幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇一」設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2、通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。2、制作的《小熊穿衣》三原色教具?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺(jué)得不滿意，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門(mén)，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面。2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)?你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試?3、教師出示三原色的顏料，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。4、幼兒開(kāi)始操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱(chēng)這三種顏色為三原色。教育反思通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解白天黑夜的異同的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：地球儀，陽(yáng)光(手電筒一防止那天沒(méi)有出太陽(yáng))。紅色五角星。用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”。夜晚圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、由圖片引出話題。師：你們看;老師手里有什么呢?畫(huà)的是什么時(shí)候呢?都畫(huà)了些什么東西呢?你們覺(jué)得好看嗎?二、討論黑夜的秘密。1、引出話題。師：你們覺(jué)得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)才形成了黑夜，(教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn))我們來(lái)一起看看是不是因?yàn)榈厍虻淖詡鞑判纬闪撕谝购桶滋臁?、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒注意觀察其中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的距離的一側(cè)。在地球儀中國(guó)地域上貼上一個(gè)紅星代表中國(guó)。師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀表示地球自轉(zhuǎn)，手電筒則表示太陽(yáng)光。老師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你們看會(huì)有什么樣的現(xiàn)象?3、教師操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒講出所看到的現(xiàn)象。師：當(dāng)紅星對(duì)著光時(shí)我們這里是白天還是黑夜呢?那當(dāng)紅星背離陽(yáng)光時(shí)，我們這里是白天還是黑夜呢?4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關(guān)系。師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過(guò)程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒(méi)有了，當(dāng)陽(yáng)光照著一個(gè)地方時(shí)那它就是白天，遠(yuǎn)離時(shí)他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說(shuō)：小朋友們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問(wèn))如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問(wèn)一下各自特有的東西)四、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：美工――漂亮的夜晚活動(dòng)反思《白天與黑夜》一課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠判斷出黎明和黃昏的過(guò)渡。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么條件的限制，尤其是平時(shí)上常態(tài)課，比較容易操作。幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇三」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手操作能力。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。難點(diǎn)：制作時(shí)鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、自制種類(lèi)不同大鐘面三個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），真鐘一個(gè)。2、幼兒操作材料：1—12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。3、幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家?；顒?dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，引出時(shí)鐘（謎語(yǔ)：會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。）二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面1、教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1—12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。2、幼兒討論：鐘面上到底有什么？有數(shù)字，那么數(shù)字有幾個(gè)，怎么排列？有針，那么有幾根針，是一樣的嗎？3、教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”?！坝螒蛑?、日常生活中人們常說(shuō)的按順時(shí)針順序下棋就是從鐘面的排列順序引出的”。4、討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認(rèn)識(shí)鐘面）。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1、教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。提問(wèn)：究竟誰(shuí)撥得對(duì)？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。3、總結(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。教學(xué)反思在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。而在這次活動(dòng)中，我以謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解橋的名稱(chēng)、外形等粗淺的知識(shí)，學(xué)習(xí)建立積累本的方法。2、幼兒能夠通過(guò)多種方式收集關(guān)于橋的資料，并能用漢字、符號(hào)、圖畫(huà)等方式進(jìn)行表征、記錄。3、幼兒體驗(yàn)積累知識(shí)及與同伴分享的快樂(lè)。4、通過(guò)看、比、說(shuō)、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的方便和舒適。