一年級語文上冊課文1口語交際：我們做朋友教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析一年級語文上冊課文1《口語交際：我們做朋友》是一篇培養(yǎng)小學(xué)生交際能力和人際交往能力的課文。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)與他人建立友誼，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，使學(xué)生能夠在口語交際中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。

2.提升學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì)與他人建立友誼，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對世界充滿好奇，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對人際交往的基本概念有一定了解，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力和社交能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不善于表達(dá)自己的問題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

一年級學(xué)生的行為習(xí)慣尚在形成階段，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與《口語交際：我們做朋友》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、情景模擬道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《口語交際：我們做朋友》這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何禮貌地介紹自己？”“在交朋友時(shí)應(yīng)該注意哪些禮儀？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的基本原則和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解口語交際的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引出《口語交際：我們做朋友》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解口語交際的技巧，如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何禮貌地拒絕等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的興趣愛好，通過角色扮演模擬實(shí)際交際場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服害羞心理？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)口語交際的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解口語交際的技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《口語交際：我們做朋友》這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己交友經(jīng)歷的小文章，或者設(shè)計(jì)一張友誼卡片。

提供拓展資源：提供與口語交際相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《小王子》、觀看的友誼主題電影《友誼以上，戀人未滿》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力提升

2.傾聽能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的傾聽能力，能夠認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的回應(yīng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠耐心傾聽同伴的觀點(diǎn)，尊重他人的意見。例如，在討論“如何與朋友相處”時(shí)，學(xué)生能夠傾聽同伴的建議，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。

3.社交能力提高

4.自我認(rèn)知能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到自己在口語交際方面的優(yōu)勢和不足。他們能夠反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸诳谡Z交際方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互配合，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠與同伴密切配合，共同完成交際任務(wù)。

6.交際技巧掌握

學(xué)生在課堂上掌握了多種交際技巧，如如何傾聽、如何表達(dá)、如何禮貌地拒絕等。這些技巧在實(shí)際生活中具有很高的實(shí)用性。例如，學(xué)生在與朋友溝通時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的交際技巧，使交流更加順暢。

7.文化素養(yǎng)提升

本節(jié)課涉及了人際交往的基本禮儀和道德規(guī)范，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到尊重他人、關(guān)愛他人是社會(huì)交往的基本原則。例如，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)關(guān)心他人的感受，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，拓展自己的知識面。例如，學(xué)生在課后查閱相關(guān)書籍，了解更多的交際技巧。

10.反思能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會(huì)反思自己的行為和表現(xiàn)。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生在課后反思自己在口語交際方面的不足，并提出針對性的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們害羞或者不善于表達(dá)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取了不同的教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們發(fā)揮帶頭作用，幫助其他同學(xué)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這種分層教學(xué)的方法，我覺得效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在課堂上，我盡量保持秩序，讓學(xué)生集中注意力。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提問或者走神等，這些都需要我在教學(xué)中更加靈活地應(yīng)對。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，課堂互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高；個(gè)別學(xué)生對于交際技巧的掌握還不夠扎實(shí)；還有一些學(xué)生在口語表達(dá)上存在一些問題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂互動(dòng)方面，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的參與度，可以通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“快速問答”、“交際游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.對于交際技巧的掌握，我將通過課后作業(yè)、課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在口語表達(dá)方面，我將加強(qiáng)對學(xué)生的語音、語調(diào)、詞匯等方面的訓(xùn)練，可以通過聽錄音、模仿等方式，提高他們的口語表達(dá)能力。典型例題講解在《口語交際：我們做朋友》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何與人友好交流，如何介紹自己和詢問他人的信息。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題，以及相應(yīng)的答案和說明。

例題1：

小華要去參加一個(gè)生日派對，他需要向邀請他的朋友小明介紹自己。請根據(jù)以下提示，完成小華的介紹。

提示：小華，12歲，喜歡畫畫，最近在學(xué)吉他。

答案：嗨，小明，我是小華。我今年12歲了，我喜歡畫畫，最近在學(xué)吉他。聽說你的生日派對很有趣，我很期待能參加。

說明：這個(gè)例題考察了學(xué)生如何用簡潔的語言介紹自己，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

例題2：

小麗想要了解小剛的興趣愛好，她可以這樣問：

答案：小剛，你平時(shí)喜歡做什么呢？

說明：這個(gè)例題練習(xí)了學(xué)生如何禮貌地詢問他人的興趣愛好，為建立友誼打下基礎(chǔ)。

例題3：

小明在介紹自己的朋友小華時(shí)，可以這樣表達(dá)：

答案：這是我好朋友小華，他畫畫很厲害，還喜歡彈吉他。

說明：這個(gè)例題幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹朋友，同時(shí)也能表達(dá)對朋友的贊美。

例題4：

小王在參加一個(gè)新活動(dòng)時(shí)，想要結(jié)識新朋友，他可以這樣自我介紹：

答案：大家好，我叫小王，我來自北京，喜歡閱讀和旅行。

說明：這個(gè)例題練習(xí)了學(xué)生在新環(huán)境中如何自我介紹，包括姓名、籍貫、興趣愛好等。

例題5：

小張?jiān)趨⒓右粋€(gè)興趣小組時(shí)，想要了解其他成員的興趣，他可以這樣問：

答案：你好，我叫小張，我也很喜歡這個(gè)興趣小組。你平時(shí)喜歡做什么呢？

說明：這個(gè)例題考察了學(xué)生在集體活動(dòng)中如何與人交流，建立友