八上期末考語文復習指南一、基礎知識重點記憶與抄寫字詞與語言知識錯題整理與強化：將平時考試和作業(yè)中默寫、字詞拼寫、詞語運用、病句修改等方面的錯題整理出來。多半是因為記憶不牢導致的，就需要加強記憶，可以反復抄寫古詩文原文、詞語及釋義。古詩文背誦精準背誦與默寫：確保課本要求的古詩詞、文言文能夠熟練背誦和準確默寫。對于易錯字、通假字等要重點標注和記憶。例如，在默寫《使至塞上》時，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

中的

“蓬”和“雁”

很容易寫成

“篷”和“燕”，要特別注意。文言詞語釋義、翻譯、理解記少不記多：復習時間短，文言文知識點特別多，全面復習時間不夠的，重點突破一些詞語釋義和重要句子的翻譯即可，運氣好考試碰上了就阿彌陀佛。課內古文的理解請直接看小綠的主題歸納，反復讀3遍。下面給大家列舉一些重要詞語和句子。詞語：《三峽》——襄、奔、良、屬、響。《短文二篇》——歇、與、念、相與、蓋、但?！杜c朱元思書》——軒邈、轉、戾、經綸。《孟子三章》——委、畔、誠、由、淫、拂、曾、過。句子——第三單元：1.清榮峻茂，良多趣味。2.山川之美，古來共談。3.自康樂以來，未復有能與其奇者。4.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。5.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。6.奇山異水，天下獨絕。7.急湍甚箭，猛浪若奔。8.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。第六單元：1.天時不如地利，地利不如人和。2.得道多助，失道寡助。3.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。4.入則無法家拂士，出則無敵國外患者。5.以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？6.甚矣，汝之不惠！7.天子為動，改容式車。二、寫作提升策略考前背誦一篇寫中學生個人經歷的優(yōu)秀作文，大致內容是考試失利心情低落、回家不僅沒有挨揍相反收到父母的安慰與鼓勵、晚上認真復習、下一次考試果真考好了。這是一個萬能故事，就看自己能否根據期末考具體作文題目稍微改造一下題目、開頭、結尾，就可以對付過去了。只要寫滿600字，盡量不要亂涂亂改，書寫慢一點，字跡稍稍工整點期末考試拿32分應該十拿九穩(wěn)，運氣好就是36-38分了?！?2-95分學生】全面抓、做最辛苦的耕牛所有知識點與考點，所有錯題，所有課內現代文、古文都要系統(tǒng)性地全面復習至少1遍。一、鞏固基礎，精益求精字詞積累與運用系統(tǒng)梳理：對課本中的生字詞、成語、近反義詞等進行全面梳理。除了掌握字詞的讀音、寫法和基本含義外，還要關注它們在具體語境中的靈活運用。例如，復習

“不期而遇”

這個成語，不僅要知道它的意思是

“沒有約定而意外地相遇”，還要能在句子中準確使用，如

“我和多年不見的老友在異國他鄉(xiāng)不期而遇，真是令人驚喜”。拓展學習：通過閱讀經典文學作品、語文學習雜志等方式，積累一些高級詞匯和具有文化內涵的詞語。同時，注意一些易混淆字詞的辨析，如

“傳誦”

和

“傳頌”，“傳誦”

側重于輾轉傳布誦讀，如

“這首詩一直被人們傳誦”；“傳頌”

側重于傳揚歌頌，如

“英雄事跡被大家傳頌”。古詩文深度復習精準理解：深入研究課本中的古詩文，包括詩詞的意境、文言文的實詞虛詞含義、句子翻譯和文章的思想感情等。對于文言文，要逐句翻譯，理解每個字詞在句中的作用。例如，在復習《與朱元思書》時，要準確理解

“互相軒邈，爭高直指”

這句話中

“軒邈”

