第2課《交友之道-心理健康教育和語(yǔ)文的跨學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)》課件-2024-2025學(xué)年北師大版初中心理健康(2015版)七年級(jí)全一冊(cè)_第1頁(yè)
第2課《交友之道-心理健康教育和語(yǔ)文的跨學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)》課件-2024-2025學(xué)年北師大版初中心理健康(2015版)七年級(jí)全一冊(cè)_第2頁(yè)
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交友之道心理健康教育和語(yǔ)文的跨學(xué)科整合教學(xué)01整合教學(xué)背景02教學(xué)實(shí)施過(guò)程03教學(xué)反思目錄CONTNETS01PARTONE整合教學(xué)背景整合依據(jù)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法整合依據(jù)/Teachersayslesson《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》中指出“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話(huà)題,開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng),在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?!睒?biāo)準(zhǔn)中要求對(duì)于第四學(xué)段(7-9年級(jí))“在心理健康、身體素質(zhì)等方面,選擇師生共同關(guān)心的問(wèn)題,組織小課題組,開(kāi)展校園調(diào)查,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、統(tǒng)計(jì)、分析,撰寫(xiě)并發(fā)布調(diào)查報(bào)告。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要(2012修訂版)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要(2012年修訂版)》在心理健康教育的途徑和方法中要求“學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。全體教師都應(yīng)自覺(jué)地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中去?!睂W(xué)情分析/Teachersayslesson

學(xué)生進(jìn)入初中之后,生理和心理都快速的成長(zhǎng)變化,開(kāi)始需要同伴朋友,但又由于各方面還不夠成熟,處理人際關(guān)系時(shí)會(huì)缺乏一定的正確認(rèn)知和方法,會(huì)在與同學(xué)的交往過(guò)程中出現(xiàn)一些障礙和苦惱,而這些如果不能很好的疏通解決會(huì)不利學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)/Teachersayslesson

《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要(2012年修訂版)》中心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識(shí)自我,提高自主自助和自我教育能力,增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)有心理困擾和心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),及時(shí)給與必要的危機(jī)干預(yù),提高其心理健康水平?!苯谭▽W(xué)法/Teachersayslesson討論式教學(xué)法小組自主合作探究法查閱資料法02PARTTWO教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:敞開(kāi)心扉,說(shuō)出你我的交友煩惱活動(dòng)三:取其精華,走好你我的“交友之道”活動(dòng)二:談古論今,聊聊你我交友中的快樂(lè)活動(dòng)一/Teachersayslesson

中國(guó)青少年健康人格工程調(diào)研報(bào)告顯示,55.5%的中學(xué)生與同學(xué)朋友交往時(shí)存在不同程度的問(wèn)題,主要包括兩個(gè)方面:(1)以自我為中心,過(guò)于理想化,喜歡爭(zhēng)論造成人際關(guān)系矛盾(2)以自卑、嫉妒、挑剔等引起的人際關(guān)系疏離?;顒?dòng)二/Teachersayslesson

同伴關(guān)系在中學(xué)階段具有家庭和學(xué)校無(wú)法取代的獨(dú)特作用,能夠幫助我們釋放不良情緒,獲得安全感。

格蘭特研究:哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院用75年跟蹤了724位男性,最終發(fā)現(xiàn),決定我們?nèi)松腋5牟皇墙疱X(qián),也不是名利,而是良好的人際關(guān)系。心理學(xué)意義:滿(mǎn)足愛(ài)與被愛(ài)的需要,獲得情感支持,讓心理更健康?;顒?dòng)三/Teachersayslesson

心理學(xué)家的研究表明:在人際關(guān)系中能夠獲得成功的最佳秘訣,是對(duì)朋友的理解以及產(chǎn)生共情的能力。

心理學(xué)上的黃金

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