2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Funtime1Funreading教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Funtime1Funreading教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教精通版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Funtime1Funreading內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)閱讀活動(dòng)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和歸納總結(jié)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用效率。

4.通過(guò)閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，并對(duì)一些常見(jiàn)的日常用語(yǔ)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們能夠通過(guò)游戲、故事等形式積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，而部分學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Funtime1Funreading這一章節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句子的能力不足，導(dǎo)致閱讀理解困難；二是詞匯量有限，影響對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；三是缺乏有效的閱讀策略，導(dǎo)致閱讀速度慢，信息提取不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)閱讀材料的主題不感興趣，影響閱讀積極性。教學(xué)方法與手段1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀討論，提高學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

2.利用情景模擬法，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

3.引入合作學(xué)習(xí)策略，分組討論文章主題和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備展示Funreading內(nèi)容，豐富視覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，展示重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生加深理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)資源，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Funtime1Funreading的預(yù)習(xí)資料，包括閱讀文章的摘要、關(guān)鍵句子和背景信息，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞閱讀文章的主題，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“文章主要講述了什么故事？”、“主人公遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀文章，初步理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與閱讀文章相關(guān)的圖片或視頻，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的生詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)文章的結(jié)局。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和預(yù)測(cè)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文章中的難點(diǎn)。

小組討論法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)的作業(yè)，如總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，翻譯關(guān)鍵句子等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與閱讀相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高閱讀能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和閱讀興趣。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《TheMagicofReading》：這是一本關(guān)于閱讀技巧和閱讀樂(lè)趣的書(shū)籍，適合學(xué)生閱讀。書(shū)中介紹了如何提高閱讀速度、理解力和記憶力，以及如何通過(guò)閱讀來(lái)豐富詞匯和擴(kuò)展知識(shí)面。

b.《TheLittlePrince》：這是一本經(jīng)典的法國(guó)童話，通過(guò)一個(gè)小王子的旅行經(jīng)歷，探討了友誼、愛(ài)情、人生意義等主題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)習(xí)如何理解故事背后的深層含義。

c.《Alice'sAdventuresinWonderland》：這是劉易斯·卡羅爾的著名作品，以奇特的想象力和豐富的語(yǔ)言描繪了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

d.《Charlotte'sWeb》：這是一本關(guān)于友誼和生命的書(shū)籍，講述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一只名叫威爾伯的豬之間的故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)習(xí)如何珍惜友誼和關(guān)愛(ài)生命。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試閱讀不同類型的英語(yǔ)文章，如新聞報(bào)道、科普文章、文學(xué)作品等，以提高自己的閱讀能力和知識(shí)面。

b.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記或作文，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)心得，提高自己的寫(xiě)作能力。

c.學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

d.學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影或電視劇，了解不同國(guó)家的文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

e.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，如加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、參加在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組等，拓寬自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

f.學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣悾憻捵约旱挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

g.學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，如《HarryPotter》系列、《TheHobbit》等，提高自己的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

h.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究，如撰寫(xiě)英語(yǔ)論文、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

通過(guò)以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)Funtime1Funreading的同時(shí)，全面提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

Shortpassage:

Lastweekend,Tomandhisfriendsdecidedtogohikinginthemountains.Theyleftearlyinthemorningandbroughtenoughfoodandwater.Theyclimbedthehillandreachedthetoparoundnoon.Theviewfromthetopwasamazing.Theytookmanyphotosandenjoyedthefreshair.However,astheyweredescending,itstartedtorain.Theyhadtoseekshelterunderatreeandwaitfortheraintostop.Theyreturnedhometiredbuthappy.

Questions:

a.Whowenthikinglastweekend?

b.Whatdidtheybringwiththem?

c.Whattimedidtheyreachthetopofthehill?

d.Howdidtheyfeelwhentheyweredescending?

e.Wheredidtheyseekshelterduringtherain?

Answers:

a.Tomandhisfriends

b.Foodandwater

c.Aroundnoon

d.Tiredbuthappy

e.Underatree

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

The____(1)__dayoftheyearisalwaysspecial.It'sthedaywhenpeoplecelebratetheir____(2)__andsharetheirlovewithfamilyandfriends.Peopledecoratetheirhomeswith____(3)__andlights,andthey____(4)__giftstoeachother.The____(5)__isusuallyabigfamilydinnerwith____(6)__food.