的詞類活用現象（形容詞作動詞），以及這句話所體現的富春江兩岸山的特點。文化背景拓展：了解古詩文創(chuàng)作的時代背景、作者的生平經歷和思想傾向，這有助于更深刻地理解作品的內涵。比如，研究李白的詩歌時，結合他豪放不羈的性格和坎坷的仕途經歷，就能更好地理解他詩歌中豪放飄逸的風格和懷才不遇的感慨。語法與句式知識強化句子成分與結構：鞏固句子成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語）的知識，能夠準確劃分句子成分，分析句子結構。這對于修改病句、句式轉換等題型很有幫助。例如，在

“美麗的花朵在風中輕輕搖曳”

這個句子中，能夠明確

“花朵”

是主語，“搖曳”

是謂語，“美麗的”

是定語，“在風中”“輕輕”

是狀語。復雜句式學習：掌握一些復雜句式，如倒裝句（賓語前置、狀語后置等）、省略句等在文言文中的運用。在翻譯文言文時，能夠正確還原句式。例如，在

“甚矣，汝之不惠”

這個主謂倒裝句子時，要能理解它的正常語序是

“汝之不惠甚矣”，直接翻譯是

“你（腦瓜子）不聰明的（狀態(tài)）嚴重了”，一般意譯為“你太不聰明了”。二、閱讀提升，突破瓶頸課內閱讀精耕細作重點篇章剖析：對教材中的重點課文進行深度剖析，關注課文中的細節(jié)描寫、寫作手法、主題升華等方面。例如，在分析《藤野先生》這篇散文時，要深入研究藤野先生的人物形象特點及塑造技巧（通過外貌、語言、動作等描寫），以及這篇文章所反映的魯迅棄醫(yī)從文的淺層原因與底層原因。答題思路優(yōu)化：總結課內閱讀題目的答題思路和規(guī)范。對于不同類型的問題，如人物形象分析、環(huán)境描寫的作用、主題的挖掘等，要有清晰的答題步驟和要點。比如，回答人物形象分析問題時，要從人物的外貌、行為、語言、心理等方面入手，結合具體的文本內容進行闡述。課外閱讀拓展深化閱讀深度與廣度：增加課外閱讀的深度和廣度，選擇一些具有一定思想深度和文學價值的作品，如經典小說、散文、議論文等。在閱讀過程中，注重思考作品的主題、人物關系、社會意義等。例如，閱讀《駱駝祥子》，要思考祥子的命運變化反映了怎樣的社會現實，以及老舍先生是如何通過細節(jié)描寫來展現人物性格的。閱讀技巧進階：提升閱讀技巧，學會分析文章的結構層次、行文邏輯和語言風格。在做課外閱讀練習題時，注意答案的精準性和完整性。例如，對于概括文章內容的題目，要能夠準確提煉出主要人物、主要事件和事件結果，并且語言簡潔明了。同時，學習一些高級的閱讀技巧，如文本細讀法，能夠深入挖掘文本中的隱含意義和作者的意圖。三、寫作進階，高分沖刺立意創(chuàng)新與深度挖掘獨特視角立意：在寫作中，嘗試從不同尋常的視角立意，使文章更具新穎性和吸引力。例如，在寫關于

“環(huán)?！?/p>

的主題時，不局限于常見的環(huán)境污染和保護措施的描述，可以從動物的視角或者未來世界的視角來探討環(huán)保問題，給人耳目一新的感覺。深度思考主題：對作文主題進行深度挖掘，展現自己的思考深度和思想境界。比如，在寫

“成長”

主題時，不僅僅是敘述成長的經歷，還可以思考成長過程中的自我認知、價值觀的形成以及成長與社會環(huán)境的關系等深層次的問題。內容與結構的完美結合素材精選與運用：精選高質量的素材來豐富文章內容，素材可以來自生活經歷、歷史故事、文學作品等。在運用素材時，要巧妙地將其融入文章結構中，使其與主題緊密相連。例如，在寫一篇議論文時，用歷史上的名人軼事作為論據來支持論點，并且要對素材進行適當的分析和闡述，以增強文章的說服力。結構精巧設計：學習一些精巧的作文結構設計，如雙線結構（以兩條線索并行來講述故事）、回環(huán)結構（文章開頭和結尾相呼應，形成一種循環(huán)美感）等。通過巧妙的結構設計，使文章更有條理和層次感。例如，采用雙線結構寫一篇關于

