三年級信息技術下冊瀏覽圖片教學實錄人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術下冊瀏覽圖片教學實錄人教版教學內容教材：人教版三年級信息技術下冊

內容：學習如何使用電腦瀏覽圖片，包括圖片的打開、保存、刪除以及圖片的基本編輯操作，如裁剪、旋轉等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用電腦瀏覽和處理圖片，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息獲取與處理能力，通過圖片瀏覽學習，增強學生的信息素養(yǎng)和數字學習能力。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過實際操作提升學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握圖片的打開、保存、刪除等基本操作步驟；

②學會使用圖片編輯工具進行簡單的圖片裁剪、旋轉等基本編輯；

③理解并運用圖片的命名規(guī)則，培養(yǎng)良好的文件管理習慣。

2.教學難點，

①在實際操作中，學生可能遇到圖片無法打開、保存等問題，需要引導學生分析原因，解決問題；

②圖片編輯功能的運用可能對學生來說較為復雜，需要通過示范和反復練習，幫助學生逐步掌握；

③學生在操作過程中可能存在操作失誤，需要引導學生總結經驗，提高操作準確性和效率。教學資源軟硬件資源：學生用電腦、教師用電腦、投影儀、音響設備。

課程平臺：人教版信息技術教學平臺。

信息化資源：圖片素材庫、圖片編輯軟件（如Windows畫圖工具）。

教學手段：PPT演示、實際操作演示、學生分組練習。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習新的一課，關于如何在電腦上瀏覽圖片。在日常生活中，我們經常會遇到需要查看圖片的情況，比如瀏覽網頁、查看電子書、欣賞攝影作品等。今天，我們就來學習如何使用電腦瀏覽圖片，提高我們的信息處理能力。

（2）學生：期待學習如何使用電腦瀏覽圖片，以便更好地處理日常生活中的圖片信息。

二、新課教授

1.圖片的打開

（1）教師：首先，我們來學習如何打開圖片。請同學們打開電腦，雙擊桌面上的“畫圖”程序。

（2）學生：按照老師的要求，打開電腦，找到并雙擊“畫圖”程序。

（3）教師：現在，請同學們嘗試打開一張圖片?？梢渣c擊“文件”菜單，選擇“打開”，然后選擇一張圖片文件。

（4）學生：按照老師的要求，嘗試打開一張圖片。

2.圖片的保存

（1）教師：接下來，我們來學習如何保存圖片。在“畫圖”程序中，點擊“文件”菜單，選擇“保存”或“另存為”。

（2）學生：按照老師的要求，嘗試保存一張圖片。

（3）教師：在保存圖片時，需要選擇保存路徑和文件名。請同學們注意，圖片的命名要簡潔、明了，便于查找。

（4）學生：按照老師的要求，學習并實踐圖片的保存方法。

3.圖片的刪除

（1）教師：現在，我們來學習如何刪除圖片。在“畫圖”程序中，選中圖片，點擊“文件”菜單，選擇“刪除”。

（2）學生：按照老師的要求，嘗試刪除一張圖片。

（3）教師：刪除圖片前，請同學們確認是否真的需要刪除，以免誤刪重要文件。

4.圖片的基本編輯

（1）教師：接下來，我們學習圖片的基本編輯操作。在“畫圖”程序中，點擊“編輯”菜單，選擇相應的編輯工具，如裁剪、旋轉等。

（2）學生：按照老師的要求，嘗試使用裁剪和旋轉工具編輯圖片。

（3）教師：在編輯圖片時，請同學們注意圖片的構圖和美觀。

5.圖片瀏覽器的使用

（1）教師：除了“畫圖”程序，我們還可以使用其他圖片瀏覽器來瀏覽圖片。如Windows自帶的“圖片查看器”。

（2）學生：按照老師的要求，嘗試使用“圖片查看器”瀏覽圖片。

（3）教師：在圖片瀏覽器中，我們可以預覽、縮放、旋轉圖片，還可以添加注釋。

三、課堂練習

1.學生分組練習

（1）教師：請同學們分成小組，根據剛才所學，互相幫助，練習瀏覽、保存、編輯圖片。

（2）學生：按照老師的要求，分組進行練習。

2.教師巡視指導

（1）教師：在學生練習過程中，巡視課堂，解答學生提出的問題，確保每個學生都能掌握所學知識。

（2）學生：在老師的指導下，解決練習過程中遇到的問題。

四、課堂總結

（1）教師：同學們，今天我們學習了如何在電腦上瀏覽圖片。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠熟練掌握圖片的打開、保存、刪除等基本操作，以及圖片的基本編輯方法。

