六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton”為主題，通過結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語表達(dá)方向指示。課程內(nèi)容緊扣課本，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力，提升跨文化交流意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極、自信的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識，如字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在六年級上冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過基本的日常用語和描述方向的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，但在實(shí)際運(yùn)用中可能表現(xiàn)出一定的焦慮。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在理解和使用方向指示詞匯時(shí)可能遇到的困難包括：對某些詞匯的記憶不準(zhǔn)確，不能靈活運(yùn)用；在實(shí)際情境中，可能難以正確判斷和使用不同的指示詞；此外，部分學(xué)生可能在小組討論或角色扮演時(shí)缺乏自信，影響口語表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解和互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解和記憶方向指示詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過解決實(shí)際問題來鞏固知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“Gostraighton”的指令性詞匯，并提出問題如“你能想到哪些場景需要使用這樣的指令？”

體現(xiàn)重難點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉詞匯和基本句型，為課堂活動(dòng)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)在交通指示牌前如何用英語詢問方向。

體現(xiàn)重難點(diǎn)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用這些指令性語言。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師可以布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小情景劇，運(yùn)用“Gostraighton”等指令性詞匯。

體現(xiàn)重難點(diǎn)：本環(huán)節(jié)旨在鞏固和深化學(xué)生對指令性語言的理解和應(yīng)用，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖標(biāo)識：介紹不同國家和地區(qū)的地圖標(biāo)識，如街道名稱、標(biāo)志性建筑、公共設(shè)施等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的方向指示。

-交通指示牌：展示不同類型的交通指示牌圖片，包括街道標(biāo)識、道路標(biāo)志、交通信號等，增強(qiáng)學(xué)生對交通指示的理解。

-實(shí)際場景模擬：收集或制作實(shí)際生活中的場景模擬視頻，如購物、旅行、參觀等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行方向指示。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ遗c方向指示相關(guān)的英語互動(dòng)游戲，如“方向?qū)殹?、“地圖大搜索”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦與英語方向指示相關(guān)的書籍，如《英語口語教程》、《實(shí)用英語情景對話》等，幫助學(xué)生拓展詞匯和句型。

-觀看英語電影：挑選與方向指示相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行方向指示的方法。

-制作個(gè)人地圖：鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人生活區(qū)域的地圖，標(biāo)明重要地點(diǎn)，并用英語描述從一地到另一地的路線。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與他人用英語交流，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用方向指示的情景。

-設(shè)計(jì)英語海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以方向指示為主題的英語海報(bào)，通過圖片和文字結(jié)合的方式，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。

-制作英語教學(xué)卡片：制作帶有方向指示詞匯和句型的英語教學(xué)卡片，方便學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-開展英語角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英語角色扮演活動(dòng)，模擬實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語進(jìn)行方向指示。

-創(chuàng)作英語短?。汗膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作以方向指示為主題的英語短劇，通過表演形式加深對知識的理解和記憶。

-參與線上英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些線上英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展實(shí)踐。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和口語表達(dá)能力。學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，將作為評價(jià)的一部分。同時(shí)，學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性也將被評估。例如，教師可以記錄學(xué)生在角色扮演中使用的句型是否正確，以及在小組討論中是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評估學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師將觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠有效地溝通和分工，以及最終呈現(xiàn)的成果是否體現(xiàn)了集體智慧。例如，教師可以評價(jià)小組是否能夠共同完成一個(gè)包含方向指示的情景劇，并且每個(gè)成員都做出了貢獻(xiàn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、閱讀和寫作三個(gè)部分，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。聽力部分可能包括聽懂并復(fù)述方向指示；閱讀部分可能包括閱讀包含方向指示的短文并回答問題；寫作部分可能要求學(xué)生寫一段描述如何從一地到另一地的英語指令。教師將根據(jù)學(xué)生的測試表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)，并記錄在案。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的反饋將關(guān)注學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量以及改進(jìn)空間。教師將檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，以及是否有創(chuàng)新性的表達(dá)。例如，教師可以評價(jià)學(xué)生是否能夠正確使用“Gostraighton”等詞匯，以及是否能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線圖。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識掌握和技能應(yīng)用等方面。教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的自信和流利度，同時(shí)提出在發(fā)音和語法方面需要加強(qiáng)的地方。

6.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將被鼓勵(lì)評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對小組討論的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評價(jià)，提供建設(shè)性的反饋。教師可以設(shè)計(jì)評價(jià)表，幫助學(xué)生系統(tǒng)地評估自己的表現(xiàn)。

7.家長反饋：

家長反饋是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師可以通過家訪、電話或書面報(bào)告的方式，與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，以及如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方向指示詞匯：gostraighton,turnleft,turnright,gostraightahead,goaroundtheblock

-交通指示短語：atthetrafficlights,totheleft,totheright,straightahead,attheintersection

②關(guān)鍵詞匯：

-straighton

-left

-right

-ahead

-block

-intersection

③重點(diǎn)句子：

-"Gostraightonatthetrafficlights."

-"T