綜合實踐教案

（四年級上冊）

學校：

班級：

教師：

安全教育：上學路上保安全

單元活動口標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學習與人

交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗；能夠針對上學

路卜的問題進行深入分析.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力°

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通

安全常識，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。

主題——路安全伴我行

活動目標：

1、通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2、能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義

和作用，知道上學途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。

3、針對上學路上的安全隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛在的安全隱患,

掌握相應(yīng)的自護和防范技能。

4、能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。

重點：通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感，知道上學途中

應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。

難點：針對上學路上的安全隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛在的安全

隱患，掌握相應(yīng)的自護和防范技能；能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方

式呈現(xiàn)研究成果。

課時安排：4課時

活動過程：

一、第一階段：活動準備

（一）確定活動主題

教師引導(dǎo)：通過I可學們的調(diào)查研究，我們了解了在我們上學和放學途中經(jīng)常

會遇到的一些安全隱患，它時刻威脅著同學們的安全。我們也通過不同的途徑了

解到一些發(fā)生在上學、放學路上的安全事故，一樁樁血淋淋的事實讓我們觸目驚

心。同學們也許會發(fā)現(xiàn)，這些大多是因為我們的不小心、不注意、不重視造成的。

同學們，我們應(yīng)該怎樣避免或減少這些悲劇的發(fā)生呢？

通過教師的啟發(fā)，學生們紛紛表示要遵守交通規(guī)則，遠離危險區(qū)域，學會自

我保護,于是生成了“一路安全伴我行”的活動主題C

（二）制訂活動方案

教師啟發(fā)：要做的快快樂樂上學去，平平安安回家來，我們先要了解相關(guān)的

安全常識。如：認識常見的交通標志和安全警示標志，知道它們代表的意思，掌

握基本的交通規(guī)則，并能按要求規(guī)范自己的行為，學會自我防護的本領(lǐng)。同學們

準備通過哪些途徑去了解這些知識和經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

學生經(jīng)過思考，確定通過觀察、上網(wǎng)收集、請教老師和家長、訪問民警叔叔

等方式去獲取信息。

教師針對訪問活動進行技術(shù)指導(dǎo)，提示學生注意訪談禮儀，事先擬好訪談提

綱，并傳授多種記錄的方法。

之后，教師出示活動方案樣例，學生分組制訂活動方案，設(shè)計活動記錄表。

教師組織學生交流活動方案，有針對性地指導(dǎo)學生修改完善活動方案。

二、第二階段：收集信息

（一）收集交通標志和安全警示標志

學生分別通過路邊觀察、查閱資料等方法收集常見的安全警示標志，用拍照、

剪貼、繪畫、復(fù)制的方法把收集到的標志進行保存。之后，教師指導(dǎo)各小組把收

集到的標志進行歸類，并布置在展板上，在標志下邊標注名稱和標志的含義。

（二）了解基本的交通規(guī)則

學生在老師的幫助下，走訪交警隊，觀看交通事故圖片展覽和錄像；了解上

學途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則；學做小交警，向民警叔叔學習交警指揮操，認識交

通指揮中各種手勢的含義；聘請交警叔叔作現(xiàn)場模擬活動的指導(dǎo)教師。

（三）尋找上學、放學路上的危險因素

通過上網(wǎng)收集或采訪警察、老師、家長等方式，了解面對不法分子的誘惑應(yīng)

