教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人研究

課題設(shè)計論證課題名稱：數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀當前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為高等教育的創(chuàng)新與改革提供了新動力。在高校思想政治教育中，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用雖已初步展開，但仍處于探索階段。現(xiàn)有研究多聚焦于數(shù)字化教學資源的開發(fā)、在線教學平臺的構(gòu)建以及大數(shù)據(jù)在學生行為分析中的應(yīng)用等方面。然而，如何有效整合數(shù)字化技術(shù)與思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)精準育人目標，尚缺乏系統(tǒng)性、深入性的理論與實踐探索。2、選題意義在新時代背景下，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，學生信息獲取渠道的多元化、思想觀念的多樣化要求教育內(nèi)容與方式必須與時俱進；另一方面，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展為個性化、精準化教育提供了可能。本課題旨在探索數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的有效應(yīng)用路徑，以提升教育的針對性和實效性，對于推動高校思想政治教育現(xiàn)代化具有重要意義。3、研究價值本研究通過深入分析數(shù)字化技術(shù)與思想政治教育的融合機制，不僅能夠豐富思想政治教育的理論體系，還能夠為高校提供一套可操作性強、效果顯著的數(shù)字化精準育人方案。實踐上，有助于增強學生的學習興趣，提升思想政治教育的吸引力和感染力，促進學生全面發(fā)展，同時，也為其他學科的數(shù)字化教學改革提供借鑒和參考。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本研究的主要目標是構(gòu)建一套基于數(shù)字化技術(shù)的高校思想政治教育精準育人模式，明確數(shù)字化技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用策略，評估其對學生思想行為、學習成效的影響，并提出優(yōu)化建議，以期實現(xiàn)教育資源的精準配置和教育效果的顯著提升。2、研究對象研究對象主要包括高校在校學生、思想政治教育工作者以及現(xiàn)有的數(shù)字化教育平臺與資源。通過對學生的學習習慣、興趣偏好、思想動態(tài)等進行調(diào)研，對教育工作者的教學理念、技術(shù)應(yīng)用能力進行考察，同時分析現(xiàn)有數(shù)字化平臺的優(yōu)缺點，為精準育人模式的構(gòu)建提供實證基礎(chǔ)。3、研究內(nèi)容數(shù)字化技術(shù)在思想政治教育中的具體應(yīng)用案例分析。精準育人模式的理論框架構(gòu)建，包括目標設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計、方法選擇等。數(shù)字化環(huán)境下學生思想行為特征及其對學習成效的影響研究。精準育人模式的實施效果評估與優(yōu)化策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究遵循“現(xiàn)狀分析—理論構(gòu)建—實踐探索—效果評估—優(yōu)化策略”的研究思路，首先梳理國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，然后基于理論分析構(gòu)建數(shù)字化精準育人模式，接著通過實證研究驗證模式的有效性，并根據(jù)評估結(jié)果提出改進建議。2、研究方法文獻綜述法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字化教育與思想政治教育的相關(guān)研究成果，為理論研究奠定基礎(chǔ)。問卷調(diào)查與訪談法：收集學生、教師對于數(shù)字化思想政治教育的看法與建議，了解實際需求。實驗研究法：選取部分高校作為試點，實施精準育人模式，通過對比實驗評估效果。數(shù)據(jù)分析法：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學生學習數(shù)據(jù)進行分析，為精準施策提供依據(jù)。3、創(chuàng)新之處理論與實踐相結(jié)合，首次系統(tǒng)提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人的理論框架與實施路徑。引入大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)學生學習行為的精準識別與個性化教學資源的推送。強調(diào)效果評估與持續(xù)優(yōu)化，形成閉環(huán)反饋機制，確保精準育人模式的持續(xù)改進。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)本課題依托高校教育資源，擁有專業(yè)的教育研究團隊和豐富的數(shù)字化教學實踐經(jīng)驗。團隊成員在思想政治教育、信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域具有深厚的研究背景和實踐經(jīng)驗，為課題的順利開展提供了堅實的基礎(chǔ)。2、保障條件資金保障：學校及合作單位提供充足的研究經(jīng)費，支持設(shè)備購置、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)收集與分析等。技術(shù)支持：與信息技術(shù)企業(yè)合作，提供最新的數(shù)字化教育技術(shù)和平臺支持。數(shù)據(jù)資源：獲得授權(quán)訪問相關(guān)教育數(shù)據(jù)庫，確保研究數(shù)據(jù)的全面性和準確性。政策支持：學校及教育主管部門的政策支持，確保研究活動的合法性與規(guī)范性。3、研究步驟?第一階段（準備階段，1-3個月）?：組建研究團隊，明確研究任務(wù)與目標，完成文獻綜述，制定詳細研究計劃。?第二階段（理論構(gòu)建階段，4-6個月）?：基于前期研究，構(gòu)建數(shù)字化精準育人模式的理論框架，設(shè)計實施方案。?第三階段（實踐探索階段，7-12個月）?：選擇試點高校，實施精準育人模式，收集數(shù)據(jù)，進行初步效果評估。?第四階段（效果評估與優(yōu)化階段，13-18個月）?：運用數(shù)據(jù)分析方法，全面評估實施效果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整優(yōu)化策略。?第五階段（總結(jié)與推廣階段，19-24個月）?