“親情”

的作文，一條線可以是現實生活中與父母的相處，另一條線可以是回憶小時候父母對自己的關愛，兩條線相互交織，深化親情的主題。文采飛揚，語言魅力修辭手法熟練運用：熟練運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，來增強文章的文采。例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”（比喻），使描寫更加生動形象。同時，要注意修辭手法的恰當使用，避免過度堆砌。語言風格塑造：根據作文的主題和要求，塑造合適的語言風格，如抒情散文可以用優(yōu)美、細膩的語言；議論文可以用嚴謹、邏輯性強的語言。并且要注意語言的連貫性和流暢性，避免出現語病和表達不清的情況?！?7-107分學生】查漏補缺、各個擊破精選3套期末模擬試卷，一天做一套，做完自己訂正答案；再綜合以前做過的大練習試卷分析自己知識板塊的薄弱地方，缺啥補啥。一、精準復習，夯實基礎字詞與語言知識全面回顧：雖然基礎部分你們已經掌握得較好，但仍要對課本字詞進行全面回顧。這包括生字詞的讀音、字形、字義，成語的準確使用，以及關聯(lián)詞語、近義詞、反義詞等的辨析?？梢园炎鲞^的小頁訓練和大練習試卷中寫錯的題目重點圈出來，把易錯詞語重新抄寫5遍。關注細節(jié)：留意一些容易被忽視的語言知識細節(jié)，如標點符號的正確使用（特別是冒號、分號、引號的復雜用法）、謙辭和敬辭的區(qū)分（如

“家父”

和

“令尊”）等。這些細節(jié)在考試中可能成為拉開差距的關鍵因素。古詩文鞏固深度背誦與默寫：確保課本古詩文背誦得滾瓜爛熟，并且默寫完全正確。對于一些易錯字、難寫字，要重點加強練習。同樣的方法，把平日的小練習和大練習自己做錯的題目重新看一遍，著重記憶自己易錯的。例如，在默寫《春望》時，“烽火連三月”

中的

“烽”

字容易寫錯，要反復書寫記憶，注意“烽火”的“烽”與“山峰”的“峰”的區(qū)別。同時，背誦時要理解古詩文的意境和情感，不僅僅是機械記憶。拓展積累：除了課本要求的古詩文，適當拓展一些經典的課外古詩文?？梢蚤喿x《唐詩三百首》《宋詞三百首》等選集，了解古代文人的其他優(yōu)秀作品，拓寬知識面。并且要學會對古詩文進行鑒賞，分析作者的寫作手法、表達的思想感情以及作品的藝術價值。語法知識強化復雜語法結構：深入學習句子的復雜語法結構，如多層定語、狀語的排列順序，復句的類型（并列、遞進、轉折、因果等）及其關聯(lián)詞的正確使用。例如，在

“那位穿著紅色連衣裙、面帶微笑的年輕女孩是我的姐姐”

這個句子中，要理解多層定語的排列規(guī)律（表示領屬性的詞或短語

+

數量詞

+

動詞或動詞短語

+

形容詞或形容詞短語

+

名詞或名詞短語）。文言文語法提升：進一步鞏固文言文語法知識，包括常見文言實詞和虛詞的多種義項和用法。例如，“之”

字在文言文中有代詞、助詞、動詞等多種用法，要能夠根據具體語境準確判斷。可以通過閱讀一些簡單的課外文言文來加強語法知識的實踐應用。二、閱讀提升，精益求精課內閱讀深化文本細究：對課本重點課文進行文本細究，挖掘課文中的深層次含義和隱藏的細節(jié)。例如，在研究《列夫·托爾斯泰》這篇傳記作品時，除了分析托爾斯泰的人物形象、茨威格的寫作風格外，還要關注文中欲揚先抑手法的作用，作者為什么重點刻畫托爾斯泰的眼睛。答題精準度：提高課內閱讀答題的精準度和完整性。在回答問題時，不僅要回答

“是什么”，還要回答

“為什么”

