9《黃山奇石》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第9課《黃山奇石》。主要學習黃山奇石的奇特景觀，通過欣賞課文中的優(yōu)美詞句，了解黃山奇石的形態(tài)和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過朗讀、背誦、討論等方式，讓學生感受大自然的神奇和美妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實踐能力。通過學習《黃山奇石》，學生能夠感受自然之美，提升審美鑒賞能力；通過朗讀和背誦，加強語言文字的積累與運用；通過合作討論，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。同時，引導學生熱愛大自然，增強文化自信，樹立正確的生態(tài)觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

二年級學生已具備基本的識字能力，能夠閱讀簡單的短文。他們對自然景觀有一定的好奇心，但對黃山等具體地理知識了解有限。學生已有一定的審美能力，能夠欣賞簡單的自然美景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話、神話等充滿想象力的內(nèi)容尤其感興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，但仍有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，如觀察圖片、聽教師朗讀；部分學生則更喜歡動手操作和互動討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于黃山奇石等自然景觀的描述，學生可能難以完全理解其形態(tài)和特點；

（2）在朗讀和背誦過程中，學生可能對某些生僻字詞的發(fā)音不準確；

（3）在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或表達能力不足，不敢積極參與。教師需關(guān)注這些困難，適時給予指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊第9課《黃山奇石》教材。

2.輔助材料：準備黃山奇石的相關(guān)圖片、黃山風光視頻片段，以及描繪奇石形態(tài)的簡筆畫。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，便于學生展示和討論；在講臺附近擺放實驗操作臺，用于展示奇石模型或圖片。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示黃山風光的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么樣的風景？有沒有想去的愿望？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關(guān)于自然景觀的課文，如《草原》、《小池》等，提問：“還記得我們學過的自然景觀有哪些特點嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《黃山奇石》一課的主要知識點，包括黃山奇石的形態(tài)、特點以及課文中的優(yōu)美詞句。

2.舉例說明：教師通過展示黃山奇石的圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明奇石的形態(tài)和特點。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己了解的黃山奇石，并鼓勵他們提出問題。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)黃山奇石的圖片，讓學生根據(jù)圖片描述，用簡短的句子概括奇石的形態(tài)和特點。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生的回答給予指導和幫助，糾正發(fā)音和用詞錯誤。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪黃山奇石的畫作。

2.學生展示自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么？有哪些收獲？”

2.學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《黃山奇石》課文，并嘗試用自己喜歡的方式描述黃山奇石。

2.教師提醒學生注意書寫規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量。

七、教學評價（約5分鐘）

1.教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.教師針對學生的表現(xiàn)給予評價，并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-黃山奇石的相關(guān)書籍：介紹黃山奇石的起源、傳說、科學解釋等，如《黃山奇石之謎》、《黃山導游圖》等。

-自然景觀攝影集：收集黃山以及其他著名自然景觀的攝影作品，用于視覺教學和審美教育。

-互動式地圖：提供黃山的互動地圖，讓學生通過虛擬現(xiàn)實的方式體驗黃山的地形和奇石分布。

-中國地理科普網(wǎng)站：介紹中國各地的自然景觀，包括黃山的地理特征、氣候特點等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于黃山奇石的書籍和文章，了解更多的地質(zhì)知識和文化背景。

-視頻觀看：推薦學生觀看黃山風光紀錄片，通過視覺體驗加深對黃山奇石的印象。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀黃山，親身體驗自然景觀的壯美。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生進行黃山奇石主題的繪畫、寫作或手工制作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

-科學探究：組織學生進行小型的科學探究活動，如觀察石頭樣本，學習巖石的形成過程。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對黃山奇石的觀察和感受，促進交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置與黃山奇石相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生收集家庭中的石頭，了解它們的種類和特點。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與黃山相關(guān)的文學作品，如徐志摩的《再別康橋》中提到的黃山，感受文學與自然的結(jié)合。七、教學反思與總結(jié)今天上了《黃山奇石》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示黃山風光的圖片和視頻，學生的興趣很快就被調(diào)動起來了。他們看到那些壯麗的景象，眼神里充滿了好奇和向往。我覺得這一點做得不錯，因為興趣是最好的老師，它能夠幫助學生更好地投入到學習中。

在講解新知的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述黃山奇石的形態(tài)和特點，并通過圖片和視頻進行輔助教學。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。不過，我也注意到有些學生對于一些生僻字詞的發(fā)音還是不太準確，這可能是我在講解時沒有足夠強調(diào)造成的。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，分享自己對黃山奇石的看法。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們積極參與，各抒己見。但也有少數(shù)學生因為害羞或表達能力不足，不敢發(fā)言。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)圖片描述奇石的形態(tài)和特點。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識應用到實際中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能完成得很好。但也有個別學生對于一些細節(jié)描述不夠準確，這說明我在講解時可能沒有講清楚。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生進行黃山奇石主題的繪畫和寫作，這個環(huán)節(jié)讓學生們有了更多的發(fā)揮空間。他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解時可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感投入，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成就感。

此外，對于表達能力較弱的學生，我需要給予更多的關(guān)注和指導。我計劃在今后的教學中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對《黃山奇石》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問：

-提問方式：我采用了開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，以激發(fā)學生的思考。

-學生回答：大部分學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，但對于一些較難的地質(zhì)知識，部分學生表現(xiàn)出一定的困惑。

-評價：通過提問，我發(fā)現(xiàn)學生對黃山奇石的基本形態(tài)和特點有一定的了解，但需要進一步加強對地質(zhì)知識的掌握。

2.觀察學生表現(xiàn)：

-學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學生積極參與，分享自己的看法，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出害羞或不愿意發(fā)言。

-學習態(tài)度：學生在課堂上表現(xiàn)出認真聽講、積極思考的態(tài)度，但個別學生注意力不夠集中。

-評價：課堂觀察顯示，學生對本節(jié)課內(nèi)容感興趣，但需要提高課堂參與度和注意力集中度。

3.課堂測試：

-測試內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點知識點，我設(shè)計了簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生表現(xiàn)：大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學生無法完整地描述黃山奇石的形態(tài)和特點。

-評價：測試結(jié)果表明，學生對黃山奇石的基本知識掌握較好，但在描述和表達能力上還有待提高。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：我布置了與黃山奇石相關(guān)的繪畫和寫作作業(yè)，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學生作業(yè)：學生的作業(yè)整體質(zhì)量較高，大部分學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，但部分學生的作品缺乏創(chuàng)意和細節(jié)。

-評價：作業(yè)評價顯示，學生在繪畫和寫作方面具備一定的能力，但需要進一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和細致觀察力。

針對以上評價結(jié)果，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境、講述故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-對于課堂參與度較低的學生，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

-在講解地質(zhì)知識時，我將結(jié)合實際案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-對于學生的繪畫和寫作作業(yè)，我將提供更多指導，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，注重細節(jié)描繪。

-定期進行課堂測試，及時了解學生的學習情況，針對問題進行針對性輔導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點