（2）學生：感謝老師的教學，我們已經掌握了如何在電腦上瀏覽圖片，會將其運用到實際生活中。

五、課后作業(yè)

（1）教師：請同學們回家后，嘗試使用電腦瀏覽、保存、編輯圖片，并分享自己的學習心得。

（2）學生：按照老師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果：

1.學生能夠熟練掌握圖片的打開、保存、刪除等基本操作步驟，提高了日常使用電腦處理圖片的能力。

2.學生學會了使用圖片編輯工具進行簡單的圖片裁剪、旋轉等基本編輯，增強了圖片的美化能力。

3.學生通過實踐操作，理解并運用圖片的命名規(guī)則，培養(yǎng)了良好的文件管理習慣，提高了信息整理和分類能力。

4.學生在分組練習中，學會了互相幫助、共同解決問題，提高了團隊協作能力。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識運用到實際生活中，如制作家庭相冊、整理個人資料等，提高了生活技能。

6.學生通過本節(jié)課的學習，增強了信息意識，提升了信息獲取與處理能力，為后續(xù)學習信息技術課程奠定了基礎。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和解決問題的能力，提高了自主學習能力。

8.學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的興趣，激發(fā)了學習信息技術的熱情，為未來的學習和發(fā)展打下了良好的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極跟隨老師的指導進行操作，對于圖片的基本瀏覽和編輯操作掌握得較為扎實。在提問環(huán)節(jié)，學生們能夠迅速回答問題，顯示出對知識點的理解和掌握。有個別學生在操作過程中遇到困難，但在老師和同伴的幫助下，最終也能完成操作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞圖片的命名規(guī)則、圖片保存的注意事項等話題展開討論，各抒己見，互相補充。通過小組合作，學生們不僅提高了溝通和協作能力，而且對圖片處理的技巧有了更深入的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試采用了選擇題和填空題的形式，測試學生對圖片打開、保存、刪除等基本操作的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對圖片編輯工具的使用還有待加強。

4.學生自評：

學生自評環(huán)節(jié)，學生們對自己的學習成果進行了反思。他們認為在圖片瀏覽方面取得了顯著的進步，但在圖片編輯和保存方面還有提升空間。學生們表示會在課后繼續(xù)練習，以提升自己的技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定，同時對部分學生在操作細節(jié)上的疏忽提出了建議。教師指出，圖片瀏覽和編輯是信息技術的基礎，學生需要重視操作規(guī)范和技巧。

針對小組討論成果展示，教師認為學生們在討論中展現了良好的團隊精神，同時提出了建設性的意見。教師建議學生在今后的學習中，進一步加強團隊協作能力的培養(yǎng)。

針對隨堂測試，教師提醒學生們要重視操作細節(jié)，加強練習，以便在實際應用中能夠得心應手。教師還建議學生們在課后查閱相關資料，拓寬知識面。

教師對學生的總體評價是積極的，認為學生們在本節(jié)課中取得了較好的學習效果。同時，教師也指出了學生在操作技能和知識應用方面的不足，并提出了相應的改進措施。教師鼓勵學生們在接下來的學習中，繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，努力提高自己的信息技術能力。板書設計①圖片瀏覽操作步驟

①打開圖片

②保存圖片

③刪除圖片

②圖片編輯工具

①裁剪

②旋轉

③其他編輯工具介紹

③圖片命名規(guī)則

①簡潔明了

②易于查找

③規(guī)范命名

④圖片保存注意事項

①選擇保存路徑

②設置文件名

③保存格式選擇反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這有助于提高學生的參與度和學習效果。

2.實踐操作為主：我注重讓學生通過實際操作來掌握圖片瀏覽和編輯的技能，而不是單純的理論講解，這樣能夠讓學生在動手實踐中加深理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度不足：部分學生在實際操作中，對于圖片編輯工具的使用不夠熟練，需要更多的練習和指導。

2.課堂時間分配不均：在課堂上，我發(fā)現有些學生對于某些操作掌握得很快，而有些學生則需要更多的時間來理解和操作，這導致課堂時間分配不夠均衡。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導：針對操作熟練度不足的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們克服操作上的困難。

2.優(yōu)化課堂時間管理：為了更好地分配課堂時間，我會根據學生的掌握情況調整教學