和

“怎么樣”。例如，在回答課文中某一段落的作用時，要從內容（寫了什么）、結構（對上下文的銜接作用）和主題（對主題的表達有何幫助）等多個方面進行回答。課外閱讀拓展與深化經典作品研讀：選擇一些經典的文學作品進行深度研讀，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡?愛》等。在閱讀過程中，分析作品的人物形象塑造、情節(jié)推進、主題表達以及作者的寫作風格等方面的特點。例如，在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，體會保爾?柯察金這一人物形象的堅韌不拔精神是如何通過作者對他的經歷描寫和內心獨白體現出來的。閱讀技巧升華：提升課外閱讀技巧，學會批判性閱讀。在閱讀過程中，思考作者的觀點是否合理，作品是否存在局限性等。同時，提高閱讀速度和理解效率，能夠快速抓住作品的核心內容和關鍵信息。在做課外閱讀題時，要學會根據不同的題型（如理解題、賞析題、探究題等）運用不同的答題策略，并且能夠引用文本內容作為依據，使答案更有說服力。三、寫作高分策略，追求卓越立意高遠與獨特深度思考與創(chuàng)新立意：在寫作立意上追求深度和獨特性。對于常見的作文主題，要能夠挖掘出新穎的角度和深層次的內涵。例如，在寫

“夢想”

主題時，不只是闡述夢想的重要性和自己的夢想是什么，還可以思考夢想與社會責任、時代發(fā)展的關系，或者從歷史的角度看待不同時期人們的夢想變遷。關注社會熱點與文化傳承：將社會熱點話題和文化傳承內容融入作文立意中，使文章更具時代感和文化底蘊。例如，結合當前的科技創(chuàng)新熱點，寫一篇關于人工智能對人類生活和價值觀影響的作文；或者從傳統(tǒng)文化傳承的角度，探討民間藝術在現代社會中的生存與發(fā)展。內容豐富與生動素材多元融合：運用多元化的素材來豐富作文內容，包括生活中的真實經歷、歷史事件、文學典故、名人名言等。在融合素材時，要注重素材之間的關聯(lián)性和邏輯性，使文章內容自然流暢。例如，在寫一篇關于

“挫折與成長”

的作文時，可以引用司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書的歷史故事，結合自己在學習或生活中遇到挫折的親身經歷，以及一些名人關于挫折的名言警句，來闡述挫折對成長的重要性。細節(jié)描寫強化：加強細節(jié)描寫，使文章更具生動性和感染力。無論是人物描寫（外貌、語言、動作、心理）還是景物描寫，都要注重細節(jié)。例如，在描寫人物的動作時，“他微微顫抖的手緊握著拳頭，額頭上的青筋暴起，仿佛在努力克制著自己的情緒”，通過這樣的細節(jié)描寫，人物的情緒狀態(tài)躍然紙上。結構精巧與合理結構創(chuàng)新探索：嘗試一些創(chuàng)新的作文結構，如意識流結構（按照人物的意識流動來組織文章）、鏡頭式結構（像電影鏡頭一樣，通過一個個片段來展示主題）等。在使用創(chuàng)新結構時，要確保文章的條理清晰，主題明確。例如，采用鏡頭式結構寫一篇關于

“校園生活”

的作文，可以分別從教室學習、操場運動、食堂就餐等不同場景的鏡頭來展現豐富多彩的校園生活。段落銜接與過渡自然：注重段落之間的銜接和過渡，使文章的結構緊湊，行文流暢?？梢允褂眠^渡句、過渡段或者一些關聯(lián)詞來實現段落之間的自然過渡。例如，在從描寫自然風景轉換到描寫人物活動時，可以使用

“在這如畫的風景中，一位老者的身影悄然出現……”

這樣的過渡句?！?08分以上學生】輕蔑地一笑而過你可以輕蔑地笑笑，躺平式復習。但是要注意，這種學生一個學校也就1-2個甚至沒有，全區(qū)也就10個左右，他們就是傳說中的“學神”。你完全可以把富余的時間用在追求數理等理科答卷力求滿分上。還有更多精力的話你就該干嘛就干嘛，追追最新的電視劇《清明上河圖密碼》，尋找這幅古畫背后的細