該采取的對策，上學、放學應(yīng)該注意哪些問題，要遠離哪些危險區(qū)域。

（四）整理資料

（一）總結(jié)交流：

教師引導(dǎo)：通過這次活動，我們每個人都有很多收獲，清同學們認真總結(jié)一

下，然后與大家共同交流分享。

學生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

教師總結(jié)：通過這次活動，同學們認識了各種安全警示標志，知道了應(yīng)該遵

守的交通規(guī)則，增強了安全意識和自我保護意識，并且在活動中鍛煉了自己，提

高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力C

（二）拓展延伸

教師啟發(fā)：通過研究，大家不僅發(fā)現(xiàn)了上學路上存在的安全問題，并且學會

了怎樣避免這些意外傷害。同學們有什么好的辦法把我們了解的安全常識讓更多

的同學知道呢？

學生經(jīng)過小組討論，選擇自己喜歡的方式來向全校同學宣傳。

單元活動追記反思：

活動方法導(dǎo)航：訪談

活動目標：

1、在教師的指導(dǎo)下，通過“學中做”、“做中學”，讓學生逐步掌握訪談的基

本過程和方法技能。。

2、讓學生通過實踐體驗，學會將訪談的技巧運用到實踐活動中。

活動課時：3課時

活動過程：

一、準備階段：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，確定主題

1、教師談話引入：前幾天，我聽見學校內(nèi)的老師同學都在談綸我們學校六年

級的陳佳楠同學設(shè)計制作的電腦機器人在省里比賽獲得金獎了。我們身邊除了這

位同學，還有許多的能人，我們一起來對他們進行訪談吧！

2、教師指導(dǎo)學生選擇、確定自己感興趣的訪談對象、主題、內(nèi)容等。

（二）訪談準備，學習技巧

1、引導(dǎo)學生根據(jù)想要了解的問題確定訪談的對象。

2、組織學生根據(jù)訪談對象分成若干小組，并分別制定訪談計劃。

3、指導(dǎo)學生與訪談對象預(yù)約，讓學生了解：為了不打擾訪談對象的工作、生

活，我們應(yīng)該事先與他進行聯(lián)系，講清訪談的目的等。

4、學習訪談技巧

（1）讓學生課前觀看電視采訪節(jié)目。

（2）課上通過播放訪談的實例、介紹學生以前訪談失利的經(jīng)過。

（3）讓學生現(xiàn)場模擬演練。

（4）師生共同分析、總結(jié)訪談時應(yīng)該注意的問題和方法：

講究禮儀；運用訪談技巧；認真傾聽記錄。

二、訪談實施階段：

1、在實施訪談前，教師要提出相應(yīng)的要求,：

（1）建議學生準備好訪談工具。

(2)提示學生圍繞研究主題，按照原定計劃和訪談提綱進行訪談。

(3)注意傾聽，準確捕捉信息，認真記錄，及時收集有關(guān)信息，不隨意打斷

訪談對象的談話。

(4)小組成員要分工合作，相互配合完成任務(wù)。

2、教師鼓勵學生克服膽怯心理，樹立自信心，靈活運用訪談技巧。

3、教師注意跟蹤指導(dǎo)，為學生提供幫助。

三、訪談總結(jié)階段：

1、組織學生對反彈獲得的信息及時進行整理和歸納。

2、啟發(fā)學生對反彈過程進行反思梳理，依據(jù)活動開展的程序回顧自己的探究

歷程，歸納訪談的步驟、方法、技巧和要注意的問題，總結(jié)自己的訪談經(jīng)驗。

四、作業(yè)布置：

在此次活動基礎(chǔ)上，鼓勵學生選擇自己感興趣的新問題繼續(xù)進行訪談。

活動反思與追記：

單元主題我們的學習用品

單元活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過活動使學生產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神。

2、能力目標

在收集資料的活動中，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力；在參觀、調(diào)查、

匯報、交流、展示等實踐活動中，培養(yǎng)學生合作意識、團隊精神和人際交往能力;

在設(shè)計活動中，提高學生的創(chuàng)新和動手操作能力。

3、知識目標

引導(dǎo)學生深入了解有關(guān)學習用品的材料、功能、樣式、特點等相關(guān)知識，

知道學習用品來之不易；初步掌握設(shè)計和改造學習用品的方法。

主題一文具的調(diào)查與設(shè)計

主題活動目標：

1、使學生更多地了解文具的知識，認識到現(xiàn)代文具種類更多，功能更全。

2、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)文具還存在的不足之處。

3、通過對文具存在的不足進行改進與創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新和動手操作能力。

活動課時安排：4課時

一、準備階段

（一）引入：

師：“學習用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們.它們有哪些功能？

能幫助我們做什么？……這么多問題，我們一起來研究吧！”

（二）準備研究的問題

1、開拓思路：

組織學生思考并討論關(guān)于學習用品有哪些值得研究的問題，如：如何選擇

文具、文具的調(diào)查與設(shè)計、設(shè)計我的小書包……

2、確定主題:

