第5課方方的物教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《方方的物》以一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和審美需求，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方形物體，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握方形物體的繪畫(huà)和制作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察方方物體，提升對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)審美意識(shí)。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，提高操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)性化作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的圓形、正方形和三角形等幾何形狀，但對(duì)于方形物體的具體分類和特征還缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作欲望，喜歡通過(guò)繪畫(huà)和手工活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在觀察方形物體時(shí)，可能難以區(qū)分不同方形物體的特征，如長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。在繪畫(huà)和手工制作過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到握筆姿勢(shì)不正確、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，由于空間概念尚未完全建立，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中遇到構(gòu)圖上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)演示，展示方形物體的繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐法：設(shè)置繪畫(huà)和手工制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同方形物體的特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析，提高觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示方形物體的多樣性和美感。

2.互動(dòng)軟件：使用美術(shù)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行方形物體的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

3.手工材料：提供豐富的手工材料，如彩紙、膠水等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種方形物體的圖片，如盒子、積木等，提問(wèn)學(xué)生：“你們能看到哪些方方的物體？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們發(fā)現(xiàn)的方方物體。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的幾何形狀，引導(dǎo)學(xué)生回憶圓形、正方形和三角形的特征，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的方形物體做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解方形物體的定義、分類和特征，如長(zhǎng)方形、正方形、梯形等。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同方形物體的圖片，如書(shū)桌、窗戶等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的形狀特征。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.繪畫(huà)練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等，讓學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)自己心中的方形物體。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正繪畫(huà)姿勢(shì)、色彩搭配等方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-展示交流：繪畫(huà)完成后，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

4.手工制作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生制作方形物體的手工作品。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過(guò)程中給予指導(dǎo)，如如何折紙、如何粘貼等，確保學(xué)生安全、順利完成作品。

-展示交流：制作完成后，教師組織學(xué)生展示自己的手工作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)方形物體的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，反思自己在繪畫(huà)和手工制作過(guò)程中的收獲和不足。

-鼓勵(lì)反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)或分享心得，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察生活中的方形物體，并嘗試用不同的方式表達(dá)出來(lái)，如繪畫(huà)、手工制作等。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意安全，并在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-形狀認(rèn)知書(shū)籍：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的形狀認(rèn)知書(shū)籍，如《形狀的故事》，通過(guò)故事和圖畫(huà)幫助學(xué)生在日常生活中識(shí)別和記憶不同形狀。

-形狀卡片：準(zhǔn)備一套包含各種方形物體的卡片，如書(shū)本、盒子、桌子等，用于課堂上的互動(dòng)游戲和觀察練習(xí)。

-形狀拼圖：引入簡(jiǎn)單的形狀拼圖玩具，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中學(xué)習(xí)不同方形物體的組合和搭配。

-形狀繪本：選擇一些以形狀為主題的繪本，如《方形的兔子》，通過(guò)故事講述方形物體的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起尋找和收集家中的方形物體，如餐具、家具等，并一起討論它們的形狀特征。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常觀察，記錄下他們看到的方形物體，并在課堂上分享。

-藝術(shù)創(chuàng)作：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，利用不同的材料（如紙張、布料、塑料等）創(chuàng)作方形物體的藝術(shù)作品。

-數(shù)學(xué)游戲：結(jié)合數(shù)學(xué)課程，設(shè)計(jì)一些與方形物體相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如測(cè)量、分類、計(jì)數(shù)等，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維。

-科學(xué)探索：通過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究方形物體在不同材質(zhì)上的滾動(dòng)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館中的方形藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫(huà)等，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-親子活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，如共同制作方形物體的模型或裝飾品，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)方形物體認(rèn)知的掌握程度，如“你能說(shuō)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的方形物體嗎？”觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際例子。

-觀察學(xué)生的參與度：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)和手工制作，以及他們的操作是否規(guī)范。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，如小組討論、展示作品等，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高技能。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如識(shí)別方形物體、描述方形物體的特征等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-繪畫(huà)作業(yè)：仔細(xì)批改學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)，評(píng)價(jià)其構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等方面，給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議。

-手工制作作業(yè)：對(duì)學(xué)生的手工制作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考慮作品的創(chuàng)意性、完成度、材料使用等，鼓勵(lì)學(xué)生在下次制作中嘗試新的創(chuàng)意。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中有所提升。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，培養(yǎng)自我反思的能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)繪畫(huà)和手工制作作品，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和觀察能力。

-教師綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思今天上了《方方的物》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于方形物體的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)比我想象的要豐富。他們?cè)谡n堂上能迅速地指出教室里的方形物品，比如窗戶、桌椅等，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，在討論方形物體的特征時(shí)，有些孩子還是顯得有些吃力。這說(shuō)明，雖然他們對(duì)方形物體有一定的了解，但對(duì)方形特征的描述和分類能力還有待提高。

接著，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如演示法、實(shí)踐法和比較法。通過(guò)實(shí)際操作，孩子們對(duì)方形物體的繪畫(huà)和手工制作有了更直觀的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，不僅提高了觀察能力，而且創(chuàng)造力和想象力也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在動(dòng)手制作時(shí)，因?yàn)椴牧线x擇或操作技巧的問(wèn)題，作品完成度不夠理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，幫助他們克服這些困難。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性時(shí)，孩子們會(huì)更加積極地參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，提高他們的表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況或者學(xué)生的表現(xiàn)，課堂節(jié)奏被打亂，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃完成。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。今天這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力讓每個(gè)孩子都能在美術(shù)課上找到樂(lè)趣，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《方方的物》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)的題目及答案：

1.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：用彩紙制作一個(gè)你喜歡的方形物品。

-答案示例：學(xué)生可以選擇制作一個(gè)方形的書(shū)包、方形的小桌子或者方形的燈籠等。

2.觀察作業(yè)：

-題目：在家中或戶外尋找五個(gè)不同的方形物品，并畫(huà)出它們的輪廓。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)找到方形窗戶、方形門(mén)、方形桌子、方形桌子腿、方形梯子等。

3.想象作業(yè)：

-題目：如果你能設(shè)計(jì)一個(gè)方形的房間，你會(huì)如何裝飾它？用文字描述你的設(shè)計(jì)方案。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)描述房間里有方形的地毯、方形的地板、方形的書(shū)架，以及方形的窗戶上掛著方形的窗簾。

4.拼接作業(yè)：

-題目：將以下方形物品拼成一個(gè)有趣的場(chǎng)景，并用線條連接它們。

-答案示例：方形桌子、方形椅子、方形書(shū)、方形電腦、方形電視可以拼成一個(gè)學(xué)習(xí)角落。

5.造型作業(yè)：

-題目：用橡皮泥塑造一個(gè)你想象中的方形動(dòng)物，并給它起一個(gè)名字。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)塑造一個(gè)方形的小魚(yú)，命名為“方魚(yú)”，或者一個(gè)方形的小鳥(niǎo)，命名為“方鳥(niǎo)”。

6.游戲作業(yè)：

-題目：和家人一起玩一個(gè)方形物品接龍游戲，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)方形物品，下一個(gè)物品的第一個(gè)字是上一個(gè)物品的最后一個(gè)字。

-答案示例：開(kāi)始可能是“方形桌子”，下一個(gè)可以是“桌子椅子”，接著可以是“椅子窗”。

7.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-題目：寫(xiě)一篇短文，描述你在一個(gè)方形的奇幻世界里的一次冒險(xiǎn)。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于在一個(gè)方形島嶼上尋找寶藏的故事。內(nèi)容邏輯關(guān)系①