5、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本活動(dòng)過(guò)程：實(shí)地參觀，收集資料。當(dāng)確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開(kāi)始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語(yǔ)言交流著對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間，孩子們興奮的說(shuō)：“老師，這座橋比那座橋長(zhǎng)?！薄袄蠋?，這座橋有兩個(gè)橋洞?！薄皠偛趴匆?jiàn)的那座有三個(gè)橋洞，還有小橋洞?！薄钱?dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書(shū)籍、圖片時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)孩子帶來(lái)關(guān)于橋的書(shū)籍，這主題活動(dòng)可怎么進(jìn)行？收集資料失敗了，卻要求我們?nèi)ラ_(kāi)辟一條更適合主題發(fā)展的路子?；顒?dòng)反思：通過(guò)家園共同的收集橋的圖片，以及預(yù)先請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁，在這個(gè)活動(dòng)中，由于孩子們對(duì)橋的經(jīng)驗(yàn)已有初步的了解，因此，對(duì)于橋的種類(lèi)孩子們有自己獨(dú)特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設(shè)計(jì)橋時(shí)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫(huà)出來(lái)，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇五」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言水平，為了讓幼兒更容易了解故事我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，自制了一份《遲到的茗茗》的圖片讓幼兒先觀察再分段聽(tīng)講述故事這一環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。2、要求幼兒懂得每天要按時(shí)上學(xué)，做到不遲到。3、教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能連貫講述故事。難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒自己制定一個(gè)作息表，并幫助自己規(guī)劃好自己的時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》、《我的作息表》活動(dòng)過(guò)程一、激趣引入——我用談話形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)性。師：有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，叫茗茗，他在上學(xué)時(shí)經(jīng)常遲到。老師批評(píng)他，他總是說(shuō)：“不是我的錯(cuò)”。是不是茗茗的錯(cuò)呢？好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《遲到的茗茗》好嗎？二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行。1、分段講故事。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀察后，再鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)。這樣對(duì)幼兒有很大的吸引力，并充分調(diào)動(dòng)了他們的視聽(tīng)覺(jué)幫助他們理解故事內(nèi)容。2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正不要依賴(lài)別人并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，通過(guò)看幼兒用書(shū)的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡(jiǎn)單的對(duì)白，我利用幼兒用書(shū)讓幼兒更形象的欣賞故事。3、通過(guò)交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因？上學(xué)為什么不能遲到？你們也要上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到？等等，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事幫助幼兒領(lǐng)悟要想不遲到，只有改變自己。三、操作法：幼兒完成幼兒用書(shū)作業(yè)《我的作息表》在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)，自己動(dòng)手操作自己的作息表能更進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。教學(xué)反思讓幼兒先觀察圖片，再聽(tīng)講故事，幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導(dǎo)幼兒在自己的作息表的時(shí)鐘上寫(xiě)上數(shù)字點(diǎn)數(shù)。幼兒會(huì)更容易看懂。幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的悄悄話》含反思「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在地球儀上能找到中國(guó)的位置。2、感受祖國(guó)真大，地域遼闊。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》2、中國(guó)地圖一張；大地球儀一個(gè)；五星紅旗貼紙若干活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)引出主題，出示中國(guó)地圖（幼兒報(bào)出一個(gè)地名，如上海、北京、香港等，教師按照大致方位畫(huà)個(gè)圓圈。）師：你們看過(guò)中國(guó)地圖嗎？今天啊，茅老師就給小朋友們帶來(lái)了一張中國(guó)地圖。2、了解中國(guó)地圖輪廓的明顯特征。中國(guó)地圖的形狀像什么？師幼用手指畫(huà)國(guó)境線，感受祖國(guó)疆土的輪廓。我們所在的省名字叫什么？（浙江）在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號(hào)。（教師在地圖上指出臺(tái)灣的位置）這是什么地方？形狀像什么？3、在中國(guó)地圖上，觀察不同顏色所表示的不同意義：棕色表示山丘，藍(lán)色表示海洋，綠色表示平原。并請(qǐng)幼兒看一看浙江的地貌圖的顏色。4、每組發(fā)一個(gè)地球儀，找找中國(guó)在地球儀上的位置，貼上五星紅旗。再次觀察了解地球儀上不同顏色所代表的不同意義。5、欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。閱讀《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》第二頁(yè)“我們的祖國(guó)真大”，教師完整朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)什么了？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行討論回答。與幼兒討論：為什么在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉襖，有的戴涼帽呢？為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？集體朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中