2學(xué)做”快樂(lè)鳥(niǎo)”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中與他人共同解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，懂得分享和感恩。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往的基本禮儀。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于友誼、合作和分享的主題，但對(duì)“快樂(lè)鳥(niǎo)”這一概念可能較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物形象和故事情節(jié)有較高的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在表達(dá)和傾聽(tīng)方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解“快樂(lè)鳥(niǎo)”所代表的積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，需要教師通過(guò)具體案例和情境引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均的問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和想法時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏或表達(dá)不清的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“快樂(lè)鳥(niǎo)”相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示合作和分享的案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》。你們知道什么是快樂(lè)鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)快樂(lè)的理解?！?/p>

2.學(xué)生們積極參與，分享自己對(duì)快樂(lè)的理解，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)。

二、新課講授

1.老師展示“快樂(lè)鳥(niǎo)”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這只快樂(lè)鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)是它總是開(kāi)心地飛翔，它教會(huì)我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，我們?nèi)绾卧谏钪凶龅较窨鞓?lè)鳥(niǎo)一樣呢？”

4.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

5.老師總結(jié)各組觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作和分享的重要性。

三、案例分析

1.老師展示一個(gè)關(guān)于關(guān)愛(ài)他人的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“在這個(gè)案例中，小華是如何關(guān)愛(ài)他人的？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小華通過(guò)關(guān)心他人的需求，幫助他人解決問(wèn)題，這是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)?！?/p>

3.老師繼續(xù)展示其他案例，引導(dǎo)學(xué)生分析合作、傾聽(tīng)、表達(dá)等方面。

四、互動(dòng)游戲

1.老師組織一個(gè)“快樂(lè)傳遞”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行。每組同學(xué)依次傳遞一個(gè)快樂(lè)物品，傳遞過(guò)程中，每個(gè)人都要分享自己遇到的快樂(lè)事情。

2.游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受：“在游戲中，你們感受到了什么？”

3.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“通過(guò)這個(gè)游戲，我們學(xué)會(huì)了分享和傳遞快樂(lè)，這就是快樂(lè)鳥(niǎo)的精神?！?/p>

五、總結(jié)提升

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》，了解了快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，以及如何在生活中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作和分享對(duì)我們有什么好處？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作和分享能讓我們的人際關(guān)系更加和諧，讓我們的生活更加美好。”

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“從今天開(kāi)始，讓我們都成為快樂(lè)鳥(niǎo)，把快樂(lè)傳遞給身邊的人?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用畫筆畫出你心中的快樂(lè)鳥(niǎo)，并寫一篇關(guān)于快樂(lè)的短文?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠認(rèn)真思考，用心去感受快樂(lè)?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，成為快樂(lè)的傳播者。”

2.老師向同學(xué)們道別：“同學(xué)們，下課了，希望大家快樂(lè)每一天！”

3.學(xué)生們起立，向老師表示感謝，然后有序離開(kāi)教室。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**快樂(lè)鳥(niǎo)的象征意義**：

-快樂(lè)鳥(niǎo)是一種象征，代表著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

-它鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)地面對(duì)生活。

2.**關(guān)愛(ài)他人的重要性**：

-理解關(guān)愛(ài)他人的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有被關(guān)心的需求。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人，如幫助、傾聽(tīng)和分享。

3.**傾聽(tīng)與表達(dá)**：

-學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的需求和感受，尊重他人的意見(jiàn)和想法。

-培養(yǎng)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己想法和感受的能力。

4.**合作與分享**：

-理解合作的意義，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中與他人共同工作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)分享的重要性，包括分享知識(shí)和資源，以及分享個(gè)人的快樂(lè)和成就。

5.**積極樂(lè)觀的生活態(tài)度**：

-認(rèn)識(shí)到積極樂(lè)觀的生活態(tài)度對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的重要性。

-學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)和維持積極樂(lè)觀的心態(tài)，即使在面對(duì)困難和挫折時(shí)。

6.**道德規(guī)范與人際交往**：

-理解基本的道德規(guī)范，如誠(chéng)實(shí)、尊重、寬容等，在人際交往中遵循這些規(guī)范。

-學(xué)習(xí)如何在日常生活中實(shí)踐這些道德規(guī)范，以建立和諧的人際關(guān)系。

7.**情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)快樂(lè)鳥(niǎo)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)美好事物的向往。

-培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，如同情心、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

8.**生活實(shí)踐中的應(yīng)用**：

-學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在家中的家庭互動(dòng)、在學(xué)校與同學(xué)相處、在社會(huì)中的公共行為等。

9.**自我反思與成長(zhǎng)**：

-學(xué)習(xí)通過(guò)自我反思來(lái)認(rèn)識(shí)自己的情感和行為，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

-培養(yǎng)自我激勵(lì)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

10.**家庭與學(xué)校合作**：

-理解家庭和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀中的共同責(zé)任。

-學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)鳥(niǎo)的象征意義，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的初步理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、合作、傾聽(tīng)和表達(dá)的具體案例，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-觀察學(xué)生在討論和游戲環(huán)節(jié)的參與程度，判斷學(xué)生的興趣和參與感。

-注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠有效分工合作。

3.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)**：

-在“快樂(lè)傳遞”游戲中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒖鞓?lè)分享給他人。

-通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.**即時(shí)反饋**：

-在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，或者提出建設(shè)性的建議。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和困難，及時(shí)給予解答和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.**課堂測(cè)試**：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題，確保測(cè)試內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫作品和短文寫作。

-在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、情感投入和文字運(yùn)用能力。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題給予具體的反饋和建議。

7.**形成性評(píng)價(jià)**：

-通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)價(jià)。

-結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課中繼續(xù)努力。

9.**家長(zhǎng)溝通**：

-通過(guò)家校聯(lián)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10.**持續(xù)改進(jìn)**：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，確保教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入主題，比如展示快樂(lè)鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到快樂(lè)鳥(niǎo)的象征意義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)主題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的感受和想法還存在困難。在課堂上，我嘗試讓他們通過(guò)繪畫和寫作來(lái)表達(dá)，但效果并不理想。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者缺乏寫作技巧。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯積累和寫作技巧的訓(xùn)練，比如通過(guò)閱讀、寫作游戲等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有將抽象的概念具體化，讓學(xué)生難以理解。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用實(shí)例和故事來(lái)講解抽象概念，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在組織游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具包容性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在這節(jié)課中，我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種方法可能不夠全面。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。典型例題講解1.**例題**：小華在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并詢問(wèn)是否需要幫助。請(qǐng)問(wèn)小華的行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

**答案**：小華的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

2.**例題**：在一次班級(jí)活動(dòng)中，小明因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致活動(dòng)受到了影響?；顒?dòng)結(jié)束后，他主動(dòng)向同學(xué)們道歉，并表示愿意承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)問(wèn)小明的行為說(shuō)明了什么？

**答案**：小明的行為說(shuō)明了他勇于承擔(dān)責(zé)任和尊重他人的品質(zhì)。

3.**例題**：在課堂上，小麗認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，并積極回答問(wèn)題。下課后，她還主動(dòng)幫助同學(xué)解答疑問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)小麗的行為展示了哪些方面的能力？

**答案**：小麗的行為展示了她的傾聽(tīng)能力和合作精神。

4.**例題**：在學(xué)校的“愛(ài)心義賣”活動(dòng)中，小李捐出了自己積攢的零花錢，幫助有需要的人。請(qǐng)問(wèn)小李的行為體現(xiàn)了哪種價(jià)值觀？

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