課時5：練習(xí)十四（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時5：練習(xí)十四（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材分析課時5：練習(xí)十四（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞分?jǐn)?shù)的加減法展開，通過練習(xí)十四中的實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)踐操作與理論知識的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。通過分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和空間觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，但知識體系尚不完善。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)加減法和乘除法的基本運(yùn)算，但對于分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則理解較為困難。在知識層面，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解多停留在表象，對于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則掌握不牢固，容易混淆分子、分母的概念。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在面對復(fù)雜分?jǐn)?shù)加減法時，容易出現(xiàn)錯誤。素質(zhì)方面，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出專注力不足，需要教師在課堂上適時引導(dǎo)和提醒。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時參與度較高，但課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，遇到難題時缺乏獨(dú)立思考的能力。對課程學(xué)習(xí)的影響是，若教師能針對學(xué)生的這些問題進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，將有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上應(yīng)注重啟發(fā)性和實(shí)踐性，通過生動有趣的案例和互動練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)用尺、彩色粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于在線練習(xí)和資源分享。

3.信息化資源：分?jǐn)?shù)加減法動畫演示視頻、分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)棒）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列有趣的分?jǐn)?shù)圖形，如蛋糕、分?jǐn)?shù)拼圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論分?jǐn)?shù)的意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于整數(shù)加減法的知識，復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，為分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：利用電子白板，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。

-舉例說明：通過具體的分?jǐn)?shù)加減法例子，如1/4+1/3，展示如何進(jìn)行同分母和異分母的分?jǐn)?shù)相加。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組提供不同的分?jǐn)?shù)加減法題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括同分母和異分母的分?jǐn)?shù)相加、相減，以及解決實(shí)際問題的應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握解題方法。

4.分組討論（約10分鐘）

-小組合作：每組選取一個分?jǐn)?shù)加減法問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并共同解決。

-小組匯報(bào)：每組派代表向全班匯報(bào)解題過程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

5.實(shí)物操作（約15分鐘）

-分?jǐn)?shù)條和分?jǐn)?shù)棒的使用：讓學(xué)生使用分?jǐn)?shù)條和分?jǐn)?shù)棒進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際操作，加深對分?jǐn)?shù)加減法的直觀理解。

-實(shí)物操作展示：選擇幾組學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作展示，全班學(xué)生觀察并討論。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，用自己的話總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師反饋：對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在家里嘗試解決實(shí)際問題。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生能夠區(qū)分同分母和異分母的分?jǐn)?shù)加減法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

2.能力提升：

-學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過小組合作和討論，提高了溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提升了問題分析和解決能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了獨(dú)立思考和尋求幫助，增強(qiáng)了自信心。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在日常生活中，能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，如計(jì)算食物的份量、時間分配等。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)競賽或活動時，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法展示自己的數(shù)學(xué)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，提出問題，分享自己的解題思路。

-學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

6.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生在課后作業(yè)和測驗(yàn)中取得了較好的成績，分?jǐn)?shù)加減法的正確率較高。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組合作和討論中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作，通過反思我們能夠更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我使用了有趣的分?jǐn)?shù)圖形來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對分?jǐn)?shù)的概念仍然感到困惑。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更直觀、更具體的例子來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。比如，我可以使用實(shí)際的物體，如蛋糕、蘋果等，讓學(xué)生親手切割，直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)。他們在計(jì)算過程中容易出錯，尤其是在處理異分母分?jǐn)?shù)時。這讓我反思，是否在講解過程中，我沒有足夠地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的步驟和注意事項(xiàng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解每一步驟，并提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于題目難度不合適或者學(xué)生缺乏興趣。為了解決這個問題，我打算在布置練習(xí)題時，提供不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇練習(xí)。同時，我會設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)出色，但在獨(dú)立完成作業(yè)時卻顯得有些困難。這提示我，在小組活動中，我可能沒有充分引導(dǎo)他們?nèi)绾为?dú)立思考和解決問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立解決問題。

此外，我也意識到在反饋環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注。一些學(xué)生可能在課堂上的表現(xiàn)并不突出，但他們的進(jìn)步和努力往往被忽視。為了改善這一點(diǎn)，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重個別學(xué)生的反饋，及時表揚(yáng)他們的進(jìn)步，同時也指出他們的不足，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)手段上，我還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。例如，我可以利用多媒體技術(shù)制作一些互動式的課件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。同時，我也可以嘗試將一些數(shù)學(xué)軟件引入課堂，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的動手能力。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)加減法概念

-分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系

-分子：表示部分的數(shù)量

-分母：表示整體被分成的等份數(shù)

②分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)則

①同分母分?jǐn)?shù)加減法

-分母不變，分子相加減

-結(jié)果的分子作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母保持不變

②異分母分?jǐn)?shù)加減法

-通分：將分母變?yōu)橄嗤臄?shù)

-分子相加減，分母保持不變

-結(jié)果化簡為最簡分?jǐn)?shù)

③分?jǐn)?shù)加減法步驟

①確定分母是否相同

②如果相同，直接進(jìn)行分子加減

③如果不同，先通分，再進(jìn)行分子加減

④化簡結(jié)果為最簡分?jǐn)?shù)（如有必要）

③實(shí)際應(yīng)用舉例

-購物優(yōu)惠：計(jì)算實(shí)際支付金額

-時間分配：計(jì)算工作時間或休息時間

-食物分配：計(jì)算食物的份量

-面積計(jì)算：計(jì)算圖形的面積

-速度計(jì)算：計(jì)算平均速度課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《分?jǐn)?shù)的故事》：一本關(guān)于分?jǐn)?shù)起源和發(fā)展的科普書籍，通過生動的故事講述分?jǐn)?shù)的歷史和數(shù)學(xué)家們的研究。

-視頻資源：《分?jǐn)?shù)的奧秘》：一個介紹分?jǐn)?shù)概念和應(yīng)用的科普視頻，以動畫形式解釋分?jǐn)?shù)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)際案例：《生活中的分?jǐn)?shù)》：收集一些日常生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如食譜、地圖比例尺、廣告中的折扣等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀《分?jǐn)?shù)的故事》，了解分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，以及分?jǐn)?shù)在歷史和現(xiàn)代生活中的重要性。

-觀看《分?jǐn)?shù)的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

-選擇《生活中的分?jǐn)?shù)》中的案例，嘗試用自己的語言解釋這些案例中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，并思考如何將這些知識應(yīng)用到自己的生活中。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀《分?jǐn)?shù)的故事》，鼓勵學(xué)生做筆記，記錄下有趣的事實(shí)和分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。

-觀看視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對視頻內(nèi)容的理解和感受。

-在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生制作小卡片或日記，記錄下他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用案例，并寫下自己的思考和感受。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還能夠提高他們的閱讀理解能力、觀察能力和思考能力。同時，這也有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，這是一個非常重要的數(shù)學(xué)概念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下幾點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)加減法的基本概念：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成的等份數(shù)。

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母相同，分子相加減，分母保持不變。

3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法：首先通分，將分母變?yōu)橄嗤臄?shù)，然后分子相加減，分母保持不變。

4.分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟：先確定分母是否相同，如果相同，直接進(jìn)行分子加減；如果不同，先通分，再進(jìn)行分子加減，最后化簡結(jié)果為最簡分?jǐn)?shù)（如有必要）。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-1/4+1/4=（）

-3/5-1/5=（）

-2/3+1/3=（）

-4/6-1/6=（）

-5/8+3/8=（）

2.填空題（每題2分，共10分）

-分?jǐn)?shù)的分母表示整體被分