三年級上美術(shù)教學設計-留住秋天-湘美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級上美術(shù)教學設計-留住秋天

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，使學生能夠觀察和感受秋天的色彩、形態(tài)和氛圍。

2.增強學生的動手實踐能力，通過繪畫創(chuàng)作，讓學生學會運用線條、色彩和構(gòu)圖表達對秋天的理解和情感。

3.提升學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的作品。

4.強化學生的文化理解，讓學生在創(chuàng)作過程中了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的秋天元素。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生觀察秋天的自然景觀，提煉出有代表性的元素，如落葉、果實等，并運用線條和色彩進行表現(xiàn)。

2.重點在于培養(yǎng)學生的構(gòu)圖意識，使學生在作品中展現(xiàn)秋天的季節(jié)特征和空間感。

難點：

1.難點在于學生如何將觀察到的秋天景象轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)表現(xiàn)力的畫面。

2.難點在于學生如何在作品中融入個人的情感和創(chuàng)意，使作品具有個性和感染力。

解決辦法：

1.通過實地觀察和圖片展示，幫助學生積累秋天的視覺素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.引導學生進行小組討論，分享觀察心得，互相啟發(fā)，共同構(gòu)思畫面布局。

3.通過示范和指導，教授學生基本的繪畫技巧，如色彩的搭配、線條的運用等。

4.鼓勵學生自由發(fā)揮，提供多樣化的材料，如水彩、彩鉛等，讓學生在創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法。教學資源-硬件資源：美術(shù)教室、畫紙、水彩畫筆、彩鉛、畫板、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校美術(shù)教育平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學資料和交流。

-信息化資源：秋天的圖片素材庫、在線美術(shù)教學視頻、電子教材等。

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學生作品展示。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生進行簡單的秋游回顧，讓學生分享他們在秋天看到的美麗景色。

-展示秋天的圖片，引導學生觀察秋天的色彩、形態(tài)和氛圍。

-提問：“你們覺得秋天有什么特別的地方？你們想用畫筆留住秋天的哪些美景？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何用畫筆留住秋天?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：展示優(yōu)秀的學生作品，分析作品中的色彩搭配、構(gòu)圖和線條運用。

-第二條：講解秋天的色彩特點，如金黃、橙紅、翠綠等，并示范如何運用這些色彩。

-第三條：介紹構(gòu)圖的基本原則，如主次分明、對稱平衡等，并示范如何將秋天的元素融入作品中。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生根據(jù)所學，自由選擇秋天的元素進行繪畫創(chuàng)作。

-第二條：教師巡回指導，針對學生的作品提出建議，如色彩調(diào)整、構(gòu)圖優(yōu)化等。

-第三條：鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，如水彩暈染、彩鉛細描等，豐富作品的表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何運用秋天的色彩表達季節(jié)特征。

-舉例回答：“我們可以選擇橙紅色調(diào)來表現(xiàn)秋天的豐收，金黃色調(diào)來表現(xiàn)秋天的落葉?！?/p>

-第二方面：討論如何將秋天的元素進行創(chuàng)意組合。

-舉例回答：“我們可以將落葉和果實組合在一起，表現(xiàn)秋天的豐收景象?！?/p>

-第三方面：討論如何通過構(gòu)圖展現(xiàn)秋天的空間感。

-舉例回答：“我們可以將前景的落葉和背景的樹木結(jié)合起來，展現(xiàn)秋天的空間層次?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、色彩運用和構(gòu)圖的重要性。

-展示學生的作品，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得。

-總結(jié)：“今天，我們通過觀察、學習和實踐，學會了如何用畫筆留住秋天。希望大家在今后的創(chuàng)作中，能夠更加大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

-提醒學生整理繪畫工具，結(jié)束本節(jié)課。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過觀察秋天的自然景觀，學生能夠更加敏銳地感知秋天的色彩、形態(tài)和氛圍，對美的認識和理解有了進一步的提高。

2.繪畫技能的掌握：學生在本節(jié)課中學習了基本的繪畫技巧，如色彩的搭配、線條的運用、構(gòu)圖的布局等，這些技能的掌握將有助于他們在今后的美術(shù)學習中更加得心應手。

3.創(chuàng)意思維的發(fā)展：學生在創(chuàng)作過程中，需要發(fā)揮想象力，將觀察到的秋天景象轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)表現(xiàn)力的畫面，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過對秋天元素的學習，學生了解了中國傳統(tǒng)文化中的秋天元素，如菊花、楓葉、桂花等，增強了文化認同感。