引導(dǎo)學生共同探討，確定小組活動的主題。教師要提醒學生在確定主題時

一定要先想想這個主題我們是否有能力和條件來研究。

3、制定活動方案

組織學生討論活動安排，指導(dǎo)學生制訂活動方案，如圖：

小組活動方軍

奧妙的活動主題：

我們要準備：

我們調(diào)查的時間和地點：

我們調(diào)查的方式：

我們的分工：

我們的設(shè)計步驟：

我們要注意的問題：

二、實施階段：

1、交流：

組織學生討論交流用過或知道的文具有哪些，并將交流結(jié)果記錄下來，如

圖:

我知道的鉛筆

文具

功能

2、查資料

組織學生查閱文字資料，了解一些自己感興趣的問題。如：文具有哪些種

類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？

并將自己查閱到的資料記錄下來。

3、參觀文具店

(1)先讓學生討論參觀文具店要調(diào)查的內(nèi)容，制訂3一個調(diào)查表，如圖：

文具調(diào)查表

品價格材款實???

項目牌料式用性???

內(nèi)容

(2)帶領(lǐng)學生(或者讓學生利用休息時間自己去)參觀文具店，進行調(diào)查,

并填寫調(diào)查表。

（3）完成參觀調(diào)查后，分析調(diào)查到的情況，如下：

通過調(diào)查，我了解到的信息：

1、文具最暢銷，因為o

2、文具最難賣，因為。

3、小學生最喜歡的文具

有

4、統(tǒng)計；

（1）指導(dǎo)學生根據(jù)填寫的調(diào)查表進行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)

據(jù)來呈現(xiàn)。

（2）組織學生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果。

（3）讓學生思考：根據(jù)同學們調(diào)查統(tǒng)計和討論的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并

做相關(guān)記錄。

5、設(shè)計；

（1）引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，精心設(shè)計或者改造一件自己喜愛的學習用品。

（2）指導(dǎo)學生做好設(shè)計，可以用設(shè)計圖的形式展現(xiàn)，如圖：

我的文具設(shè)計圖

文具材

料

文具功

能

文具樣

式

設(shè)計亮

，盧、、、

備注

三、總結(jié)與交流階段

（一）總結(jié)與交流：

1、組織學生將活動中的調(diào)查與設(shè)計跟小組同學交流。

2、根據(jù)展示交流的情況，進行總結(jié)，并做記錄，可以有以下兩種總結(jié)形式,

如圖:

圖一

多功能文具推薦卡

1、

2、

圖二

使用文具建議書

1、

2、

（-）收獲和反思：

1、與小組同學討論：通過這次活動有什么收獲？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題二設(shè)計我的小書包

主題活動目標：

1、通過交流、討論與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并收集有關(guān)書包使用中的問題與改進意見。

2、了解更多的新型書包的特點。

3、啟發(fā)學生思維，動手設(shè)計書包，提高動腦和動手能力。

活動課時安排：3課時

一、準備階段

（一）猜謎：

1、師說謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我

還得背它走」

2、學生猜出謎底：書包

（二）準備研究的問題

1、開拓思路：

展示不同的書包及其功能，，引起學生對書包的關(guān)注與思考：我們的書包

合適嗎？有哪些問題？能不能改進一下？什么樣的書包受歡迎？我們能設(shè)計自己

喜歡的書包嗎？

2、確定主題：

引導(dǎo)學生帶著以上的問題，自由分組，共同探討，確定小組活動的主題。

教師要提醒學生在確定主題時一定要先想想這個主題我們是否有能力和條件來研

究。

3、制定活動方案

組織學生討論活動安排，選擇自己喜歡的研究方式進行下一步的研究。

二、實施階段：

1、交流：

組織學生以小組為單位討論交流自己使用書包的體會和想法，并做簡單記

錄。

2、調(diào)查：

組織學生針對發(fā)現(xiàn)的問題開展調(diào)查活動，活動內(nèi)容如下：

調(diào)查活動一：以小組為單位，調(diào)查學校同學喜歡的書包，以及目前書包存在

的問題。

調(diào)查活動二：調(diào)查市場上書包的情況，并填寫以下表格：

市場上的書包?查表

品牌I樣式顏色m~功能

最受歡迎的書包

優(yōu)點

3、討論：

（1）先讓學生展示調(diào)查的結(jié)果。

（2）組織學生交流在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，并做相關(guān)記錄

（3）提出解決問題的辦法，記錄下來。

4、設(shè)計：

（1）師提出要求：通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識，也看

到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋設(shè)計一款最棒的書包吧！大家可以

和小組同學合作完成，也可以獨立設(shè)計。

（2）指導(dǎo)學生設(shè)計新書包，要求學生做好設(shè)計圖，如下:

