第二單元千克和克20242025學年三年級數(shù)學上冊《新征程》同步教案（蘇教版）第二單元千克和克20242025學年三年級數(shù)學上冊《新征程》同步教案（蘇教版）一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元第一節(jié)《認識千克和克》二、教學目標1.讓學生認識千克和克，了解它們在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學生使用天平稱量的能力，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等能力。3.提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，掌握千克和克的換算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學法：結(jié)合實際生活情境，讓學生感受千克和克的應(yīng)用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.天平、砝碼、物品（如蘋果、書本等）2.千克和克的學習卡片3.教學課件六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示天平，介紹天平的用途。2.引導學生觀察天平，認識天平的各個部分。3.教師演示使用天平稱量物品，講解千克和克的單位。4.學生分組實驗，用天平稱量物品，認識千克和克。具體分析：1.教師通過展示天平，讓學生直觀地了解天平的用途，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過觀察天平，學生可以認識天平的各個部分，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。3.教師演示使用天平稱量，講解千克和克的單位，讓學生對千克和克有初步的認識。4.學生分組實驗，通過稱量物品，加深對千克和克的認識。七、教材分析本節(jié)課以認識千克和克為主題，通過實際操作和小組合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握千克和克的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們生活中有哪些地方會用到千克和克？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：千克和克之間有什么關(guān)系？2.學生回答，教師給予肯定和補充。3.提問：如果我們要把1千克換算成克，應(yīng)該怎么換算？4.學生回答，教師講解換算方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.把下面的物品換算成千克和克。a.一本書重200克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克答案：a.一本書重0.2千克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組合作學習，讓學生對千克和克有了直觀的認識。在教學過程中，要注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.引導學生調(diào)查家庭中的物品，了解它們的質(zhì)量。2.設(shè)計一些與千克和克相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析在教學《認識千克和克》這一課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。重點在于讓學生通過實際操作來認識千克和克。作為教師，我需要確保每個學生都有機會親手使用天平，這樣他們才能真正理解這兩個單位的意義。我會在課堂上提前準備足夠的天平和砝碼，以及各種不同重量的物品，比如蘋果、書本、文具等，以確保每個小組都能進行稱量實驗。我會在學生分組之前，先親自演示如何正確使用天平，包括如何放置物品、調(diào)整砝碼，以及如何讀取刻度。我會強調(diào)操作的規(guī)范性和安全性，比如在稱量時保持天平的平穩(wěn)，避免震動導致讀數(shù)不準確。我會在操作過程中不斷地詢問學生：“你們注意到什么了嗎？”“你們覺得這個物品的質(zhì)量是輕還是重？”“你們認為這個物品的重量應(yīng)該是多少千克或者多少克？”通過這些問題，我鼓勵學生觀察、思考，并在小組討論中分享他們的發(fā)現(xiàn)。接著，重點在于引導學生理解千克和克之間的關(guān)系。在講解換算時，我會先以簡單的例子開始，比如“1千克等于1000克”，然后逐步過渡到更復雜的換算練習。我會設(shè)計一系列的換算題目，讓學生在小組內(nèi)互相練習。例如，我會提出：“如果一本書的重量是2000克，我們應(yīng)該如何將它換算成千克？”在學生回答后，我會立即給予反饋，并解釋換算的步驟。1.使用實物輔助教學，比如展示1千克和1克的物品，讓學生直觀地感受到兩者之間的重量差異。2.設(shè)計一系列的練習題，從簡單到復雜，讓學生逐步掌握換算技巧。3.鼓勵學生提問，對于他們不理解的地方，我會耐心地解釋，直到他們完全明白。保證每個學生都能參與到實際操作中來，避免因設(shè)備不足而導致的等待時間。在講解換算時，使用簡單的語言和例子，避免使用過于復雜的數(shù)學術(shù)語。