江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章地面上的生物教學(xué)實錄（新版）蘇科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章地面上的生物”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生認識地面上的生物種類、生態(tài)習(xí)性及與人類生活的關(guān)系。通過觀察、實驗、討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和團隊合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握地面生物的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過實地觀察和圖片分析，識別地面上的生物種類。

2.增強學(xué)生科學(xué)探究意識，通過實驗探究生物的生態(tài)習(xí)性。

3.提升學(xué)生生態(tài)保護意識，認識到人與生物的和諧共處。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，通過小組討論和協(xié)作完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對地面生物知識進行深入思考和討論。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，對自然界充滿興趣，但同時也具有活潑好動、注意力容易分散的特點。在知識層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但對于地面生物的種類、生態(tài)習(xí)性等方面的知識掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和團隊合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏生態(tài)保護意識，對生物多樣性的認識不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能缺乏耐心，對需要細致觀察和思考的實驗活動興趣不高。此外，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或?qū)W習(xí)習(xí)慣的原因，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，這需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過生動有趣的案例、互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和實驗操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護意識和團隊合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握地面生物的相關(guān)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合實物展示和圖片分析，講解地面生物的基本特征和生態(tài)習(xí)性。

2.實施討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論地面生物與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的思辨能力。

3.運用實驗法，通過簡單易行的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗生物學(xué)的魅力。

2.利用多媒體設(shè)備展示地面生物的圖片和視頻，增強直觀感受。

3.結(jié)合教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和在線測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.制作教學(xué)模型和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地面生物的知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地面生物的種類與習(xí)性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同地面生物的生活習(xí)性有何差異？”、“人類活動如何影響地面生物的生存？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地面生物的基本特征和生態(tài)習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地面生物的種類與習(xí)性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地面生物的圖片和視頻，以“森林中的精靈”為題，引出地面生物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解地面生物的分類、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，結(jié)合實例如螞蟻的分工合作、蚯蚓的土壤改良等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，分享自己了解的地面生物種類及其特點；進行角色扮演，模擬地面生物之間的互動關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些地面生物對人類有益？”、“如何保護地面生物的多樣性？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗地面生物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地面生物的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地面生物的生態(tài)關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地面生物的知識點，掌握地面生物的生態(tài)關(guān)系。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)地面生物課題，布置作業(yè)如“調(diào)查學(xué)校附近的地面生物種類”或“設(shè)計保護地面生物的方案”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地面生物相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生的亮點和不足，提供改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地面生物知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

（1）學(xué)生能夠識別出常見的地面生物，如螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等，并能描述它們的基本特征。

（2）學(xué)生掌握了地面生物的分類方法，如節(jié)肢動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物等，并能舉例說明。

（3）學(xué)生了解了地面生物的生活習(xí)性，如螞蟻的分工合作、蚯蚓的土壤改良等，并能分析它們對人類生活的益處。

（4）學(xué)生認識到人類活動對地面生物的影響，如城市化進程、環(huán)境污染等，并能提出保護地面生物的建議。

2.能力提升

（1）觀察能力：通過觀察地面生物的圖片、視頻以及實地觀察，學(xué)生的觀察能力得到了提升。

（2）實驗操作能力：通過簡單的實驗活動，學(xué)生掌握了實驗操作的基本步驟，提高了實驗操作能力。

（3）團隊合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作能力得到了鍛煉。

（4）溝通能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通能力得到了提升。

3.思維品質(zhì)

（1）獨立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和實驗過程中，學(xué)會了獨立思考，提出自己的觀點。

（2）批判性思維：學(xué)生在面對地面生物與人類生活關(guān)系的問題時，能夠提出質(zhì)疑，并對不同觀點進行分析和比較。

（3）創(chuàng)新意識：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識，提出保護地面生物的創(chuàng)新方案。

4.價值觀培養(yǎng)

（1）生態(tài)保護意識：通過學(xué)習(xí)地面生物與人類生活的關(guān)系，學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生了解到人類活動對地面生物的影響，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、生態(tài)平衡等，提高社會責(zé)任感。

5.實用性

（1）生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒌孛嫔镏R應(yīng)用于日常生活，如了解螞蟻的分工合作，學(xué)會與螞蟻和諧共處。

（2）環(huán)境保護：學(xué)生能夠認識到保護地面生物的重要性，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

（3）科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地面生物知識，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的秘密——地面生物的世界》

這本書詳細介紹了地面生物的種類、生活習(xí)性和生態(tài)作用，適合學(xué)生深入了解地面生物的多樣性。

-視頻資源：《探索自然——螞蟻的家園》

通過紀(jì)錄片的形式，展示螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，幫助學(xué)生直觀地理解生物的社會行為。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《自然界的秘密——地面生物的世界》，了解不同地面生物的特點和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-觀看《探索自然——螞蟻的家園》視頻，思考視頻中展示的螞蟻行為對人類生活的啟示。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提前準(zhǔn)備一些問題，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分析視頻中的科學(xué)現(xiàn)象和生態(tài)關(guān)系。

-教師可以通過布置相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生將地面生物的知識與實際生活聯(lián)系起來。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應(yīng)及時給予解答，幫助學(xué)生解決困惑。

3.拓展活動建議：

-組織一次“地面生物觀察日記”活動，讓學(xué)生在校園或家中觀察并記錄地面生物的活動，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-設(shè)計一次“保護地面生物”的創(chuàng)意項目，如制作海報、撰寫倡議書或開展社區(qū)宣傳活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-開展一次“地面生物知識競賽”，通過游戲化的方式，鞏固學(xué)生對地面生物知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)生態(tài)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐孛嫔锏亩鄻有?，并提出保護建議，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①地面生物的定義與特征

②地面生物的分類方法

③地面生物的生活習(xí)性與生態(tài)作用

④人類活動對地面生物的影響

②重點詞匯：

①地面生物

②分類

③生態(tài)作用

④城市化進程

⑤環(huán)境污染

③重點句子：

①地面生物是指在地面生活的生物。

②地面生物的種類繁多，形態(tài)各異。

③地面生物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。

④人類活動對地面生物的生存環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。

⑤保護地面生物，就是保護我們共同的家園。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生態(tài)教育：在教學(xué)中，我嘗試將生態(tài)保護的理念融入到地面生物的教學(xué)中，讓學(xué)生在了解生物多樣性的同時，增強環(huán)保意識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示地面生物的形態(tài)和生活習(xí)性，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對地面生物缺乏興趣或者實驗操作技能不足。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，可能會過于詳細，導(dǎo)致課堂時間分配不均，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、模擬實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在課前做好時間規(guī)劃，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時間，同時根