x課外書浪費時間，影響小明的學習成績。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x課外書可以開拓我們的視野，增長我們的知識，對寫作有很大的幫助。您放心，小明一定不會因為閱讀課外書影響成績的。二、閱讀提升（33分）（一）（15分）閱讀以下詩文，完成下面小題。示秬秸[宋]張耒城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注：張耒（1054-1114）字文潛，號柯山，楚州淮陰（今江蘇淮陰）人。張耒的兩個兒子張秬、張秸。詠雪[南朝宋]劉義慶謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。誡子書[三國]諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！6.說說頸聯(lián)中的兩個“憂”字，寫出了賣餅兒什么樣的心態(tài)？7.詩句尾聯(lián)，作者向兒子們“示”了什么？8.解釋下列加點字。（1）撒鹽空中差可擬________（2）淫慢則不能勵精________（3）非學無以廣才________（4）年與時馳________9.完成下面語句的翻譯。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）非學無以廣才，非志無以成學。10.閱讀了三則詩文后，請你談談自己想要做一個什么樣的人？【答案】6.深刻地揭示了賣餅兒不害怕北風呼吼，似刀箭相逼，衣服單薄，凄神寒骨，卻擔憂天寒餅冷，無法出售的內(nèi)心活動。寫出來底層勞動人民的生存的艱難。7.作者對兩個兒子的教誨，職業(yè)無高尚卑下之分，關(guān)鍵是要自強不息，奮發(fā)向上；好男兒應該毫不懈怠，努力追求。8.①.大體②.放縱③.增長④.疾行，指迅速逝去9.（1）以寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。（2）不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。10.言之有理即可?。ǘ?8分）泥人王陳州城東門里偏南有一戶王家歷代以捏泥人為生。陳州泥人、泥狗聞名天下，素有“活化石”之譽，王家泥人自然也算內(nèi)中一絕。王家這一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一雙兒女，闔家四口人都會捏泥人。就王家四口人相比，自然要數(shù)王二的手藝最為絕。每每捏出好的，他總是舍不得出售，小心地放在內(nèi)室的木架上。讓它陰干后再認真著色。幾代相傳下來，內(nèi)室的木架上便放滿了精品。眾多的精品擺放在一起。就透出一種氣勢。王二把這些精品當作兒女們的“教科書”，沒事兒就讓他們觀賞、琢磨，達到潛移默化之效果。這一年，陳州城來了一位傳教士。傳教士是位洋人，藍眼睛黃頭發(fā)，但能說一口流利的中國話。他到陳州不久，便聽說了王家泥人。一日，他到了王家，說是要購買幾套泥人。王二很熱情，拿出一套，讓傳教士觀賞。那洋人對東方民間藝術(shù)像是極感興趣，愛不釋手，掏出銀錢，買下王二拿出的幾套后，又問道：“我想買你們祖上傳下來的精品，賣不賣？”王二搖頭。那傳教士說：“能否讓我一飽眼福？”王二說可以。王二說完便領(lǐng)那洋人到了內(nèi)室，拉開了擋架的破布簾幾。那洋人見到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。他輕輕拿起一件明朝初年的珍品，撫摸久久，最后央求王二全部賣給他。王二莊重地搖搖頭，說：“這是傳家之寶，餓死也不賣的!”“我掏大價錢!”傳教士雙目放出了綠光，說：“可以讓你發(fā)財?shù)?”王二笑笑，說：“你就是給我一座金山，我也決不會賣的!弄這玩藝兒，并不是為發(fā)財!”“為什么？”傳教士不解地問?！耙皇菫楹?，二是為技癢——技癢，你懂嗎？一天不捏泥人，我手要發(fā)癢的!賣了這些，我就沒了神!人沒神是活不下去的!”王二說得很驕傲。那洋人卻顯得很頹廢，貪婪地望了望那些東方瑰寶，戀戀不舍地走了。幾天以后的一個深夜。一股水匪從湖上而來，包圍了王家，綁了王家大小。但土匪東找西尋，卻不見了泥人精品。匪首大驚，問王二道：“你家祖?zhèn)髂嗳四睦锶チ?？”王二冷笑道：“就在這屋里!”土匪們又尋一遍。仍不見。匪首發(fā)怒道：“你不說我就殺了你!”王二笑笑說：“殺了我你更得不到!不過，你只要告訴我是誰雇你們來的，我就對你說!”匪首遲疑了一下，說了。王二罵了一句那洋教士，對匪首說：“我把它們?nèi)c所賣泥人摻在了一起，有眼力就自己挑去!”土匪們自然沒眼力，挑來揀去大同小異，又見天色漸明，便帶走了王二的獨生子，命王二天明交出真貨，否則，王家獨根兒就血染城湖。萬般無奈，王二只得給土匪們送去了祖?zhèn)髂嗳?。兒子從城湖里回來后，很是抱怨父親。王二卻很高興，拍了拍兒子的肩頭，深情地說：“能和泥人同生死共患難，說明王家的真?zhèn)髂阋褜W到手了!當下，王二尋到那教士，說：“泥人我愿意賣了!”洋教士頗感驚訝，不解地問：“聽說你家祖?zhèn)髂嗳吮粡姳I搶走了，你還賣什么？”“那是贗品!”王二笑了笑，詭秘地說：“實不相瞞，我知道真品早晚也保不住，不如換幾個錢花!你到底要不要？”洋教士疑惑地望著王二，思量了好一會，最后答應明天看貨。當天夜里，洋教士派人給土匪送信說：“白給了你們銀錢，弄了一堆假貨色!”土匪們大罵洋人挑剔，把泥人全都倒進了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看貨后交錢。王二滿口答應，領(lǐng)洋人到了湖邊，劃出一葉小舟，一直帶洋人到了土匪倒泥人的地方，無數(shù)個泥人顯露出來。通過水的映襯，顯得更加鮮艷奪目，栩栩如生。王二指了指水中的泥人說：“喏，全在這兒!”洋教士看到真品被毀，知道上了王二的當，頓如炸雷擊頂，白了臉色，雙手捧面，痛心地哭了。王二見洋人哭得傷心，頗受感動：“你是真心愛這泥人？”洋教士面對泥人，禁不住雙手捶胸，吼道：“藝術(shù)!這是藝術(shù)!我并不是拿它們賺錢花!”王二怔了，怔得目瞪口呆，好一時，他才脫去外衣，一下跳進水里，連連撈出三套，雙手遞給那教士說：“這三套，是我送給您的!”那教士接過泥人，像接過一個虛擬的夢幻，驚訝得張大了嘴巴!原來那泥人經(jīng)過一天一夜的浸泡．并不像他所想的那樣已變成了不能摸碰的一堆爛泥，而是完好無損，仿佛比原來更加燦爛奪目!他仿佛是看到了一個極其美妙的童話……11.小說以“泥人”為線索，情節(jié)一波三折，環(huán)環(huán)相扣，請根據(jù)示例把小說故事情節(jié)填寫完整。（）——搶泥人——（）——（）——送泥人12.賞析文中劃曲線的句子。那洋人見到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。13.文中畫橫線的句子有什么含義？在文中起什么作用？賣了這些，我就沒了神!人沒神是活不下去的!14.結(jié)合文章內(nèi)容概括王二這一人物形象的特點?！敬鸢浮?1.①.買泥人②.扔泥人③.撈泥人12.神態(tài)描寫，生動形象地描寫出洋人看到泥人精品后的驚訝的神情，突出了洋人是個懂得欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的人，側(cè)面烘托了泥人的精妙和泥人王技藝的精湛，為下文洋教士雇傭水匪去王二家搶劫綁架作鋪墊。13.王