第10課關(guān)注身邊的美術(shù)遺存教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課關(guān)注身邊的美術(shù)遺存教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級下冊設(shè)計思路本課以“關(guān)注身邊的美術(shù)遺存”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、分析和欣賞等方式，發(fā)現(xiàn)、了解和感受身邊的美術(shù)遺存，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化遺產(chǎn)保護意識。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過現(xiàn)場教學(xué)、實地考察和作品展示等形式，讓學(xué)生在真實情境中體驗美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過觀察和分析美術(shù)遺存，提升學(xué)生對美的感知力和審美鑒賞力；通過實踐創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過學(xué)習(xí)美術(shù)遺存的歷史文化背景，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對美術(shù)有一定的興趣和認識。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)存在一定差異。部分學(xué)生可能對美術(shù)遺存的認識有限，缺乏相關(guān)的觀察和鑒賞能力。在知識方面，學(xué)生對美術(shù)史的了解較為淺顯，對美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和實踐能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂參與度、團隊合作等方面存在不足，影響課程學(xué)習(xí)的整體效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和合作能力，同時結(jié)合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐操作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、相機、錄音筆、掃描儀。

2.課程平臺：人美版初中美術(shù)教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：美術(shù)遺存圖片、視頻資料、相關(guān)文獻資料。

4.教學(xué)手段：實地考察、小組討論、案例分析、多媒體展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一些著名的美術(shù)遺存圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是美術(shù)遺存？它們有哪些特點？”

2.學(xué)生分享自己對美術(shù)遺存的看法，教師總結(jié)并引出課題：“第10課關(guān)注身邊的美術(shù)遺存”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師介紹美術(shù)遺存的概念、分類及其在我國的歷史地位，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明美術(shù)遺存的價值和意義。

2.分析美術(shù)遺存的特點，如造型、色彩、材質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞美術(shù)遺存的美。

3.講解美術(shù)遺存的保護與傳承，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個身邊的美術(shù)遺存進行實地考察，如當?shù)氐臍v史建筑、雕塑等。

2.學(xué)生通過觀察、拍攝、記錄等方式，收集美術(shù)遺存的相關(guān)信息。

3.學(xué)生回到課堂，展示自己的考察成果，分享發(fā)現(xiàn)和感受。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論美術(shù)遺存與當?shù)貧v史、文化的關(guān)系，舉例回答：

-“故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了明清時期的皇家氣派?！?/p>

-“兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對于研究秦朝的歷史具有重要意義?！?/p>

2.學(xué)生討論如何保護美術(shù)遺存，舉例回答：

-“加強法律法規(guī)的制定，加大對破壞行為的懲處力度?！?/p>

-“開展宣傳教育活動，提高公眾的文物保護意識?！?/p>

3.學(xué)生討論如何傳承美術(shù)遺存，舉例回答：

-“通過實地考察、參觀展覽等方式，讓更多人了解美術(shù)遺存的價值。”

-“開展美術(shù)創(chuàng)作活動，將美術(shù)遺存融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)美術(shù)遺存的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如美術(shù)遺存的特點、保護與傳承等，并強調(diào)學(xué)生在日常生活中要關(guān)注身邊的美術(shù)遺存，提高自己的審美素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和感知美術(shù)遺存的美，提高對美的鑒賞能力。學(xué)生能夠從色彩、造型、材質(zhì)等多個角度欣賞美術(shù)遺存，形成獨特的審美觀點。

2.文化理解能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了美術(shù)遺存的歷史背景和文化內(nèi)涵，對我國的傳統(tǒng)文化有了更深入的認識。學(xué)生能夠從美術(shù)遺存中感受到中華民族的智慧和精神，增強文化自信和民族自豪感。

3.觀察和分析能力的提高：學(xué)生在實踐活動中的實地考察，鍛煉了觀察力和分析能力。學(xué)生能夠通過觀察美術(shù)遺存的細節(jié)，分析其背后的歷史、文化和社會背景，提高綜合分析問題的能力。

4.實踐操作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實踐活動中的拍攝、記錄和展示，培養(yǎng)了實踐操作能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高自己的動手能力。

5.團隊合作精神的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

6.研究能力的提升：學(xué)生在查找資料、分析問題、提出解決方案的過程中，提升了研究能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立思考，提出有針對性的問題，并嘗試尋找答案。

7.傳承與創(chuàng)新意識的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)遺存的過程中，認識到傳承和創(chuàng)新的重要性。學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)遺存融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。

8.環(huán)保意識的提高：學(xué)生在了解美術(shù)遺存保護的過程中，認識到保護環(huán)境的重要性。學(xué)生能夠自覺保護身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識。