鼓勵學生通過小組討論來解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。我在教學《認識千克和克》這一課時，會將重點放在學生的實際操作和換算理解上，同時關(guān)注每一個學生的參與度和理解程度，確保他們能夠順利掌握這一單元的知識點。第二單元千克和克20242025學年三年級數(shù)學上冊《新征程》同步教案（蘇教版）一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元第一節(jié)《認識千克和克》二、教學目標1.讓學生認識千克和克，了解它們在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學生使用天平稱量的能力，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等能力。3.提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，掌握千克和克的換算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學法：結(jié)合實際生活情境，讓學生感受千克和克的應(yīng)用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.天平、砝碼、物品（如蘋果、書本等）2.千克和克的學習卡片3.教學課件六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示天平，介紹天平的用途。2.引導學生觀察天平，認識天平的各個部分。3.教師演示使用天平稱量物品，講解千克和克的單位。4.學生分組實驗，用天平稱量物品，認識千克和克。具體分析：1.我通過展示天平，讓學生直觀地了解天平的用途，激發(fā)學生的學習興趣。2.我引導學生在觀察天平的過程中，認識天平的各個部分，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。3.我親自演示使用天平稱量，講解千克和克的單位，讓學生對千克和克有初步的認識。4.學生分組實驗，通過稱量物品，加深對千克和克的認識。七、教材分析本節(jié)課以認識千克和克為主題，通過實際操作和小組合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握千克和克的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在生活中見過哪些需要使用千克和克的場景？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“千克和克之間有什么關(guān)系？”2.學生回答，我給予肯定和補充。3.提問：“如果我們要把1千克換算成克，應(yīng)該怎么換算？”4.學生回答，我講解換算方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.把下面的物品換算成千克和克。a.一本書重200克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克答案：a.一本書重0.2千克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組合作學習，讓學生對千克和克有了直觀的認識。在教學過程中，要注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.引導學生調(diào)查家庭中的物品，了解它們的質(zhì)量。2.設(shè)計一些與千克和克相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析我必須確保學生能夠通過實際操作來深刻理解千克和克的概念。這是因為他們需要通過親身體驗來建立起對質(zhì)量單位的直觀感受。因此，我會在課堂上安排充足的時間，讓每個學生都有機會親自使用天平進行稱量。我會在學生分組之前，親自演示如何正確地操作天平，包括如何放置物品、調(diào)整砝碼，以及如何讀取刻度。我會強調(diào)操作的規(guī)范性和安全性，確保學生不會因為不當操作而造成傷害。1.我會使用實物來輔助教學，例如展示1千克的物品和1克的物品，讓學生通過比較來直觀地感受兩者之間的重量差異。2.我會設(shè)計一系列從簡單到復雜的換算題目，讓學生在小組內(nèi)互相練習，逐步掌握換算的技巧。3.我會鼓勵學生在遇到困難時提出問題，我會耐心地解答他們的疑問，直到他們完全理解換算的原理。我會確保所有學生都能參與到稱量活動中，避免因為設(shè)備不足而導致的等待時間。在講解換算時，我會使用簡單明了的語言，避免使用過于復雜的數(shù)學術(shù)語，以免學生產(chǎn)生混淆。我會鼓勵學生通過小組討論來解決問題，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能促進他們之間的交流和思維碰撞。1.實際操作：我會在課堂上提前準備足夠的天平和砝碼，以及各種不同重量的物品，如蘋果、書本、文具等，確保每個小組都能進行稱量實驗。我會親自演示如何正確使用天平，包括如何放置物品、調(diào)整砝碼，以及如何讀取刻度，并強調(diào)操作的規(guī)范性和安全性。2.換算講解：我會以簡單的例子開始，比如“1千克等于1000克”，然后逐步過渡到更復雜的換算練習。我會設(shè)計一系列的練習題，從簡單到復雜，讓學生逐步掌握換算技巧。