我設(shè)計的書包（設(shè)計圖）

設(shè)計說明：

三、總結(jié)與交流階段

（一）展示：

1、組織學生將自己的新書包設(shè)計圖展示給同學們看，并做簡單介紹。

2、進行“最佳書包設(shè)計”擂臺賽，評選出“最佳書包獎”。

（二）收獲和反思：

1、與小組同學討論：通過這次活動有哪些收獲和感想？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

四、單元憑借與拓展：

1、評價；引導(dǎo)學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下:

自我評介：同學評價

老師評價：家長評價：

2、拓展:

（1）引導(dǎo)同學們討論；在活動過程中還可以進一步研究和拓展的問題

（2）讓學生選擇自己感興趣的問題繼續(xù)進行研究。

單元活動追記反思:

單元主題吃的學問

單元活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過調(diào)查、采訪、實地考察等方式，幫助學生認識科學飲食的重要性，樹

立科學飲食的意識。

2、能力目標

通過主題實踐活動，培養(yǎng)學生科學搭配飲食的能力，提高學生收集處理信

息、采訪，交流、實踐的能力，提高學生的整體素質(zhì)。

3、知識目標

學習掌握科學飲食的有關(guān)知識，了解吃早餐的重要性，認識偏食、吃零食

對身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競賽的方法。

主題一早餐研究

主題活動目標：

1、通過活動讓學生了解早餐的營養(yǎng)及早餐對身體健康的重要性，從而知道應(yīng)

該吃什么樣的早餐。

2、以豐富的活動內(nèi)容，多樣的活動形式，促進學生掌握研究的基本方法、策

略，提高研究的水平。

3、讓學生用活動所得指導(dǎo)自身生活，能主動為自己或者父母做一次早餐，把

學到的知識運用到生活實踐中去。

活動課時安排：4課時

一、準備階段

（一）引入：

師：“我們每天都要吃早餐，它讓我們身體健康、精神飽滿。那么早晨到底吃

什么好呢？”

（二）準備研究的問題

1、開拓思路：

組織學生思考并討論關(guān)于早餐有哪些值得研究的問題，如：為什么要吃早

餐、早餐的搭配、制作營養(yǎng)早餐……

2、確定主題：

引導(dǎo)學生共同探討，確定小組活動的主題。教師要提醒學生仔細想想，圍

繞主題可以開展哪些活動，需要做哪些準備。

3、制定活動方案

組織學生討論活動準備，指導(dǎo)學生制訂活動方案，如圖:

小組活動方案

活動主題

活動準備

研究內(nèi)容1、早餐的搭配2、早晨的量

研究方法1、調(diào)查2、討論3、查資料

成員分工

注意事項

二、實施階段：

1、收集資料：

(1)組織學生查找資料，了解早餐的相關(guān)知識。

(2)讓學生把自己收集到的資料整理好后，和同學交流。

助問題表：

1、早餐應(yīng)該吃什么？

2、2、早餐的重要性。

3、3、合理的早餐時間。

2、調(diào)查

(1)指導(dǎo)學生通過各種渠道，調(diào)查早餐食譜的科學搭配，并自己制定一周早

餐食譜，表格如下:

一周早餐食譜

星期星期星期星期星期星期星期星期

四五六日

早餐牛奶

食譜雞蛋

油條

(2)組織學生向同學、老師、家長等做“我們的早餐科學嗎？”的調(diào)查，并

填寫早餐情況調(diào)查表。表格如下:

早餐情況調(diào)查表

你每天都吃你一般吃什你一般在哪兒你重視早你最喜歡

早餐嗎？么早餐？吃早餐？餐嗎？吃的早餐是什

么？

3、統(tǒng)計：

（1）指導(dǎo)學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計。

（2）提醒學生統(tǒng)計結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。如圖:

