江蘇省興華中學(xué)高中地理4.1自然資源與人類教學(xué)實(shí)錄魯教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省興華中學(xué)高中地理4.1自然資源與人類”為主題，緊密結(jié)合魯教版必修1教材內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解自然資源對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)知能力，理解資源與環(huán)境、人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系；提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的地理思維；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念；提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中地理課程中已經(jīng)接觸過(guò)自然資源的初步概念，了解了一些基本的自然資源類型，如土地、水資源、礦產(chǎn)資源等。他們對(duì)人類活動(dòng)與自然資源關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然資源與人類活動(dòng)復(fù)雜關(guān)系時(shí)可能遇到困難，如難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，分析問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性思維。此外，學(xué)生在面對(duì)大量數(shù)據(jù)和信息時(shí)，可能難以篩選和整合關(guān)鍵信息，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)策略和方法幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版必修1地理教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備自然資源分布圖、人類活動(dòng)與資源關(guān)系圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備地球儀、比例模型等實(shí)驗(yàn)器材，以幫助學(xué)生直觀理解地理知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近留出空間，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示自然資源類型和分布，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識(shí)別不同資源的利用方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水資源短缺如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)完成情況，確保學(xué)生提前接觸并理解自然資源的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于自然資源的相關(guān)章節(jié)，了解自然資源的分類和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)自然資源，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果，展示對(duì)資源與人類活動(dòng)關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸教材內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“自然資源與人類文明發(fā)展”的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源重要性的認(rèn)識(shí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自然資源分類、可再生與不可再生資源的區(qū)別，以及資源利用的可持續(xù)性原則。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“森林砍伐對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，如“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考自然資源利用的利弊。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和案例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“如何提高資源利用效率”，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握自然資源的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解資源與人類活動(dòng)的復(fù)雜關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系，掌握資源利用的可持續(xù)性原則。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我國(guó)某地區(qū)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)”的短文，分析其利弊。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如“世界自然基金會(huì)”的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的理解和分析給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)要求，分析資源利用的案例。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探究特定資源的利用和保護(hù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升意識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)自然資源與人類活動(dòng)關(guān)系的理解，提高學(xué)生的寫作和分析能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然資源的分類和分布：

-自然資源的定義和分類：包括可再生資源（如水資源、土地資源）和不可再生資源（如礦產(chǎn)資源、化石能源）。

-各類自然資源的主要分布區(qū)域：例如，水資源在全球的分布，土地資源的不同類型及其分布。

（2）資源利用的可持續(xù)性原則：

-可持續(xù)發(fā)展的概念：強(qiáng)調(diào)在滿足當(dāng)代人類需求的同時(shí)，不損害后代滿足自身需求的能力。

-資源利用的可持續(xù)性原則：如“循環(huán)利用”、“節(jié)約優(yōu)先”、“預(yù)防為主”。

（3）自然資源保護(hù)與管理的案例：

-水資源保護(hù)案例：如我國(guó)南水北調(diào)工程、黃河流域治理。

-土地資源保護(hù)案例：如耕地保護(hù)、土地沙化防治。

-礦產(chǎn)資源保護(hù)案例：如礦產(chǎn)資源合理開(kāi)采、礦產(chǎn)資源綜合利用。

（4）全球資源環(huán)境問(wèn)題：

-資源枯竭問(wèn)題：如石油、天然氣等化石能源的日益枯竭。

-環(huán)境污染問(wèn)題：如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-生物多樣性喪失問(wèn)題：如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)退化。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料：

-《自然資源與人類文明》

-《可持續(xù)發(fā)展：理論與實(shí)踐》

-《地球環(huán)境問(wèn)題與我國(guó)對(duì)策》

（2）關(guān)注國(guó)內(nèi)外資源環(huán)境新聞報(bào)道：

-通過(guò)新聞媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)外資源環(huán)境問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)。

