2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元三知之為知之，不知為不知教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元三知之為知之，不知為不知教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修《先秦諸子選讀》課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元三知之為知之，不知為不知教學(xué)實(shí)錄1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的《知之為知之，不知為不知》一文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)提升審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)先秦哲學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《知之為知之，不知為不知》一文的核心思想，即孔子的知行合一觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性以及對(duì)待知識(shí)的正確態(tài)度。

②把握文言文閱讀的基本技巧，如斷句、解釋詞義、分析文章結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解文言文中的古代文化背景和哲學(xué)思想，幫助學(xué)生跨越時(shí)代差異，深入理解文章的內(nèi)涵。

②在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代思想進(jìn)行現(xiàn)代解讀，提高學(xué)生的思辨能力。

②掌握《論語(yǔ)》中“知”的概念，以及孔子對(duì)于知識(shí)與行動(dòng)關(guān)系的獨(dú)特見(jiàn)解，這對(duì)于學(xué)生理解儒家思想的核心有重要意義。

③在討論和交流中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，反思如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐“知之為知之，不知為不知”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《先秦諸子選讀》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《論語(yǔ)》原文摘錄、孔子生平簡(jiǎn)介等資料，以及與知行合一觀念相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含課文講解、重點(diǎn)詞句解釋、文化背景介紹的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書(shū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《知之為知之，不知為不知》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾思考過(guò)，什么是真正的知識(shí)？如何區(qū)分知與不知？”

展示一些關(guān)于孔子及《論語(yǔ)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受儒家思想的影響。

簡(jiǎn)短介紹孔子及其思想的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《知之為知之，不知為不知》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《知之為知之，不知為不知》的基本概念、原文大意和孔子思想。

過(guò)程：

講解“知之為知之，不知為不知”這句話的原文出處，以及其在《論語(yǔ)》中的地位。

逐句解釋這句話的意義，幫助學(xué)生理解孔子對(duì)待知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.《知之為知之，不知為不知》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解孔子思想的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

過(guò)程：

分析《論語(yǔ)》中其他與“知”相關(guān)的案例，如顏回的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何體現(xiàn)孔子的“知”的概念，以及這些思想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

討論如何將孔子的“知”的思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活，如學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何將孔子的“知”的思想應(yīng)用于實(shí)際情境中，提出具體的實(shí)踐建議。

每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的討論報(bào)告，包括主要觀點(diǎn)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孔子“知”的思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孔子“知”的思想的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孔子的“知”的概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)孔子“知”的思想在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于孔子“知”的思想的個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語(yǔ)》全文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》全文，深入理解孔子的思想體系，特別是與“知”相關(guān)的篇章。

-孔子生平與思想研究：搜集與孔子生平及思想相關(guān)的書(shū)籍、文章，幫助學(xué)生從歷史和哲學(xué)的角度理解孔子的“知”。

-儒家經(jīng)典選讀：除了《論語(yǔ)》，還可以推薦《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典，讓學(xué)生全面了解儒家文化。

-現(xiàn)代學(xué)者對(duì)“知”的解讀：介紹當(dāng)代學(xué)者對(duì)“知”的解讀和研究的文章，幫助學(xué)生理解孔子思想在現(xiàn)代的價(jià)值。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《論語(yǔ)》中的“知”的概念與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《論語(yǔ)今讀》、《知行合一的真諦》等。

-專題討論：組織班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生就“知”在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧等方面的作用進(jìn)行深入探討。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬古代學(xué)者或現(xiàn)代人物，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐“知之為知之，不知為不知”的原則。

-案例分析：搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析如何應(yīng)用孔子的“知”的思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式表達(dá)對(duì)孔子“知”的思想的理解和感悟，如創(chuàng)作詩(shī)歌、短文或畫(huà)作。

-文化體驗(yàn)：組織參觀歷史遺跡、博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)“知”的深刻理解。

-家庭作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討孔子的“知”的思想對(duì)家庭生活的影響，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與“知”相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高研究能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①孔子的“知”的概念及其在《論語(yǔ)》中的體現(xiàn)。

②知識(shí)與行動(dòng)的關(guān)系，即“知行合一”的原則。

③“知之為知之，不知為不知”的哲學(xué)內(nèi)涵。

②重點(diǎn)詞句：

①“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

②“知之者，行之者也；不知者，行之者也?！?/p>

③“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

③邏輯關(guān)系：

①孔子的“知”首先是一種對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的真?zhèn)魏蜕疃取?/p>

②“知行合一”強(qiáng)調(diào)知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，行動(dòng)是檢驗(yàn)知識(shí)真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)。

③“知之為知之，不知為不知”是孔子對(duì)知識(shí)態(tài)度的表述，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)和謙遜，認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知是知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。典型例題講解1.例題：

閱讀下列句子，解釋加點(diǎn)的字詞。

“子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā吨疄橹?，不知為不知》）

答案：這里的“知”是指“知道”，表示對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。

2.例題：

分析下列句子中的修辭手法及其作用。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā吨疄橹?，不知為不知》）

答案：這句話運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法，通過(guò)對(duì)比“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”兩種情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考的相輔相成，以及兩者不平衡帶來(lái)的危害。

3.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

“‘知’在孔子的思想中有什么樣的地位？”（《知之為知之，不知為不知》）

答案：在孔子的思想中，“知”是非常重要的，它不僅是知識(shí)的積累，更是道德修養(yǎng)和人格完善的基礎(chǔ)。

4.例題：

請(qǐng)翻譯下列句子：

“子曰：‘由！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā吨疄橹?，不知為不知》）

答案：孔子說(shuō)：“仲由?。〗虒?dǎo)你明白這個(gè)道理了嗎？知道就是知道，不知道就是