1.A.firstB.secondC.thirdD.fourth

2.A.birthdayB.holidaysC.daysD.year

3.A.flowersB.treesC.candlesD.ribbons

4.A.buyB.sendC.takeD.receive

5.A.celebrationB.seasonC.monthD.week

6.A.differentB.deliciousC.similarD.small

Answers:

1.A

2.A

3.C

4.B

5.A

6.B

3.句型轉(zhuǎn)換：

Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

a."Sheusuallygoestoschoolbybus."(改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句)

b."Thecatissleepingonthebed."(改寫(xiě)為否定句)

c."Theyhavefinishedtheirhomework."(改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句)

Answers:

a.Doessheusuallygotoschoolbybus?

b.Thecatisn'tsleepingonthebed.

c.Havetheyfinishedtheirhomework?

4.詞匯運(yùn)用：

Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenwords.

happy,beautiful,interesting,much,often

a.Ihave____(1)__friends.

b.Thisisa____(2)__park.

c.It's____(3)__tovisitthemuseum.

d.Sheis____(4)__inthenewjob.

Answers:

a.many

b.beautiful

c.interesting

d.happy

5.寫(xiě)作練習(xí)：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholidayandwhyitisspecialtoyou.

Example:

MyfavoriteholidayisChristmas.It'sspecialtomebecauseit'satimewhenmyfamilygetstogetherandwehaveabigfeast.Weexchangegiftsandtelleachotherstories.It'salsoatimetoshowgratitudeandappreciatethelovewehaveinourlives.Christmasbringsjoyandwarmthtoeveryonearoundme.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以下是為學(xué)生布置的作業(yè)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)并提高他們的閱讀、寫(xiě)作和詞匯運(yùn)用能力。

作業(yè)1：閱讀理解

要求學(xué)生閱讀本節(jié)課Funtime1Funreading文章的全文，并完成以下題目：

-根據(jù)文章內(nèi)容，回答5個(gè)與文章細(xì)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題。

-分析文章中的人物情感變化，并說(shuō)明原因。

-預(yù)測(cè)文章中未提及的未來(lái)事件，并給出合理的依據(jù)。

作業(yè)2：詞匯練習(xí)

讓學(xué)生從本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞中選出5個(gè)，用它們各造一個(gè)句子，并確保句子符合語(yǔ)境。

作業(yè)3：語(yǔ)法應(yīng)用

完成以下語(yǔ)法練習(xí)題，每個(gè)題目都要寫(xiě)出一個(gè)句子來(lái)應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)，例如：“They__________(have)finishedtheirhomeworkbeforedinnertime.”

-祈使句的練習(xí)，例如：“__________(not)smokeintheclassroom.”

-一般疑問(wèn)句和否定回答的練習(xí)，例如：“Areyou__________(go)tothelibrarythisweekend?”/“No,I__________(notgo).”

作業(yè)4：寫(xiě)作練習(xí)

根據(jù)本節(jié)課的主題，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)自己經(jīng)歷的有趣事件，包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

作業(yè)5：小組項(xiàng)目

將學(xué)生分成小組，要求他們共同完成一個(gè)與Funtime1Funreading文章相關(guān)的小組項(xiàng)目。項(xiàng)目可以是：

-制作一個(gè)關(guān)于文章主題的簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)。

-拍攝一段小視頻，重現(xiàn)文章中的情節(jié)或人物對(duì)話。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文章主題的問(wèn)答游戲，并在小組內(nèi)進(jìn)行測(cè)試。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：作業(yè)收集后，教師應(yīng)在第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生的作業(yè)得到及時(shí)反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：批改時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)他們的書(shū)寫(xiě)是否工整、思路是否清晰、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3.問(wèn)題指正：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法應(yīng)用方面的錯(cuò)誤，并提供正確的答案或修改建議。

4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.反思與調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在Funtime1Funreading的教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體設(shè)備來(lái)展示閱讀