-參觀環(huán)保展覽、研討會(huì)等活動(dòng)，了解資源環(huán)境保護(hù)的最新技術(shù)和理念。

（3）參與社會(huì)實(shí)踐：

-參與學(xué)校組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等。

-加入環(huán)保社團(tuán)，參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如節(jié)水、節(jié)能等。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為所在社區(qū)或?qū)W校提出資源環(huán)境保護(hù)的建議。

（4）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：

-選擇一個(gè)與自然資源相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“某地區(qū)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)查等方式，深入研究課題，撰寫研究報(bào)告。

（5）交流與分享：

-在課堂上、朋友圈等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得和環(huán)保理念。

-與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等交流資源環(huán)境保護(hù)的重要性，共同為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然資源的定義與分類

-可再生資源與不可再生資源的區(qū)別

-資源利用的可持續(xù)性原則

-資源保護(hù)與管理的案例

②重點(diǎn)詞句：

-“自然資源”：指自然界中能為人類提供福利的物質(zhì)和能量。

-“可再生資源”：在人類歷史時(shí)期內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的資源。

-“不可再生資源”：在人類歷史時(shí)期內(nèi)不能再生或循環(huán)使用的資源。

-“可持續(xù)發(fā)展”：既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿足其自身需求的發(fā)展。

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：自然資源與人類

-自然資源分類：

-可再生資源：水、土地、生物等

-不可再生資源：礦產(chǎn)、化石能源等

-資源利用的可持續(xù)性原則：

-循環(huán)利用

-節(jié)約優(yōu)先

-預(yù)防為主

-資源保護(hù)與管理的案例：

-水資源保護(hù)：南水北調(diào)、黃河流域治理

-土地資源保護(hù)：耕地保護(hù)、土地沙化防治

-礦產(chǎn)資源保護(hù)：合理開(kāi)采、綜合利用典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：某地區(qū)計(jì)劃建設(shè)一個(gè)大型水庫(kù)，以解決該地區(qū)水資源短缺問(wèn)題。請(qǐng)分析該水庫(kù)建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

解答：

（1）影響：

-水庫(kù)建設(shè)可能導(dǎo)致周邊植被減少，生態(tài)系統(tǒng)受損。

-水庫(kù)蓄水可能導(dǎo)致下游地區(qū)水資源減少，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-水庫(kù)建設(shè)可能改變當(dāng)?shù)厮难h(huán)，影響地下水位。

（2）環(huán)境保護(hù)措施：

-采取生態(tài)補(bǔ)償措施，恢復(fù)和保護(hù)周邊植被。

-加強(qiáng)水庫(kù)下游地區(qū)的水資源管理，確保農(nóng)業(yè)用水。

-建立地下水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，合理調(diào)配水資源。

2.例題：

問(wèn)題：分析我國(guó)北方地區(qū)土地沙化現(xiàn)象的原因，并提出防治措施。

解答：

（1）原因：

-過(guò)度開(kāi)墾、放牧，破壞植被覆蓋。

-氣候干旱，降水不足。

-人類活動(dòng)對(duì)土地的破壞。

（2）防治措施：

-推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少水資源浪費(fèi)。

-限制過(guò)度放牧，恢復(fù)植被。

-加強(qiáng)土地管理，防止水土流失。

3.例題：

問(wèn)題：闡述我國(guó)礦產(chǎn)資源豐富的原因，并分析礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

解答：

（1）原因：

-地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，礦產(chǎn)資源種類豐富。

-地殼運(yùn)動(dòng)活躍，形成大量礦產(chǎn)資源。

（2）影響：

-促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

-帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如交通運(yùn)輸、加工制造等。

-可能導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

4.例題：

問(wèn)題：分析我國(guó)水資源分布不均的原因，并提出解決措施。

解答：

（1）原因：

-地理分布不均，南方水資源豐富，北方水資源短缺。

-氣候變化導(dǎo)致降水分布不均。

（2）解決措施：