對于學生提出的每一個問題，我都會給予耐心解答，確保他們完全理解換算的原理。3.互動交流：我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)互相交流，分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。我會提出引導性問題，如“你們認為這個物品的質(zhì)量是輕還是重？”和“你們覺得這個物品的重量應(yīng)該是多少千克或者多少克？”，以激發(fā)學生的思考和討論。4.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一些與千克和克相關(guān)的作業(yè)題目，如將物品的重量換算成千克和克，以及解決一些實際問題。我會提供詳細的答案，幫助學生鞏固所學知識。通過這些細致的教學設(shè)計和實踐，我希望能夠幫助學生建立起對千克和克的深入理解，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。第二單元千克和克20242025學年三年級數(shù)學上冊《新征程》同步教案（蘇教版）一、課題名稱教材章節(jié)：第二單元第一節(jié)《認識千克和克》二、教學目標1.讓學生理解千克和克的概念，并能夠正確讀數(shù)。2.通過實際操作，培養(yǎng)學生使用天平稱量的技能。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，掌握千克和克的換算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例教學法，結(jié)合實際生活情境。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生合作交流能力。五：教具與學具準備1.天平、砝碼、物品（如蘋果、書本等）2.千克和克的學習卡片3.教學課件六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示天平，介紹天平的用途。2.引導學生觀察天平，認識天平的各個部分。3.教師演示使用天平稱量物品，講解千克和克的單位。4.學生分組實驗，用天平稱量物品，認識千克和克。具體分析：1.我展示天平，讓學生直觀了解天平的用途，激發(fā)學習興趣。2.我引導學生觀察天平，認識天平的各個部分，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。3.我親自演示使用天平稱量物品，講解千克和克的單位，讓學生對千克和克有初步認識。4.學生分組實驗，通過稱量物品，加深對千克和克的認識。七、教材分析本節(jié)課以認識千克和克為主題，通過實際操作和小組合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握千克和克的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在生活中見過哪些需要使用千克和克的場景？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“千克和克之間有什么關(guān)系？”2.學生回答，我給予肯定和補充。3.提問：“如何將1千克換算成克？”4.學生回答，我講解換算方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：a.一本書重200克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克答案：a.一本書重0.2千克b.一臺電腦重5千克c.一袋大米重10千克十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組討論，學生對于千克和克的認識有了明顯的提升。在教學過程中，我注重了學生的參與度，鼓勵他們提出問題和分享觀點。拓展延伸：1.我將布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家中物品的重量，并嘗試進行換算。2.我將在下一節(jié)課引入更多關(guān)于質(zhì)量單位的應(yīng)用，如測量食材的重量，讓學生在實際生活中運用所學知識。重點和難點解析重點和難點解析：1.學生對千克和克概念的理解：我深知，對于三年級的學生來說，理解抽象的重量單位是一個挑戰(zhàn)。因此，我會在課堂上通過多種方式，如使用天平、展示不同重量的物品等，讓學生直觀地感受和理解千克和克的概念。我會從簡單的日常物品入手，比如書本、蘋果等，讓學生通過稱量這些物品來感受重量的大小，從而逐步建立起對千克和克的認識。具體來說，我會親自操作天平，讓學生觀察天平的工作原理，并演示如何放置物品和調(diào)整砝碼。我會強調(diào)天平的平衡狀態(tài)，讓學生明白天平兩邊的重量相等。接著，我會讓學生自己嘗試稱量，并引導他們觀察和比較不同物品的重量，從而加深對千克和克的理解。2.千克和克之間的換算：這是本節(jié)課的難點，我需要幫助學生建立起千克和克之間的換算關(guān)系，并能夠進行實際的換算操作。為了解決這個難點，我會先通過簡單的例子來引入換算的概念，比如“1千克等于1000克”，讓學生通過直觀的數(shù)字關(guān)系來理解兩者之間的關(guān)系。然后，我會設(shè)計一系列的練習題，讓學生在小組內(nèi)互相練習，逐步掌握換算的技巧。在具體操作中，我會這樣進行：我會使用學習卡片，上面分別標注著千克和克的換算關(guān)系，讓學生