我們的統(tǒng)計結(jié)果

4、討論：

（1）組織學生根據(jù)查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果進行討論：我們發(fā)現(xiàn)到什么？

吃早餐重要嗎？應(yīng)該怎樣吃早餐？吃早餐應(yīng)該注意哪叱問題？

（2）讓學生將討論結(jié)果記錄下來。

（3）引導(dǎo)學生把結(jié)果與全班同學交流。

5、模擬配餐

（1）引導(dǎo)學生開動腦筋，根據(jù)前期的調(diào)查和討論，設(shè)計一款營養(yǎng)美味的早餐。

（2）指導(dǎo)學生做好設(shè)計，提醒他們早餐設(shè)計的原則是“主幅相輔，干稀平衡、

葷素搭配”。

三、總結(jié)與交流階段

（一）展示：

1、組織學生展示自己設(shè)計好的營養(yǎng)早餐，要求做簡單介紹。

2、引導(dǎo)學生對同學設(shè)計的營養(yǎng)早餐進行互相評價。

3、選出“最營養(yǎng)的早餐設(shè)計獎”。

（二）宣傳

1、指導(dǎo)學生寫下有關(guān)早餐的建議。

2、組織學生把自己的建議介紹給同學和家長。如圖：

給不吃早餐同學的建議給家長的建議

（三）收獲和反思:

1、與小組同學討論：通過這次活動有什么收獲？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題二偏食的危害

主題活動目標：

1、讓學生通過對飲食習慣的調(diào)查、統(tǒng)計，了解偏食的危害，引發(fā)思考。

2、結(jié)合采訪活動，引導(dǎo)學生關(guān)注挑食、偏食現(xiàn)象，使學生反思自己的行為，

逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣c

活動課時安排：4課時

一、準備階段

1、學生自由組成主題活動小組，推選組長。

2、了解和分析研究主題的內(nèi)容，制訂活動方案。教師要針對探究方案提出問

題、意見和建議。

3、小組成員具體分工：

（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對青少年成長的影響的資料。

（2）調(diào)查同學挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長，了解挑食、偏食對青少

年成長的影響。

（3）實地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。

（4）交流匯總調(diào)查結(jié)果，進行統(tǒng)計分析，討論如何合理飲食。

（5）每人寫出一份活動的收獲和活動反思。組長執(zhí)筆撰寫主題活動調(diào)查報告。

4、教師整體協(xié)調(diào)，適當指導(dǎo)。

二、實施階段：

1、學生收集關(guān)于挑食、偏食對青少年成長的影響的資料。

2、學生采用問卷、采訪、實地觀察等方式進行調(diào)查，了解同學挑食、偏食的

情況。

（1）調(diào)查小組

任務(wù)1：實地調(diào)查本校同學挑食、偏食情況。

調(diào)查對象：本校同學

調(diào)查地點：學校食堂

任務(wù)2：問卷調(diào)查本校同學偏食、挑食情況及他們對挑食、偏食的認識。

調(diào)查對象：四、五、六色級的學生

（2）采訪小組

任務(wù)：了解不同人群對挑食、偏食的看法和控制策略。

采訪對象：在校學生、家長、醫(yī)生。

采訪醫(yī)生的問題：青少生偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合

理膳食、均衡營養(yǎng)？怎樣合理膳食？

采訪同學的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)在的身體情

況任何（如身高、體重、體質(zhì)等？）

采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如何？應(yīng)該怎

樣合理膳食實現(xiàn)營養(yǎng)均衡？

（3）攝影小組

拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學偏食的特寫鏡頭；記錄實踐活動的主要過程。

（4）采編組

上網(wǎng)收集飲食與健康的知識；去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)與交流階段

1、教師組織學生交流體會：

（1）在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？

（2）通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（3）你認為自己在活動中的表現(xiàn)任何？有什么優(yōu)點和不足？

