5《磁極的秘密》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《磁極的秘密》為主題，結(jié)合二年級下冊科學(xué)青島版教材內(nèi)容，通過實驗探究、觀察記錄、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁極的性質(zhì)，理解磁極間的相互作用規(guī)律。課程設(shè)計注重學(xué)生動手實踐能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?，通過動手操作認(rèn)識磁極的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，探究磁極間的相互作用。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與他人交流實驗結(jié)果和想法。

4.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，樹立科學(xué)探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課前已具備基礎(chǔ)的觀察力和初步的實驗操作經(jīng)驗，對簡單的物理現(xiàn)象有一定的感知。他們對磁體已有初步的認(rèn)識，知道磁體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實驗活動特別感興趣。他們的動手操作能力較強，但抽象思維能力還處于發(fā)展階段。學(xué)生以具體形象思維為主，通過直觀、形象的實驗操作更容易理解和掌握知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時可能注意力不夠集中，導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確。在實驗操作過程中，學(xué)生可能會遇到操作不當(dāng)、實驗器材使用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于學(xué)生年齡較小，合作學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等情況。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和多媒體展示，講解磁極的基本概念和性質(zhì)。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵實驗，觀察磁極間的相互作用。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論實驗現(xiàn)象，分享觀察和想法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示磁鐵的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解磁極特性。

2.實驗器材：準(zhǔn)備不同磁性的磁鐵和鐵質(zhì)物品，讓學(xué)生親自動手操作。

3.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗?zāi)M。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的磁性物品，如磁鐵、磁卡、磁懸浮列車等，提問學(xué)生這些物品有什么共同特點，引發(fā)學(xué)生對磁極的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的磁體知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶磁體的基本性質(zhì)和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹磁極的概念，通過動畫或?qū)嵨镅菔敬艠O的分布和磁性方向。

-舉例說明：以地球為例，講解地磁場的存在和南北磁極的關(guān)系，幫助學(xué)生理解磁極的相互作用。

-互動探究：分組進(jìn)行磁鐵實驗，觀察磁鐵的兩端磁性不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁極間的吸引和排斥現(xiàn)象。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，繪制磁鐵的磁極分布圖，加深對磁極概念的理解。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題，及時給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握磁極分布。

4.實驗探究（約25分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，使用不同磁性的磁鐵，探究磁極間的相互作用規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的實驗過程，指導(dǎo)學(xué)生注意實驗安全，確保實驗順利進(jìn)行。

5.結(jié)果分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組匯報實驗結(jié)果，分享觀察到的磁極相互作用現(xiàn)象。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)磁極間的吸引和排斥規(guī)律。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合生活實際，舉例說明磁極在生活中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，思考磁極在其他領(lǐng)域可能的應(yīng)用。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)磁極的概念和磁極間的相互作用規(guī)律。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成磁鐵實驗報告，加深對磁極知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意實驗報告的格式和內(nèi)容，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《磁懸浮列車的工作原理》

-《生活中的磁現(xiàn)象》

-《磁鐵在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》

-《地球磁場與指南針的歷史》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《磁懸浮列車的工作原理》，了解磁懸浮列車是如何利用磁極間的排斥力實現(xiàn)高速運行的。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的磁現(xiàn)象實例，如磁卡、冰箱門上的磁性密封條等，并記錄下來，思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-通過閱讀《磁鐵在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》，學(xué)生可以了解磁鐵在醫(yī)療設(shè)備中的應(yīng)用，如磁共振成像（MRI）。

-學(xué)生可以研究地球磁場與指南針的歷史，探討指南針如何幫助人們確定方向，以及地球磁場的變化對指南針的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的磁懸浮裝置，利用磁鐵的排斥力使物體懸浮，通過實驗加深對磁極相互作用規(guī)律的理解。

-學(xué)生可以探究磁鐵在不同溫度下的磁性變化，了解溫度對磁性材料的影響。

-學(xué)生可以制作一個簡單的磁鐵探測器，用于尋找隱藏的磁性物品，如丟失的鑰匙或硬幣，提高解決實際問題的能力。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對磁極知識的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生磁鐵的磁極有哪些特性，磁極間是如何相互作用的，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等。