5.合作與交流能力的增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與他人分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，這有助于提高他們的合作與交流能力。

6.情感表達能力的提升：學生在作品中融入了個人的情感和創(chuàng)意，通過繪畫表達了對秋天的喜愛和感悟，情感表達能力得到了鍛煉。

7.觀察力和細致觀察習慣的養(yǎng)成：在觀察秋天的過程中，學生學會了細致觀察，對周圍環(huán)境的敏感度提高，這對他們的日常生活和學習都有積極影響。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在本節(jié)課中通過自主學習，了解了秋天的相關(guān)知識，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

9.藝術(shù)欣賞能力的提高：通過對優(yōu)秀作品的欣賞和討論，學生學會了如何欣賞和評價藝術(shù)作品，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

10.終身學習意識的培養(yǎng)：通過美術(shù)學習，學生認識到藝術(shù)的重要性，激發(fā)了他們對終身學習的興趣和動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后創(chuàng)作一幅以“我的秋天”為主題的繪畫作品，要求學生運用本節(jié)課所學的色彩搭配、構(gòu)圖和線條運用技巧，展現(xiàn)自己對秋天的理解和感悟。

2.收集并整理與秋天相關(guān)的圖片素材，如落葉、果實、菊花等，為下一節(jié)課的“秋天的故事”主題創(chuàng)作做準備。

3.寫一篇關(guān)于“我最喜歡的秋天景色”的短文，要求學生描述自己觀察到的秋天美景，并表達自己的情感。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學生的繪畫作品和短文進行批改，重點關(guān)注學生的色彩運用、構(gòu)圖和情感表達。

2.反饋方式：教師將采用口頭反饋和書面反饋相結(jié)合的方式，對學生的作業(yè)進行評價。

3.口頭反饋：在課堂上，教師將針對學生的作品進行點評，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

4.書面反饋：教師將為學生提供詳細的書面評價，包括作品的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出具體的改進建議。

5.問題指出：教師將指出學生在作品中存在的問題，如色彩搭配不當、構(gòu)圖不夠平衡、情感表達不夠真摯等。

6.改進建議：教師將給出針對性的改進建議，如如何調(diào)整色彩、如何優(yōu)化構(gòu)圖、如何加強情感表達等。

7.作業(yè)展示：教師將選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學生相互學習和借鑒。

8.反饋時間：教師將在課后一周內(nèi)完成所有作業(yè)的批改和反饋，確保學生能夠及時收到反饋信息。

9.反饋效果跟蹤：教師將定期跟蹤學生的作業(yè)完成情況和改進效果，確保學生在美術(shù)學習上的持續(xù)進步。

10.家長溝通：教師將與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進度和成長。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還是挺充實的。咱們先來說說教學反思吧。我覺得有幾個地方做得還可以，也有幾點需要改進。

首先，我在導入新課的時候，通過讓學生分享秋游的經(jīng)歷，他們都很積極地參與了進來。這種互動的方式挺不錯的，孩子們在分享的過程中，不僅復習了秋天的知識，而且也激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于秋天的描述還比較簡單，可能是因為他們觀察得不夠細致。所以我打算在下一節(jié)課的時候，提前布置一些觀察作業(yè)，讓孩子們在課前就開始觀察秋天的景色，這樣他們在課堂上就能有更多的素材來分享。

然后，在新課講授的部分，我通過展示優(yōu)秀作品和示范繪畫，孩子們對色彩的運用和構(gòu)圖有了更直觀的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在繪畫時，對于色彩的搭配還是有些迷茫。我應該在講解色彩搭配的時候，多給他們一些具體的例子，比如教他們?nèi)绾胃鶕?jù)畫面內(nèi)容選擇合適的色彩，或者如何運用對比色來突出畫面重點。

實踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)很活躍，他們選擇了自己喜歡的元素進行創(chuàng)作。不過，我也注意到，有些孩子在繪畫過程中，對于如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為作品，還顯得有些吃力。這可能是因為他們的想象力還不夠豐富。我會在接下來的教學中，多引導他們進行一些創(chuàng)意練習，比如讓他們嘗試不同的繪畫技巧，或者讓他們根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)作畫面。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在分享自己的創(chuàng)作思路時，能夠很好地結(jié)合所學知識來回答問題。這讓我很高興，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。但是，也有少數(shù)孩子不太善于表達自己的觀點，我應該在今后的教學中，更多地鼓勵他們開口說話，提高他們的表達能力。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些繪畫技巧的講解，可能還不夠深入，導致一些孩子在實際操作時遇到困難。此外，對于學生的個別