第四單元寫作《語言要連貫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

內(nèi)容：第四單元寫作《語言要連貫》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞語言連貫這一寫作技巧展開，包括句子之間的邏輯關(guān)系、過渡詞的使用、段落結(jié)構(gòu)的安排等方面。通過學(xué)習，學(xué)生能夠掌握如何使文章語言表達流暢、條理清晰，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過學(xué)習連貫性寫作技巧，使學(xué)生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達思想；二是增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；三是培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，使學(xué)生通過寫作實踐，感受語言之美，提高審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解語言連貫性的概念及其在寫作中的重要性。

2.掌握句子間邏輯關(guān)系的處理方法，包括使用過渡詞和調(diào)整語序。

難點：

1.學(xué)生在寫作中難以把握句子間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂。

2.過渡詞的選擇和使用不當，影響文章的流暢性和連貫性。

解決辦法：

1.通過實例分析和課堂練習，讓學(xué)生直觀感受語言連貫性的重要性，增強對連貫性寫作的認識。

2.引導(dǎo)學(xué)生識別句子間的邏輯關(guān)系，教授過渡詞的使用技巧，并提供具體的寫作練習，幫助學(xué)生實踐和應(yīng)用。

3.針對過渡詞的選擇，提供多種選項，讓學(xué)生比較分析，培養(yǎng)他們的判斷力和靈活性。

4.設(shè)置小組討論和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，互相借鑒，共同提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：寫作技巧相關(guān)教學(xué)視頻、在線寫作練習系統(tǒng)

-教學(xué)手段：多媒體課件、教科書、學(xué)生練習本、黑板或白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示優(yōu)秀連貫性文章片段，提問學(xué)生如何感受到文章的流暢性，激發(fā)學(xué)生對語言連貫性的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧八年級下冊中關(guān)于句子成分、句式變化等寫作技巧的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考這些技巧如何幫助提高文章的連貫性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹語言連貫性的定義、重要性以及常見的方法，如過渡詞的使用、語序的調(diào)整、段落結(jié)構(gòu)的安排等。

-舉例說明：結(jié)合具體文章實例，分析連貫性在文章中的作用，讓學(xué)生直觀感受連貫性帶來的閱讀體驗。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析所給文章中哪些地方體現(xiàn)了語言連貫性，討論如何改進不連貫的部分。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分小組進行寫作練習，根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一段連貫性較好的短文，并在小組內(nèi)互相評價。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作過程，針對學(xué)生遇到的問題進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙。

4.課堂展示（約20分鐘）

-選出幾篇優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生在課堂上展示，并由其他學(xué)生進行評價。

-教師點評：針對展示的作品，點評其連貫性表現(xiàn)，提出改進意見，同時鼓勵學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)語言連貫性在寫作中的重要性。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇連貫性較好的短文，并在課后提交。

-提出建議：鼓勵學(xué)生在日常寫作中注重語言連貫性，不斷提升自己的寫作水平。

教學(xué)過程具體安排如下：

**1.導(dǎo)入**

-5分鐘

展示一段優(yōu)秀的連貫性文章，提問學(xué)生：

-文章中哪些地方讓你感覺到流暢？

-怎樣才能讓我們的文章也這樣流暢？

**2.新課呈現(xiàn)**

-30分鐘

-講解新知：詳細講解語言連貫性的定義、重要性以及常見方法。

-舉例說明：結(jié)合具體文章實例，分析連貫性在文章中的作用。

-互動探究：小組討論，分析所給文章中哪些地方體現(xiàn)了語言連貫性。

**3.鞏固練習**

-30分鐘

-學(xué)生活動：分小組進行寫作練習，根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作短文。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作過程，個別指導(dǎo)。

**4.課堂展示**

-20分鐘

-展示幾篇優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生進行評價。

-教師點評：針對展示的作品，點評其連貫性表現(xiàn)，提出改進意見。

**5.總結(jié)提升**

-10分鐘

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)語言連貫性在寫作中的重要性。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇連貫性較好的短文。

-提出建議：鼓勵學(xué)生在日常寫作中注重語言連貫性。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解語言連貫性的概念及其在寫作中的重要性，掌握句子間邏輯關(guān)系的處理方法，以及過渡詞的使用技巧。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的連貫性寫作技巧，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、語言流暢的文章。

3.分析能力增強：學(xué)生通過分析優(yōu)秀文章和自己的寫作作品，能夠識別出文章中存在的連貫性問題，并提出改進措施。

4.評價能力提高：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶懽髯髌愤M行評價，指出其連貫性的優(yōu)點和不足，并給出建設(shè)性的修改建議。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在寫作過程中，不斷嘗試新的表達方式，提高文章的創(chuàng)造性和個性化水平。

6.應(yīng)用能力拓展：學(xué)生將所學(xué)的連貫性寫作技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習中，如歷史報告、科學(xué)論文等，提高綜合表達能力。

7.學(xué)習興趣培養(yǎng)：通過對連貫性寫作技巧的學(xué)習，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與寫作活動，并在日常生活中運用所學(xué)知識。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂討論、展示等環(huán)節(jié)積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗，增強了課堂互動性。

9.自我反思能力增強：學(xué)生在寫作過程中，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行自我反思，認識到自己的不足，并努力改進。