-觀察：通過觀察學(xué)生的實驗操作和課堂參與情況，評估學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在進(jìn)行磁鐵實驗時的操作規(guī)范性，以及在小組討論中的發(fā)言和交流情況。

-測試：設(shè)計簡短的課堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對磁極知識的記憶和理解。測試題內(nèi)容與課本相關(guān)，難度適中，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實驗報告、繪圖作業(yè)和思考題等。確保作業(yè)批改的公正性和準(zhǔn)確性。

-點評：在作業(yè)批改過程中，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要給出正確的解答和解釋，幫助學(xué)生理解知識點。同時，對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于作業(yè)中的問題，可以采取個別輔導(dǎo)或小組討論的方式進(jìn)行講解和解答。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能掌握磁極知識。

3.綜合評價

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合課堂提問、觀察和測試結(jié)果，綜合評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)批改和點評，評價學(xué)生在課后對磁極知識的掌握和應(yīng)用能力。

-實驗操作能力：通過實驗操作的評價，了解學(xué)生在實際操作中的技能水平和問題解決能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂和作業(yè)中的態(tài)度，評價他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

4.評價反饋

-定期反饋：在每節(jié)課結(jié)束后，及時向?qū)W生反饋課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-階段性反饋：在課程結(jié)束后，進(jìn)行階段性評價，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①磁極的概念

-磁極：磁鐵兩端的磁性最強部分

-南極：磁鐵一端指向地理南極的磁極

-北極：磁鐵一端指向地理北極的磁極

②磁極的性質(zhì)

-磁極間相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸

-磁極的磁性方向：磁鐵的北極指向地理北極，南極指向地理南極

③磁鐵的磁極分布

-磁鐵兩端磁性最強，中間磁性最弱

-磁鐵兩端分別稱為南極和北極

④磁鐵的應(yīng)用

-磁懸浮列車：利用磁鐵的排斥力實現(xiàn)高速運行

-磁卡：利用磁鐵的磁性記錄信息

-指南針：利用地球磁場指示方向課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗名稱：磁鐵的磁極分布實驗

-實驗?zāi)康模河^察磁鐵的磁極分布情況

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備一塊磁鐵和一張白紙。

2.將磁鐵的一端放在白紙上，用鉛筆輕輕摩擦，記錄下留下的痕跡。

3.重復(fù)步驟2，記錄磁鐵另一端的痕跡。

4.分析并描述磁鐵的磁極分布情況。

-實驗結(jié)果：磁鐵的一端磁性較強，留下的痕跡較深，另一端磁性較弱，痕跡較淺。

2.繪圖題：

-題目：根據(jù)磁鐵的磁極分布情況，繪制磁鐵的磁極示意圖。

-要求：在圖中標(biāo)明南極和北極的位置，并使用箭頭表示磁力線的方向。

3.應(yīng)用題：

-題目：小明發(fā)現(xiàn)他的指南針指向了北方，請問指南針的哪一端是南極？

-答案：指南針的南極指向地理北極，因此指南針的北極是南極。

4.分析題：

-題目：為什么磁鐵的兩端磁性最強，中間磁性最弱？

-答案：磁鐵的兩端是磁極，磁性最強，中間區(qū)域磁力線分布較為分散，磁性相對較弱。

5.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計一個簡單的磁懸浮裝置，并解釋其工作原理。

-答案：設(shè)計一個簡單的磁懸浮裝置可以使用兩塊磁鐵，一塊放在裝置底部，另一塊放在裝置頂部。當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相對時，它們之間會產(chǎn)生排斥力，使裝置懸浮在空中。工作原理是利用磁鐵的排斥力實現(xiàn)懸浮。

6.拓展題：

-題目：生活中有哪些常見的磁現(xiàn)象？請舉例說明。

-答案：生活中常見的磁現(xiàn)象包括：

1.磁卡讀取信息：銀行卡、信用卡等磁卡利用磁鐵的磁性存儲信息，通過讀取磁條上的信息進(jìn)行交易。

2.磁懸浮列車：磁懸浮列車?yán)么盆F的排斥力實現(xiàn)高速運行，減少摩擦，提高速度。

3.磁性鎖：