UNIT

8KnowingtheworldLesson4Sametime,differentweather

助力教學(xué)僅限個人使用，1Warmingup

助力教學(xué)僅限個人使用，F(xiàn)reeTalkWhatseasonisitinyourcity?Whatactivitiesdoyouoftendo?

助力教學(xué)僅限個人使用，1

Lookatthepicturesandwritethewords.sunnyrainycloudysnowywindy

助力教學(xué)僅限個人使用，TodayisSaturday.LiMingandhisforeignfriendLeoareonavideocall.LiMing:Hi,Leo!Howareyou?Leo:Hey,LiMing!I’mdoinggreat.GuesswhereIamnow.Yes,onthebeach!Iwillswiminthesea.LiMing:Wow,youarejustwearingshortsandaT-shirt!Yousee,hereinmycity,it’ssnowingheavily.LiLeo:TheweatherinChinaandAustraliaissodifferent.2

Readtheconversationandanswerthequestions.

助力教學(xué)僅限個人使用，LiMing:That’strue!Thetemperaturevideois-10℃.I’mwearingascarf,gloves,andboots.Leo:CometoAustralia,andyoucantakeoffyourheavyclothesandenjoythecoolseawater.LiMing:Thatsoundsexciting!Butasnowmanandasnowballfightarealsofun.Don’tyouthinkso?Leo:Indeed!Differentseasonsbringdifferentfun.2

Readtheconversationandanswerthequestions.

助力教學(xué)僅限個人使用，AWhatseasonisitinLiMing’scity?BHow’stheweatherinLeo’scity?2

Readtheconversationandanswerthequestions.It’swinter.It’ssunnyandcool.

助力教學(xué)僅限個人使用，2LanguagePoints

助力教學(xué)僅限個人使用，GuesswhereIamnow.猜猜我現(xiàn)在在哪里。（1）guess既可作及物動詞，也可作不及物動詞，意為“猜測；估計”。用作及物動詞時，后面可接名詞或代詞作賓語，也可接that或疑問詞引導(dǎo)的從句。（2）guess還可作名詞，意為“猜測；猜想”，常用固定搭配：haveaguessatsth.猜測某事；makeaguess做出猜測。Wecanonlyguessatherreasonsforleaving.對她離去的原因我們只能猜測。You’llneverguesswhathetoldme.你永遠猜不到他對我說了什么。Letmehaveaguessatyourage.讓我猜猜你的年齡。

助力教學(xué)僅限個人使用，

拓展（1）“Iguessso.”是一種常用的交際用語，通常用來表示對某件事的同意或認可，但并不是強烈的同意。如：—Doyouwanttowatchthenews?你要看會兒新聞嗎？—Iguessso.There’snothingbetteron.行吧。也沒什么更好看的了。（2）guess的現(xiàn)在分詞為guessing，常用短語guessinggame，意為“猜謎游戲”。

助力教學(xué)僅限個人使用，I’mwearingascarf,gloves,andboots.我圍著圍巾，戴著手套，穿著靴子。

gloves為復(fù)數(shù)名詞，意為“手套”。其通常由對等的兩部分構(gòu)成，所以此類名詞通常用復(fù)數(shù)形式，作主語時謂語動詞要用復(fù)數(shù)。常用搭配：apairofgloves一副手套；twopairsofgloves兩副手套。Here’sapairofpinkgloves.這有一雙粉色的手套。

拓展類似的名詞還有：pants長褲；shorts短褲；socks短襪；shoes鞋；glasses眼鏡；sunglasses太陽鏡；earphones耳機；scissors剪刀。2

助力教學(xué)僅限個人使用，CometoAustralia,andyoucantakeoffyourheavyclothesandenjoythecoolseawater.來澳大利亞，你就可以脫掉你的厚重的衣服并去享受涼爽的海水。（1）takeoff意為“脫下”，為“動詞+副詞”結(jié)構(gòu)短語。若賓語為代詞，只能放在take與off中間；若賓語為名詞，則放在take和off中間或者takeoff之后均可。（2）takeoff還可意為“起飛”，常指plane（飛機）起飛。It’shothere.I’mgoingtotakeoffmyjacket.這里很熱。我要脫掉我的夾克。3

助力教學(xué)僅限個人使用，

Helloeveryone.Hereistheweatherreport.Todayis_________.Itis_________

heavily.The_________is-10℃duringtheday,It’squite_________.Pleaseremembertowearascarf,_________,andboots.snowysnowingtemperaturecold3

Readtheconversationagain.CompleteLiMing’sweatherreport.gloves

助力教學(xué)僅限個人使用，4

Matchthesentencesandcirclethefeelingwords.

助力教學(xué)僅限個人使用，5

Chooseonecityandwriteashotweatherreportforit.Helloeveryone.Hereistheweatherreport.Todayis______________.Itis______.Thetemperatureis___________duringtheday.It’squite________.Pleaseremembertowear__________.

助力教學(xué)僅限個人使用，3Summary

助力教學(xué)僅限個人使用，重點詞匯foreign/?f?r?n/adj.外國的video/?v?d???/n.視頻；錄像guess/ges/v.

猜測；估計||n.

猜測；猜想T-shirt/?ti:???t/n.T恤衫heavily/?hev?l?/adv.

大量地；沉重地scarf/skɑ?f/n.

圍巾glove/gl?v/n.（分手指的）手套boot/bu:t/n.

靴子indeed/?n?di:d/adv.的確；真正的beonavideocall打視頻電話takeoff脫下

助力教學(xué)僅限個人使用，4Practice

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，