9.社會責(zé)任感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)遺存的過程中，認識到自己肩負著傳承和弘揚民族文化的責(zé)任。學(xué)生能夠積極參與社會公益活動，承擔(dān)起社會責(zé)任。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，主動查找資料、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①美術(shù)遺存概述

-定義：人類歷史上遺留下來的具有藝術(shù)價值和歷史意義的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-分類：建筑、雕塑、繪畫、工藝品等。

-價值：藝術(shù)價值、歷史價值、科學(xué)價值、教育價值。

②美術(shù)遺存特點

-造型：獨特、精美、富有裝飾性。

-色彩：豐富、和諧、具有象征意義。

-材質(zhì)：多樣、堅固、耐用。

③美術(shù)遺存保護與傳承

-保護：法律法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與。

-傳承：教育普及、藝術(shù)創(chuàng)作、文化傳承。

④實踐活動指導(dǎo)

-觀察方法：細致、全面、客觀。

-記錄方式：文字、圖片、視頻。

-展示技巧：清晰、生動、有感染力。

⑤學(xué)生討論要點

-美術(shù)遺存與歷史、文化的關(guān)系。

-美術(shù)遺存保護的重要性。

-美術(shù)遺存?zhèn)鞒械囊饬x和方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的主動性。

-學(xué)生互動交流：評估學(xué)生在小組討論和課堂互動中的交流能力，包括傾聽、表達和合作。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神、身體語言和筆記情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

2.小組討論成果展示：

-成果展示內(nèi)容：評價小組成員對美術(shù)遺存的認識程度，如對歷史背景、藝術(shù)價值、文化內(nèi)涵的描述。

-團隊合作效果：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工明確、互相支持、共同解決問題的能力。

-展示技巧：評價學(xué)生的展示方式是否清晰、生動，是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對美術(shù)遺存基本知識的掌握，如定義、分類、特點等。

-思考與分析能力：測試學(xué)生對美術(shù)遺存問題的分析和思考能力，如對保護與傳承策略的討論。

-創(chuàng)新能力：考察學(xué)生在回答問題時的創(chuàng)新思維，如提出獨特見解或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，如對學(xué)習(xí)方法的評估、對課堂表現(xiàn)的自我評價。

-互評：通過小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)的互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，同時改進自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，如觀察、提問、回答問題等，給出具體、有針對性的反饋。

-個體差異關(guān)注：考慮到學(xué)生的個體差異，給予不同的評價和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到成長。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-教學(xué)反思：教師對自身的教學(xué)方法和效果進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.題型一：描述美術(shù)遺存的特點

-題目：請描述一下你參觀過的某座歷史建筑的特點，并分析其藝術(shù)價值。

-答案示例：我所參觀的某座歷史建筑特點是采用了明清時期的建筑風(fēng)格，建筑結(jié)構(gòu)嚴謹，雕刻精美。它的藝術(shù)價值體現(xiàn)在建筑的整體布局、裝飾圖案以及所反映的歷史文化背景。

2.題型二：分析美術(shù)遺存的歷史背景

-題目：以長城為例，分析其在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

-答案示例：長城是我國古代的軍事防御工程，它的歷史背景可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期。在歷史發(fā)展過程中，長城不僅是抵御外敵入侵的重要防線，也是中華民族的象征，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和勇氣。

3.題型三：探討美術(shù)遺存的保護與傳承

-題目：針對你所了解的某處美術(shù)遺存，提出保護與傳承的建議。

-答案示例：針對我所了解的某處美術(shù)遺存，我建議加強法律法規(guī)的制定，加大對破壞行為的懲處力度；同時，開展宣傳教育活動，提高公眾的文物保護意識，鼓勵更多的人參與到美術(shù)遺存的保護與傳承中來。

4.題型四：比較不同美術(shù)遺存的藝術(shù)風(fēng)格

-題目：比較故宮和兵馬俑在藝術(shù)風(fēng)格上的異同。

-答案示例：故宮和兵馬俑在藝術(shù)風(fēng)格上的異同主要體現(xiàn)在建筑和雕塑兩個方面。故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了明清時期的皇家氣派，而兵馬俑的雕塑則展現(xiàn)了秦朝時期的軍事實力和藝術(shù)成就。

5.題型五：結(jié)合實際，設(shè)計一次美術(shù)遺存考察活動

-題目：設(shè)計一次以當?shù)啬程幟佬g(shù)遺存為主題的考察活動，包括活動目的、內(nèi)容、步驟等。

-答案示例：活動目的：通過實地考察，讓學(xué)生深入了解當?shù)孛佬g(shù)遺存的歷史背景、藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

-活動內(nèi)容：