2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4MakingthenewsSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4MakingthenewsSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)新聞?wù)Z法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解新聞文本，提高英語(yǔ)閱讀和寫作的準(zhǔn)確性，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)新聞媒體的認(rèn)識(shí)和批判性分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法，以及它們?cè)诰渥又械墓δ?，特別是作為形容詞修飾名詞和作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用的情況。

-舉例解釋：教師將通過(guò)展示例句，如“Thenewsreportwaswell-written.”（這則新聞報(bào)道寫得很好。）來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作為形容詞的用法。同時(shí)，通過(guò)例句“Thenewswasbreakingwhenwearrived.”（我們到達(dá)時(shí)，新聞?wù)诓コ觥＃﹣?lái)展示過(guò)去分詞作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以區(qū)分和正確使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，尤其是在復(fù)雜句子中判斷其功能。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的主動(dòng)與被動(dòng)含義。例如，在句子“Thedamagedbuildingwascondemned.”中，過(guò)去分詞“damaged”表示被動(dòng)，而“condemned”則表示主動(dòng)。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和解釋，幫助學(xué)生理解這兩種詞性的不同用法和它們?cè)诰渥又械慕巧?。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)新聞視頻、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)手段：PPT課件、語(yǔ)法練習(xí)卡片、英語(yǔ)新聞文本材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT中的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相關(guān)例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的不同作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀PPT內(nèi)容，理解現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，例如如何判斷分詞作為形容詞使用時(shí)的被動(dòng)意義。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)點(diǎn)通過(guò)微信或在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師播放一段新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的使用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法，通過(guò)實(shí)例展示其在句子中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生分析新聞中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并嘗試自己構(gòu)造句子。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“過(guò)去分詞的否定形式是怎樣的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和記憶。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，嘗試應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己的理解和疑問(wèn)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)核心語(yǔ)法概念有清晰的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論鼓勵(lì)學(xué)生間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置一些包含現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的句子翻譯或?qū)懽骶毩?xí)。

-提供拓展資源：教師推薦一些英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理在高中英語(yǔ)必修5Unit4Makingthenews的SectionⅢGrammar部分中，主要涉及現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法及其在句子中的功能。以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的定義及構(gòu)成

-現(xiàn)在分詞：由動(dòng)詞的現(xiàn)在式加上詞尾-ing構(gòu)成，表示主動(dòng)、持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過(guò)去分詞：由動(dòng)詞的過(guò)去式或過(guò)去分詞形式構(gòu)成，表示被動(dòng)、完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法

-現(xiàn)在分詞作形容詞：

-表示主語(yǔ)或賓語(yǔ)的特征、狀態(tài)或品質(zhì)，如：Thenewsreportwaswell-written.（這則新聞報(bào)道寫得很好。）

-與名詞構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)，作定語(yǔ)，如：abreakingnewsstory（一條正在發(fā)生的新聞故事）。

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)：

-表示時(shí)間、原因、結(jié)果、條件等，如：Hearingthenews,hecouldn'thelpsmiling.（聽(tīng)到這個(gè)消息，他忍不住笑了。）

-過(guò)去分詞作形容詞：

-表示被動(dòng)、完成的動(dòng)作或狀態(tài)，如：Thenewswasbroken.（這個(gè)消息已經(jīng)被報(bào)道了。）

-與名詞構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)，作定語(yǔ)，如：adamagedbuilding（一座損壞的建筑）。

-過(guò)去分詞作狀語(yǔ)：

-表示時(shí)間、原因、條件等，如：Havingfinishedthehomework,hewentouttoplay.（完成作業(yè)后，他出去玩去了。）

3.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別

-主語(yǔ)與動(dòng)詞的關(guān)系：

-現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)關(guān)系，主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，如：Thechildrenareplayinginthepark.（孩子們正在公園里玩。）

-過(guò)去分詞表示被動(dòng)關(guān)系，主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，如：Thehousewasbuiltin1980.（這座房子建于1980年。）

-動(dòng)作的時(shí)間性：

-現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行或與現(xiàn)在狀態(tài)有關(guān)，如：Thegirlissleeping.（女孩正在睡覺(jué)。）

-過(guò)去分詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，如：Theboyhaseatenhisbreakfast.（男孩已經(jīng)吃完了早餐。）

4.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的功能

-現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)等成分，起到修飾、補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

-在句子中，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞可以表示時(shí)間、原因、結(jié)果、條件等關(guān)系。

5.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的否定形式

-現(xiàn)在分詞的否定形式：not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如：Theboyisnotplayingwithhisfriends.（男孩沒(méi)有和朋友們一起玩。）

-過(guò)去分詞的否定形式：not+動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如：Thebookwasnotwrittenbytheauthor.（這本書不是作者寫的。）

6.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的連用

-在某些情況下，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞可以連用，表示并列關(guān)系，如：Thestoryisinterestingandwell-told.（這個(gè)故事既有趣又講得好。）七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的基本概念

-現(xiàn)在分詞：由動(dòng)詞現(xiàn)在式+ing構(gòu)成，表示主動(dòng)、持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過(guò)去分詞：由動(dòng)詞過(guò)去式或過(guò)去分詞形式構(gòu)成，表示被動(dòng)、完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

②現(xiàn)在分詞的用法

-作形容詞：修飾名詞，如asleepingcat（一只睡著的貓）。

-作狀語(yǔ)：表示時(shí)間、原因、結(jié)果等，如Whilereadingthebook,hefellasleep（當(dāng)他閱讀這本書時(shí)，他睡著了）。

③過(guò)去分詞的用法

-作形容詞：修飾名詞，如abrokenwindow（一個(gè)破碎的窗戶）。

-作狀語(yǔ)：表示時(shí)間、原因、條件等，如Afterfinishingthehomework,hewentout（完成作業(yè)后，他出去了）。

④現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別

-主語(yǔ)與動(dòng)詞的關(guān)系：現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)，過(guò)去分詞表示被動(dòng)。

-動(dòng)作的時(shí)間性：現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行或與現(xiàn)在狀態(tài)有關(guān)，過(guò)去分詞表示動(dòng)作已完成。

⑤現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的否定形式

-現(xiàn)在分詞的否定：not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如notreading（不在閱讀）。

-過(guò)去分詞的否定：not+動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如notbroken（未破碎）。

⑥現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的連用

-并列關(guān)系：Thebookisinterestingandwell-written（這本書既有趣又寫得很好）。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和積極性。學(xué)生需展示對(duì)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的理解和應(yīng)用能力。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)別現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的位置和功能。

-學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞進(jìn)行句子構(gòu)造。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否積極參與，如小組討論、角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-小組討論中是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-小組是否能夠?qū)F(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能正確選擇正確的分詞形式填空。

-學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞構(gòu)造完整的句子。

-學(xué)生是否能解釋現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的作用。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并保持作業(yè)的質(zhì)量。

-學(xué)生是否能正確應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：