2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）

教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)關(guān)于嗅覺(jué)和味覺(jué)的詞匯，學(xué)習(xí)描述不同氣味的形容詞，如：smelly,fragrant,unpleasant等；學(xué)習(xí)描述不同味道的副詞，如：tasty,sweet,sour等。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力和跨文化意識(shí)，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同氣味的形容詞和味道的副詞，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和詞匯積累，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述氣味的形容詞和描述味道的副詞。

2.學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)氣味的形容詞和味道的副詞的掌握和應(yīng)用。

2.學(xué)生在描述氣味和味道時(shí)的表達(dá)不夠具體和生動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新詞匯。

3.逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的描述到更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，逐步提升學(xué)生的表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《牛津英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣味和味道相關(guān)的圖片、圖表以及簡(jiǎn)短的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同香味的液體樣本，確保安全無(wú)刺激性，供學(xué)生嗅聞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小卡片和記號(hào)筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《Usingmyfivesenses》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解基本感官詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你最喜歡的氣味是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻，了解感官詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，思考并記錄自己的感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)在線資源和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示不同氣味的圖片，引出“smell”和“taste”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“smelly”和“tasty”等形容詞，以及“sweet”和“sour”等副詞的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生描述自己喜歡的食物和氣味。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解新詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，運(yùn)用新詞匯描述食物和氣味。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新詞匯。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己最喜歡的食物和氣味，并使用新學(xué)的詞匯。

提供拓展資源：推薦與感官相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行感官知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作文和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，對(duì)“smell”和“taste”等感官詞匯有了深入的理解和掌握。他們能夠正確運(yùn)用描述氣味的形容詞（如：smelly,fragrant,unpleasant）和描述味道的副詞（如：tasty,sweet,sour）來(lái)描述不同的事物。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將感官詞匯融入到句子中，提高了語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如，他們能夠使用“Theappleissweet.”或“Thecoffeeisbitter.”等句子來(lái)表達(dá)對(duì)食物味道的感受。

3.交際能力：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到了顯著提升。他們能夠在日常生活中，用英語(yǔ)描述自己聞到的氣味和品嘗到的味道，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.觀察力與想象力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等，提高了對(duì)周圍環(huán)境的觀察力。同時(shí)，通過(guò)想象不同氣味和味道，他們的想象力也得到了鍛煉。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和氣味偏好，學(xué)生了解了不同文化背景下的飲食文化，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：在課堂上，學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.適應(yīng)能力：在課堂上，學(xué)生面對(duì)不同的教學(xué)情境，能夠迅速適應(yīng)，積極參與。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更好地適應(yīng)各種環(huán)境。

10.反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。這有助于他們不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自我提升。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Usingmyfivesenses”這一主題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了關(guān)于“smell”和“taste”的詞匯和表達(dá)方式。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.學(xué)生掌握了描述氣味的形容詞，如：smelly,fragrant,unpleasant等。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了描述味道的副詞，如：tasty,sweet,sour等。

3.學(xué)生能夠在句子中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如：“Thecakesmellsdelicious.”（蛋糕聞起來(lái)很美味。）

4.學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.Whichworddescribesabadsmell?

A.fragrant

B.unpleasant

C.tasty

D.sweet

2.Whichwordcanbeusedtodescribeasweettaste?

A.sour

B.bitter

C.tasty

D.spicy

二、填空題

1.The_______ofthecakeisverygood.

2.Idon'tlikethe_______ofthecoffee.

三、翻譯題

1.這杯茶的氣味很香。

2.這塊巧克力的味道很甜。

四、句子完成題

1.The_______isvery_______.

2.The_______is_______.

五、寫(xiě)作題

請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)一段話描述你最喜歡的食物和它的味道。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于“smell”和“taste”這兩個(gè)感官詞匯的掌握情況比我預(yù)期的要好。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂活動(dòng)的設(shè)置上可以更加多樣化。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，但我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的形式單一，缺乏吸引力。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的活動(dòng)，比如角色扮演、感官游戲等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用新詞匯時(shí)，句子的結(jié)構(gòu)不夠完整。這可能是由于他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，特別是那些與感官詞匯相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。

另外，我注意到在課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有做到位。有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯理解不夠，我在巡視時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。今后，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和反饋。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)，比如互相提問(wèn)、互相糾正錯(cuò)誤，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

最后，我覺(jué)得對(duì)于感官詞匯的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。比如，我們可以讓學(xué)生在課后收集自己生活中常見(jiàn)的氣味和味道，然后在下一節(jié)課上分享。這樣既能讓學(xué)生學(xué)以致用，也能增加課堂的趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-感官詞匯：smell,taste,fragrant,unpleasant,tasty,sweet,sour

-描述氣味的形容詞：smelly,fragrant,unpleasant

-描述味道的副詞：tasty,sweet,sour

②本文重點(diǎn)詞匯：

-smell：聞起來(lái)，氣味

-taste：嘗起來(lái)，味道

-fragrant：芬芳的

-unpleasant：令人不快的

-tasty：美味的

-sweet：甜的

-sour：酸的

③本文重點(diǎn)句型：

-Theappleissweet.

-Thecoffeeisbitter.

-Icansmellthefragranceoftheflowers.

-Thisfoodtastesdelicious.典型例題講解1.例題：

Whatdoesthecakesmelllike?

答案：Thecakesmellsdelicious.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)“smell”和“delicious”這兩個(gè)詞匯的運(yùn)用。學(xué)生需要理解“smell”表示“聞起來(lái)”，而“delicious”表示“美味的”。在回答時(shí)，學(xué)生需要將這兩個(gè)詞匯結(jié)合在一起，形成一個(gè)完整的句子。

2.例題：

Theflowers_______(be)very_______.

答案：Theflowersareveryfragrant.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)系動(dòng)詞“be”和形容詞“fragrant”的運(yùn)用。學(xué)生需要知道“be”后面通常跟形容詞，而“fragrant”表示“芬芳的”。在回答時(shí)，學(xué)生需要使用正確的時(shí)態(tài)和形容詞。

3.例題：

I_______(taste)theicecream,andit_______(be)verysweet.

答案：Itastetheicecream,anditisverysweet.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)“taste”和“be”的運(yùn)用。學(xué)生需要知道“taste”表示“嘗起來(lái)”，而“be”后面跟形容詞。在回答時(shí)，學(xué)生需要正確使用這兩個(gè)詞匯，并注意主語(yǔ)“it”的使用。

4.例題：

Whichfruitdoyoulikethemost?Ilike_______fruit.

答案：Ilikethesweetestfruit.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)形容詞最高級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生需要知道“the+形容詞最高級(jí)”結(jié)構(gòu)用來(lái)表示“最……的”。在回答時(shí)，學(xué)生需要選擇正確的形容詞“sweetest”來(lái)修飾名詞“fruit”。

5.例題：

Thecoffee_______(be)very_______.

答案：Thec