：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，舉辦研討會，推廣成功經(jīng)驗。最終成果包括研究報告、教學模式手冊、實踐案例集以及一套可復(fù)制的數(shù)字化精準育人方案，為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，特別是在高校思想政治教育中，數(shù)字化賦能已成為推動教育創(chuàng)新、提升育人效果的重要途徑。當前，國內(nèi)外學者對于數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用進行了初步探索，如利用大數(shù)據(jù)分析學生學習行為、構(gòu)建在線思政教育平臺、開發(fā)互動式教學內(nèi)容等。然而，這些研究大多側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用層面，對于如何通過數(shù)字化手段實現(xiàn)思想政治教育的精準育人，即如何根據(jù)學生的學習需求、思想動態(tài)進行個性化教育，尚缺乏系統(tǒng)深入的理論與實踐研究。選題意義在新時代背景下，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，學生群體的思想更加多元、個性更加鮮明，傳統(tǒng)的一刀切式教育方式難以滿足其差異化需求；另一方面，數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了可能。本課題旨在通過數(shù)字化賦能，探索高校思想政治教育精準育人的新模式，對于提高教育針對性、實效性，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。研究價值?理論價值?：本課題將深化對數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的理論研究，特別是其在思想政治教育精準育人方面的作用機制，豐富教育學、思想政治教育學的理論體系。?實踐價值?：通過實證研究，本課題將提出一套可操作性強、效果顯著的數(shù)字化思政教育精準育人方案，為高校教育改革提供實踐指導。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標揭示數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育精準育人中的應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題及成因。構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人的理論框架與實踐模式。驗證所構(gòu)建的數(shù)字化思政教育精準育人模式的有效性，并提出推廣策略。研究對象本課題的研究對象主要包括：?高校學生?：作為思想政治教育的直接受眾，其學習需求、思想動態(tài)是研究的重點。?高校教師?：作為教育活動的實施者，其對數(shù)字化技術(shù)的接受度、應(yīng)用能力直接影響教育效果。?思政教育平臺與資源?：包括現(xiàn)有的在線學習平臺、教學資源庫等，是研究的技術(shù)基礎(chǔ)。研究內(nèi)容數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析。精準育人理念下的數(shù)字化思政教育需求調(diào)研。數(shù)字化賦能思政教育精準育人的理論模型構(gòu)建?；诖髷?shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的個性化教育策略設(shè)計。實證研究：選取樣本高校進行模式應(yīng)用與效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題遵循“問題導向—理論構(gòu)建—實證研究—策略提出”的研究思路，首先通過文獻綜述與實地調(diào)研明確研究問題，接著構(gòu)建理論模型，然后通過實證研究驗證模型的有效性，最后提出推廣策略與建議。研究方法?文獻研究法?：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為研究提供理論基礎(chǔ)。?問卷調(diào)查法?：設(shè)計問卷，收集高校學生、教師對數(shù)字化思政教育的看法與需求。?案例研究法?：選取典型高校作為案例，深入分析其數(shù)字化思政教育的實踐經(jīng)驗。?實驗研究法?：在樣本高校實施數(shù)字化思政教育精準育人模式，并進行效果評估。創(chuàng)新之處?理論創(chuàng)新?：首次系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人的理論框架。?方法創(chuàng)新?：綜合運用多種研究方法，特別是將大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)融入思政教育策略設(shè)計。?實踐創(chuàng)新?：提出一套可復(fù)制、可推廣的數(shù)字化思政教育精準育人模式，為高校教育改革提供新思路。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)?學術(shù)團隊?：課題組成員具有教育學、思想政治教育學、信息技術(shù)等多學科背景，具備扎實的理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗。?前期研究?：團隊已開展相關(guān)領(lǐng)域的初步研究，積累了一定的研究成果與實踐經(jīng)驗。保障條件?資金支持?：已獲得項目資助，確保研究經(jīng)費充足。?技術(shù)支持?：與多家科技企業(yè)建立合作關(guān)系，獲取最新的數(shù)字化技術(shù)支持。?政策支持?：得到教育主管部門的支持與指導，確保研究方向與國家政策導向一致。研究步驟?準備階段（第1-3個月）?文獻綜述，明確研究問題與假設(shè)。設(shè)計問卷，進行初步調(diào)研。組建研究團隊，明確分工。?理論構(gòu)建階段（第4-6個月）?基于調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建數(shù)字化賦能思政教育精準育人的理論模型。設(shè)計個性化教育策略與技術(shù)實現(xiàn)路徑。?實證研究階段（第7-12個月）?選取樣本高校，實施數(shù)字化思政教育精準育人模式。收集數(shù)據(jù)，進行效果評估。?總結(jié)推廣階段（第13-15個月）?撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。提出推廣策略與建議，舉辦學術(shù)研討會，分享研究成果。?階段成果?：包括調(diào)研報告、理論模型、教育策略設(shè)計文檔、實證研究數(shù)據(jù)報告等。?最終成果?：形成一套完整的數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準育人的理論與實踐體系，為高校教育改革提供科學依據(jù)與實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分