6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以六年級上冊統(tǒng)編版語文課本《狼牙山五壯士》為依據(jù)，圍繞“英勇斗爭，不怕犧牲”的主題，通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。教學(xué)活動注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀素養(yǎng)，提升對革命題材作品的鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.培育學(xué)生道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)英雄人物不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《狼牙山五壯士》中五壯士的英雄事跡，包括他們的英勇行為和犧牲精神。

-引導(dǎo)學(xué)生理解文本中表現(xiàn)出的愛國主義情感和民族氣節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解五壯士犧牲的深層意義，即他們?nèi)绾斡米约旱纳忈屃藢Ω锩聵I(yè)的忠誠。

-情感共鳴，幫助學(xué)生體會到五壯士的英勇和犧牲背后的情感，形成對英雄的敬仰之情。

-分析文本中的細(xì)節(jié)描寫，如環(huán)境描寫和人物心理活動，理解這些細(xì)節(jié)對塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《狼牙山五壯士》文本資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《狼牙山五壯士》的相關(guān)歷史背景和人物簡介，要求學(xué)生了解五壯士的英勇事跡。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何理解英雄的犧牲精神，以及這種精神對當(dāng)代青少年的啟示。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解五壯士的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考英雄行為背后的價值觀，并記錄自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解五壯士的英勇行為，分析其背后的歷史背景和革命精神。

-組織課堂活動：分組討論五壯士的犧牲對現(xiàn)代社會的意義，每組選出代表進(jìn)行分享。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考五壯士行為的意義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)展開討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬τ⑿劬竦母形颉?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)心得，反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對英雄事跡的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：《狼牙山五壯士》的歷史背景資料，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史概述、五壯士的生平事跡等。

-文學(xué)作品：推薦與《狼牙山五壯士》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，以及描寫革命英雄的小說和散文。

-影視作品：《狼牙山五壯士》的電影或電視劇版本，以及其他反映革命歷史的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等。

-歷史照片：收集與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史照片，包括五壯士的照片、戰(zhàn)場照片等，用于增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-互動網(wǎng)站：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《狼牙山五壯士》相關(guān)的互動網(wǎng)站或教育平臺，如歷史知識問答、在線游戲等。

2.拓展建議：

-歷史背景學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生通過查閱歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的背景，包括戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

-組織學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《七七事變》等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

-文學(xué)作品閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀《紅巖》、《青春之歌》等反映革命主題的文學(xué)作品，體會革命先烈的英雄主義精神。

-開展讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀感受，深化對革命精神的理解。

-影視作品鑒賞：

-組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》的電影或電視劇版本，討論影片中人物塑造和主題表達(dá)。

-分析其他反映革命歷史的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等，比較不同作品對歷史的呈現(xiàn)方式。

-歷史照片研究：

-利用歷史照片，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，增強(qiáng)對歷史事件的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生從照片中分析人物表情、環(huán)境背景等信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-互動網(wǎng)站探索：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與歷史知識問答、在線游戲等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵學(xué)生在互動網(wǎng)站上留言交流，分享學(xué)習(xí)心得，拓寬學(xué)生的知識視野。

-社會實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，如狼牙山五壯士紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英雄事跡。

-邀請老紅軍或相關(guān)歷史見證人給學(xué)生講述革命故事，讓學(xué)生了解歷史的真實(shí)面貌。

-個人研究項(xiàng)目：

-鼓勵學(xué)生選擇與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史演講或辯論比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對《狼牙山五壯士》這一歷史事件的了解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、分析能力和情感態(tài)度三個方面。例如，詢問學(xué)生對五壯士英雄事跡的識記情況，如五壯士的名字、犧牲的時間地點(diǎn)等；分析五壯士的英勇行為背后的原因和意義；以及學(xué)生從五壯士身上學(xué)到的愛國主義精神。

-觀察評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等。通過觀察學(xué)生的表情、態(tài)度和互動情況，了解學(xué)生對《狼牙山五壯士》這一主題的興趣和接受程度。例如，觀察學(xué)生在討論環(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠從不同角度分析問題。

-測試評價：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)或問答的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生對《狼牙山五壯士》的理解。

-情感態(tài)度評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否能夠被五壯士的英勇事跡所感動，是否能夠從中學(xué)到愛國主義精神。通過學(xué)生的發(fā)言、討論和作業(yè)，了解學(xué)生對英雄人物的敬佩之情。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、心得體會和寫作練習(xí)等。批改時，教師應(yīng)注重學(xué)生的知識掌握程度、分析能力和情感表達(dá)。

-及時反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于不足之處，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，教師也可以通過作業(yè)展示環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。

-定期評價：教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，如通過單元測試、期中考試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合，為學(xué)生提供全面、客觀的學(xué)習(xí)評價。

-家長溝通：教師應(yīng)與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在家長會上，教師可以詳細(xì)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同探討解決方案。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識