24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《延安，我把你追尋》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解延安的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到延安精神的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞延安的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.增進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中延安精神的體現(xiàn)，如革命精神、抗?fàn)幘瘛^斗精神等。

-通過分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象理解的難點(diǎn)，如“寶塔山”、“延河水”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀。

-克服學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感體驗(yàn)的障礙，幫助學(xué)生深入感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深情厚意。

-幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，使朗讀能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感和節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的意象和修辭手法表達(dá)自己的情感和思想。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌背景。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞和意象進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)歌中的角色，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和情境。

4.利用游戲化教學(xué)，通過詩(shī)歌接龍、猜詩(shī)謎等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《延安，我把你追尋》詩(shī)歌的朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和延安的歷史意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“詩(shī)歌中哪些意象體現(xiàn)了延安精神？”“詩(shī)歌的情感是如何隨著內(nèi)容發(fā)展的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和延安精神有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考問題，對(duì)詩(shī)歌的主題和情感有了自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的效率和效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史文化的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放延安風(fēng)光視頻，引出詩(shī)歌《延安，我把你追尋》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的延安精神，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生掌握核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于延安精神的短文，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人思考。

-提供拓展資源：推薦與延安歷史和文化相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解延安的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《延安，我把你追尋》是一首充滿愛國(guó)主義情感和革命精神的詩(shī)歌，以下是對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.延安是中國(guó)革命的圣地，是中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)所在地，具有重要的歷史意義。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：詩(shī)人通過追尋延安，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)革命精神的傳承。

二、詩(shī)歌主題

1.延安精神：詩(shī)歌中體現(xiàn)了延安精神的豐富內(nèi)涵，包括革命精神、抗?fàn)幘瘛^斗精神等。

2.愛國(guó)主義情感：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)貫穿整首詩(shī)歌。

三、詩(shī)歌意象

1.寶塔山：象征著中國(guó)共產(chǎn)黨和革命力量，代表著堅(jiān)定的信仰和信念。

2.延河水：象征著革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展和人民的幸福生活。

3.橋梁：象征著連接過去與未來(lái)，連接革命先輩與后來(lái)者。

4.雪花：象征著純潔和堅(jiān)韌，表達(dá)了革命者的崇高品質(zhì)。

四、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共分為四個(gè)部分，每部分都圍繞一個(gè)主題展開。

2.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

五、詩(shī)歌修辭手法

1.比喻：如“寶塔山上的紅旗”，將紅旗比喻為寶塔山上的標(biāo)志，形象生動(dòng)。

2.排比：如“延河水，你奔流不息，流淌著我們的信仰”，通過排比手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的氣勢(shì)和感染力。

3.設(shè)問：如“延安，你為什么如此美麗？”，通過設(shè)問手法，引發(fā)讀者的思考。

六、詩(shī)歌情感

1.熱愛祖國(guó)：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛貫穿整首詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念。

2.崇敬革命先烈：詩(shī)人對(duì)革命先烈的崇敬之情溢于言表，表達(dá)了對(duì)他們的敬意和懷念。

3.傳承革命精神：詩(shī)人呼吁后人傳承革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

七、詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命事業(yè)的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力。

八、詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.掌握詩(shī)歌的意象和修辭手法。

3.感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

九、詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的延安精神。

2.感受詩(shī)歌的情感變化，體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

3.運(yùn)用詩(shī)歌的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。七、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：詩(shī)歌《延安，我把你追尋》中，“寶塔山”這一意象具有什么象征意義？

**答案**：在詩(shī)歌中，“寶塔山”象征著中國(guó)共產(chǎn)黨和革命力量，代表著堅(jiān)定的信仰和信念。它不僅是延安的標(biāo)志性建筑，也象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)的勝利和人民的希望。

2.**題目**：請(qǐng)分析詩(shī)歌《延安，我把你追尋》中“延河水”這一意象的表達(dá)效果。

**答案**：“延河水”作為意象，不僅指代了延安的自然景觀，也象征著革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展和人民的幸福生活。它通過水的流動(dòng)和變化，表達(dá)了革命精神的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)步。

3.**題目**：詩(shī)歌中提到“雪花”，它在這里起到了什么作用？

**答案**：“雪花”在詩(shī)歌中象征著純潔和堅(jiān)韌，表達(dá)了革命者的崇高品質(zhì)。它通過雪花的純潔，暗示了革命者的純潔無(wú)瑕和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

4.**題目**：如何理解詩(shī)歌《延安，我把你追尋》中的“橋梁”意象？

**答案**：“橋梁”意象在這里象征著連接過去與未來(lái)，連接革命先輩與后來(lái)者。它代表了歷史的傳承和革命精神的延續(xù)，強(qiáng)調(diào)了革命事業(yè)的連續(xù)性和發(fā)展的必要性。

5.**題目**：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“延安精神”的理解。

**答案**：“延安精神”是詩(shī)歌的核心主題之一，它包括了革命精神、抗?fàn)幘?、奮斗精神等。通過詩(shī)歌，我們可以理解到延安精神是一種不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌，它鼓勵(lì)人們?cè)谌魏卫щy和挑戰(zhàn)面前都要保持堅(jiān)定的信念和奮斗的勇氣。例如，詩(shī)中的“延河水，你奔流不息，流淌著我們的信仰”，就體現(xiàn)了這種精神的持久和強(qiáng)大。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與討論等行為，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

-朗讀與復(fù)述能力：評(píng)估學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，以及復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-討論內(nèi)容深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題、意象和情感的理解深度，以及是否能結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

-詩(shī)歌知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或分析類似題材的詩(shī)歌。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和對(duì)問題的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提出更高的期望。

-對(duì)于課堂討論中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和推廣，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安精神的內(nèi)涵

-詩(shī)歌的意象和修辭手法

-詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“寶塔山上的紅旗”

-“延河水，你奔流不息，流淌著我們的信仰”