（4）這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后

的學習生活有什么影響？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題三零食與健康

主題活動目標：

1、讓學生認識零食的作用，知道一定量的零食對身體發(fā)育和健康有積極作用,

但過量食用零食就會給身體發(fā)育帶來危害。

2、通過到超市調(diào)查，引導(dǎo)學生學習甄別零食的種類、成分，能夠初步對市場

上類型各異的產(chǎn)品做出科學的判斷。學會合理選購。

活動課時安排：4課時

一、準備階段

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放課件，情景引入：“大家好，我是零食寶寶，大家對我都

不陌生吧！同學們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，是人們

生活不可或缺的。你們想更加了解我們嗎？那就在這次的綜合實踐活動課中好好

地研究一下吧！”

2、確定主題：與學生一起明確主題：零食與健康

（1）確定子課題：引導(dǎo)學生針對主題提出各種問題，并從這些問題中選擇子

課題，如：零食的種類、零食的營養(yǎng)等。

（2）成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計劃。

二、實施階段：

1、調(diào)查：

（1）談話導(dǎo)入：“大家都喜歡吃零食，我們的父母、老師以及其他同學他們

對零食有少年看法？讓我們一起去調(diào)查吧！”

（2）調(diào)查前的準備：

A、確定調(diào)查主題；B、選取調(diào)查對象；C、制訂調(diào)查計劃；D、準備好調(diào)查工

具，如：各種工具書、照相機、錄象機等。

（3）實施調(diào)查：引導(dǎo)學生按照資源包中提供的調(diào)查樣卷或者自己設(shè)計的調(diào)查

問卷，進行調(diào)查。

（4）分析調(diào)查結(jié)果：指導(dǎo)學生對調(diào)查的結(jié)果進行整理、分析。

2、考察：

（1）談話引入：“老師和家長都認為零食會影響我們的身體健康，又很不衛(wèi)

生?，F(xiàn)在我們就到小賣部、小吃店實地考察一下吧！”

（2）分析考察的結(jié)果：引導(dǎo)學生匯總考察的情況，共同分析，得出結(jié)論。

3、走進超市：讓學生利用課余時間到超市走走，了解零食的成分、生產(chǎn)日期、

保質(zhì)期等資料，分析零食對人體的益處及害處。

4、查資料：組織學生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱等查找零食對我們身體影響的

資料。

5、訪問專家：帶領(lǐng)學生采訪醫(yī)院或者學校內(nèi)的醫(yī)生，讓專家告訴學生怎樣吃

零食才是健康、合理的。

三、總結(jié)與交流階段

1、教師組織學生交流體會:

（1）在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？

（2）通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（3）你認為自己在活動中的表現(xiàn)任何？有什么優(yōu)點和不足？

（4）這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后

的學習生活有什么影響？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

四、單元憑借與拓展：

1、評價；引導(dǎo)學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下:

自我評介：同學評價

老師評價：家長評價：

2、拓展：

（1）引導(dǎo)同學們討論：在活動過程中還可以進一步研究和拓展的問題

（2）讓學生選擇自己感興趣的問題繼續(xù)進行研究。

單元活動追記反思:

單元主題聲音與生活

單元活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過本次主題活動，引導(dǎo)學生更加熱愛生活、熱愛科學；發(fā)展學生的科學

探索精神和創(chuàng)新精神。

2、能力目標

通過本次主題活動，提高學生收集、處理信息的能力；培養(yǎng)學生與人交往

和表達的能力；通過體驗、觀察、動手實踐提高學生的實驗?zāi)芰麆邮植僮髂?/p>

力。

3、知識目標

了解聲音和噪音產(chǎn)生的原理以及愛耳護耳的科普知識，培養(yǎng)學生善于觀

察生活、發(fā)現(xiàn)問題、用心學習的好習慣。

主題一生活中的聲音

主題活動目標：

1、通過活動提高學生收集處理信息的能力以及采訪、調(diào)查與人交往的能力。

2、激發(fā)學生樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。

3、意識到勞動技術(shù)對人類社會的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。

4、了解聲音的有關(guān)知識。

活動重點：提高學生收集處理信息的能力以及采訪、調(diào)查與人交往的能力

活動難點：意識到勞動技術(shù)對人類社會的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。

活動課時安排：2課時

一、準備階段

（一）確定主題：

1、教師：“同學們，今天你們上課真準時，為什么我們?nèi)嗤瑢W能夠按時回

到課室做好上課準備呢？”

