2023三年級數(shù)學(xué)上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少教學(xué)實(shí)錄青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”為主題，通過信息窗3“呼啦圈表演”的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生探索求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少的方法。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，體會運(yùn)算的規(guī)律。

2.培養(yǎng)符號意識，通過符號運(yùn)算表達(dá)數(shù)學(xué)問題。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

4.提升模型意識，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行計算和解釋。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，具備了一定的計算基礎(chǔ)。此外，他們對于“倍”的概念也有初步的理解，能夠進(jìn)行簡單的倍數(shù)計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對游戲和活動形式的學(xué)習(xí)較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和活動來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽講和練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時，學(xué)生可能會遇到進(jìn)位和多位數(shù)乘法運(yùn)算的困難。此外，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘法運(yùn)算解決時，學(xué)生可能會遇到理解和應(yīng)用上的挑戰(zhàn)。對于一些學(xué)生來說，理解乘法的意義和規(guī)律，以及如何進(jìn)行多位數(shù)乘法運(yùn)算，可能是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺

2.課程平臺：班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（呼啦圈）、乘法口訣卡片、計算器

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)生練習(xí)冊、作業(yè)本教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段學(xué)生喜歡的體育活動視頻，如跳繩、呼啦圈等，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：視頻中運(yùn)動員的得分是如何計算的呢？引出乘法的概念。

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)方法表示和計算得分。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹乘法概念：講解乘法的定義、意義和性質(zhì)，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法的含義。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：展示具體的乘法算式，講解豎式計算方法，重點(diǎn)講解進(jìn)位問題。

3.示例演示：通過演示一個兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，總結(jié)計算步驟。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問題，互相幫助解決問題。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生遇到的困難給予個別指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用乘法解決生活中的實(shí)際問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享生活中的乘法應(yīng)用實(shí)例，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師展示一個實(shí)際問題：如購買水果，計算總價。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

教學(xué)時長共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，拓展核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法表制作：鼓勵學(xué)生制作乘法表，加深對乘法口訣的記憶，同時練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

-乘法故事：收集或創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事講解乘法的起源和實(shí)際應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法游戲：設(shè)計或推薦一些乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力”、“乘法拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

-乘法應(yīng)用題：提供一些日常生活、自然科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域的乘法應(yīng)用題，幫助學(xué)生理解乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些乘法練習(xí)題，要求學(xué)生在家獨(dú)立完成，家長可以協(xié)助檢查和講解。

-小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行乘法練習(xí)，通過互相討論和解答問題，提高解題能力。

-實(shí)物操作：利用家中可用的物品進(jìn)行乘法實(shí)物操作，如使用計數(shù)器、積木等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受乘法的概念。

-乘法日記：讓學(xué)生記錄自己一天中遇到的乘法問題，如購物時的計算、烹飪時的配比等，提高學(xué)生對乘法應(yīng)用的敏感度。

-乘法故事會：組織一次乘法故事分享會，讓學(xué)生分享自己制作的乘法故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-乘法競賽：舉辦一次乘法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-乘法藝術(shù)：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對乘法的理解和創(chuàng)意，如制作乘法主題的畫作、手工藝品等。

-乘法調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的社會調(diào)查，如調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重等，并計算平均值，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問反饋：

在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問方式了解學(xué)生對新知識的掌握情況。教師提出問題后，及時關(guān)注學(xué)生的回答，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師可以迅速調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生對知識的理解。

（2）觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、專注度和學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在練習(xí)、討論和解決問題的過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時給予指導(dǎo)和幫助。

（3）小組合作評價：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師可以通過觀察小組成員之間的互動、合作效果和問題解決能力來評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。同時，關(guān)注每個學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）課堂測試：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，教師可以針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和書寫規(guī)范。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：

在作業(yè)點(diǎn)評中，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要分析錯誤原因，給出改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）作業(yè)反饋：

將作業(yè)批改和點(diǎn)評的結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。對于普遍存在的問題，教師可以集體講解，幫助學(xué)生解決疑問。

（4）鼓勵學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從計算準(zhǔn)確性、解題速度、問題解決能力等方面進(jìn)行自我評價。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟

-進(jìn)位的處理方法

②詞、句：

-乘法：表示兩個數(shù)相乘的運(yùn)算

-兩位數(shù)：由十位和個位組成的數(shù)

-一位數(shù)：個位上的數(shù)

-豎式計算：將算式寫在紙上，按照一定的順序進(jìn)行計算

③具體板書內(nèi)容：

①標(biāo)題：快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)

②乘法定義：兩個數(shù)相乘的運(yùn)算，如12×3

③計算步驟：

-將兩位數(shù)的十位和個位分別與一位數(shù)相乘

-計算個位乘積

-計算十位乘積（注意進(jìn)位）

-將個位和十位乘積相加得到最終結(jié)果

④進(jìn)位處理：

-如果個位乘積滿十，向十位進(jìn)一

-計算十位乘積時，加上進(jìn)位的數(shù)值

⑤例題：24×5

⑥結(jié)果：120教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》很快就結(jié)束了，站在講臺上回望這一節(jié)課，心里既感到欣慰，也有一些需要反思的地方。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計挺成功的，通過引入呼啦圈表演的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸到了新的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們對于這個形式比較感興趣，課堂氛圍活躍。但我發(fā)現(xiàn)，在講解豎式計算的時候，有幾個學(xué)生似乎還是有點(diǎn)吃力，這讓我意識到，我在講解過程中可能需要更加細(xì)致一些，特別是對于那些容易出錯的計算步驟，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示范。

管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組中互相幫助。這個方法我覺得不錯，學(xué)生們在合作中不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與人溝通和合作。但同時也發(fā)現(xiàn)，小組之間的協(xié)作效率參差不齊，有的小組合作得很好，有的則顯得有些混亂。這提醒我，在分組時要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，以便更好地促進(jìn)小組合作。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識掌握方面有了一定的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，尤其是在我的示范和指導(dǎo)后。但在技能方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，還是缺乏靈活性，不能很好地將所學(xué)知識應(yīng)用到不同的情境中。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了較高的熱情，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。他們在課堂上積極參與，樂于提問，這對我來說是一種很好的鼓勵。不過，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的畏難情緒，這需要我在教學(xué)中更多地關(guān)注他們的情感需求，幫助他們克服困