10.團隊合作能力提升：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成寫作任務(wù)，提高了團隊合作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《語言要連貫》這一寫作技巧的理解和應(yīng)用，以下是為八年級學(xué)生設(shè)計的課后作業(yè)：

1.寫作練習：

-題目：描述一次你參加的戶外活動，要求使用至少五個過渡詞，使文章內(nèi)容連貫。

-答案示例：

星期天，陽光明媚，我們?nèi)覜Q定去郊外游玩。早上八點，我們帶著背包和零食出發(fā)了。一路上，我們欣賞著沿途的美景，不知不覺來到了目的地——一個風景秀麗的公園。我們先在湖邊散步，然后沿著小路走到了山頂，俯瞰整個城市的美景。中午，我們在公園的野餐區(qū)享用了美味的午餐。下午，我們玩了幾個有趣的游戲，最后帶著滿滿的回憶和愉快的心情回家了。

2.文章修改：

-題目：閱讀以下文章片段，找出不連貫的地方，并修改使之連貫。

-原文：昨天我去超市買東西，買了水果，然后去書店看書，看完書又去電影院看電影，看完電影已經(jīng)很晚了。

-答案示例：

昨天下午，我去了超市，買了一些水果。之后，我去了書店，在那里度過了一個愉快的下午。看完書后，我去了電影院，享受了一場精彩的電影。晚上，我?guī)е鴿M足的心情回家了。

3.連貫性填空：

-題目：根據(jù)上下文，選擇合適的過渡詞填空，使文章連貫。

-上文：我來到公園，看到一片美麗的湖泊。湖水清澈見底，周圍綠樹成蔭。

-下文：我沿著湖邊散步，看到了許多美麗的風景。________，我還發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小鳥在樹上歡快地歌唱。

-答案：接著

4.段落重組：

-題目：將以下句子按照邏輯順序重新排列，使段落連貫。

-句子：1.我打開窗戶，感受到了清新的空氣。2.我坐在書桌前，開始專心學(xué)習。3.我決定休息一下，站起來活動活動身體。4.我發(fā)現(xiàn)書桌上的灰塵很多，于是決定打掃一下。

-答案：3.我決定休息一下，站起來活動活動身體。1.我打開窗戶，感受到了清新的空氣。4.我發(fā)現(xiàn)書桌上的灰塵很多，于是決定打掃一下。2.我坐在書桌前，開始專心學(xué)習。

5.寫作應(yīng)用：

-題目：根據(jù)以下情景，寫一段連貫的話，描述你的感受和經(jīng)歷。

-情景：放學(xué)后，你在回家的路上突然下起了大雨，你只能躲在一家商店門口等待雨停。

-答案示例：

放學(xué)后，我正往家的方向走，突然天空烏云密布，緊接著下起了大雨。我趕緊躲進了一家商店門口，看著雨水嘩嘩地落下，心里有些擔心。我拿出手機，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報說這場雨會持續(xù)到晚上。我只好在商店門口耐心等待，一邊看著雨水，一邊想著回到家后該如何處理淋濕的衣服。雨終于停了，我小心翼翼地走出商店，踏上了回家的路。板書設(shè)計①語言連貫性概念

-語言連貫性的定義

-語言連貫性的重要性

②連貫性寫作技巧

-句子間邏輯關(guān)系

-順承關(guān)系

-遞進關(guān)系

-對比關(guān)系

-因果關(guān)系

-過渡詞的使用

-時間過渡詞

-地點過渡詞

-因果過渡詞

-意思轉(zhuǎn)折詞

-語序調(diào)整

-句子成分調(diào)整

-句式變化

-段落結(jié)構(gòu)安排

-段落主題句

-段落發(fā)展句

-段落總結(jié)句

③實踐應(yīng)用

-連貫性寫作練習

-文章修改與分析

-學(xué)生作品展示與評價教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要是學(xué)生對語言連貫性的理解有了明顯的提升。通過實例分析和課堂練習，他們能夠識別出文章中的連貫性，并且在寫作實踐中嘗試運用這些技巧。我看到他們在課后作業(yè)中的進步，這是我最欣慰的地方。

失的地方，我覺得還是在課堂管理和時間控制上。有時候，學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)可能會占用較多時間，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入。另外，個別學(xué)生對于過渡詞的使用還是有些模糊，這說明我在講解這一部分時可能沒有做到足夠清晰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對連貫性寫作技巧的理解還不夠深入，這在他們的課后作業(yè)中也有所體現(xiàn)。此外，課堂時間的分配不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解過渡詞的使用時，可以結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生在實際語境中理解和使用。

2.對于課堂時間的分配，可以提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到充分講解。

3.在課后作業(yè)中，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握寫作技巧。

4.可以組織一些寫作比賽或小型的寫作活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時提供一個展示自己作品的平臺。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于語言連貫性的概念和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，提出自己的觀點，并且在小組討論中能夠有效協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，分析文章中的連貫性，并提出改進建議。他們的討論成果展示出對連貫性寫作技巧的深入理解，同時也體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句子間邏輯關(guān)系的處理和過渡詞的使用掌握得較好。但在段落結(jié)構(gòu)的安排上，部分學(xué)生還存在一定的困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對連貫性寫作技巧的理解和應(yīng)用能力有待進一步提高。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生的寫作水平有