學生：因為上課的鈴聲響了。

2、教師：老師請同學們閉上眼睛，認真地聽一聽以下在日常生活中我們常常

會聽到的幾種聲音，想一想這些聲音告訴了我們什么信息.看誰聽得最仔細,知

道得最多。（教師播放聲音：鬧鐘的響聲、手機鈴聲、門鈴聲、玻璃瓶摔碎的聲

音、笑聲、掌聲等）

3、教師請每個小組派代表匯報，同小組的同學可以補充。

4、教師指導(dǎo)學生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們想研究關(guān)于聲音

的哪些問題？各小組討論后確定研究的主題，并說明理由。

（二）制定活動方案

1、組織學生以小組為單位，討論活動方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。

2、教師給學生提供一份活動方案樣例，供學生們參考。（圖從略）

3、教師指導(dǎo)要點：

（1）確立方案時要注意的問題：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三

是方案的時間性；四是要學生在活動的過程中一定要注意安全。

（2）活動方案的內(nèi)容：主題或者課題、活動內(nèi)容、具體目標和任務(wù)、活動時

間、活動過程、任務(wù)分工、保障條件等。

4、教師指導(dǎo)學生根據(jù)確立方案時要注意的問題論證活動方案的合理性。

（三）開展實踐活動

1、調(diào)查：

（1）學生以小組為單位進行活動。

（2）教師組織學生到不同的地方聽一聽、找一找各種聲音。

教師對活動提出要求：同學們在尋找聲音的時候，要注意安全。

2、分類

（1）教師指導(dǎo)學生將收集到的聲音按照不要不同的地點分類。在分類個過程

中，教師解答學生提出的問題，及時了解學生探究的過程和情況，適時組織學生

進行交流。

（2）在學生交流的過程中，教師要通過展示圖片、播放錄像資料等方法，加

深學生對活動內(nèi)容的理解。

3、討論：

教師組織學生討論：“哪些聲音對我們有利？哪些對我們有害？我們應(yīng)該如何

對待它們呢？”

4、制造聲音：

（1）請學生準備一張紙。

（2）教師指導(dǎo)學生制作“甩炮”。

（3）教師引導(dǎo):你還能用紙制造出哪些聲音?要求制造出聲音要有創(chuàng)意.

5、查資料：

（1）教師指導(dǎo)學生通過不同渠道查找有關(guān)聲音的作用以及危害的資料。

（2）學生可以分成不同的小組，針對聲音的不同佇用、人們是如何利用聲音

的以及聲音對人們的危害等方面查找資料。

（四）成果展示

1、教師指導(dǎo)學生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演示等。

2、在學生展示的過程種，教師要對學生的成果進行及時的評價。

三、總結(jié)評價

1、教師組織學生根據(jù)剛才的匯報情況進行相互評價，并對學生的評價進行指

導(dǎo)。

2、評選出“最佳合作獎”、“最佳創(chuàng)新獎”、“最佳進步獎”。

四、家庭作業(yè)：

1、繼續(xù)尋找生活中的聲音。

2、向父母展示自己用紙制造出的聲音以及自己查找到的資料。

主題二感受無聲世界

主題活動目標：

1、通過活動使學生對無聲世界有一個大體的感知，初步感受無聲世界的痛苦

和生活的不便。

2、通過活動使學生對殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛之情，并進一步感受愛耳、護耳的重要

性。

3、通過查閱資料，了解護耳、愛耳的方法，養(yǎng)成健康生活習慣，并開展宣傳

活動，使更多人受益。

活動重點：使學生對無聲世界有一個大體的感知；了解護耳、愛耳的方法，

養(yǎng)成健康生活習慣。

活動難點：開展宣傳活動，使更多人受益。

活動課時安排：3課時

一、確定主題：

教師：“同學們，我們天天聽到各種聲音，如果有一天，在你們的世界中什么

聲音也沒有了，你會有什么樣的感受呢？那就讓我們感受一下無聲的世界吧！”

二、開展實踐活動：

（一）討論什么是無聲世界

1、教師引導(dǎo)學生說說直接對無聲世界的認識。

導(dǎo)入：同學們，我們生活在有聲的世界里，時時處處都能夠感受到聲音，那

什么是無聲世界呢？大家一起來討論一下吧！

2、讓學生說出自己對無聲世界