2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.1粗鹽提純從海水中提取溴（1）教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.1粗鹽提純從海水中提取溴（1）教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解海水資源的重要性，通過實(shí)驗(yàn)操作掌握粗鹽提純和從海水中提取溴的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維。與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察能力和分析問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本操作和物質(zhì)的分離提純方法，具備一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)海水資源和鹽的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但具體到粗鹽提純和從海水中提取溴的實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理可能不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索未知。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，但有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)處理上可能不夠細(xì)心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作步驟復(fù)雜，容易出錯(cuò)；二是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，難以觀察和判斷；三是化學(xué)原理理解不夠深入，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版必修1教材，便于課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海水資源和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備粗鹽提純和從海水中提取溴的實(shí)驗(yàn)器材，包括燒杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái)等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中常見的食鹽是從哪里來的嗎？

2.學(xué)生回答：食鹽是從海水中提取的。

3.老師總結(jié)：是的，海水中含有豐富的鹽分，而今天我們就來探究從海水中提取溴的過程。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們需要了解粗鹽的成分，包括氯化鈉、氯化鎂、氯化鈣等。這些成分會(huì)影響我們提取溴的過程。

2.老師演示：展示實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解實(shí)驗(yàn)操作。

3.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材。

4.老師指導(dǎo)：向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照老師講解的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6.老師巡視：巡視各小組實(shí)驗(yàn)情況，解答學(xué)生疑問。

7.學(xué)生匯報(bào)：每組派代表向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.老師總結(jié)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

三、知識(shí)拓展

1.老師講解：除了從海水中提取溴，我們還可以從其他物質(zhì)中提取溴，如從海藻中提取。

2.學(xué)生討論：分組討論，了解海藻提取溴的原理和步驟。

3.學(xué)生分享：每組派代表分享討論結(jié)果。

4.老師總結(jié)：對(duì)比海水和海藻提取溴的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了哪些知識(shí)？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了從海水中提取溴的實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

3.老師總結(jié)：是的，從海水中提取溴是一項(xiàng)重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它不僅有助于我們了解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、作業(yè)布置

1.老師布置：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解從海水中提取溴的工業(yè)應(yīng)用。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄下作業(yè)要求，以便課后完成。

六、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解了從海水中提取溴的過程，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的了解，也提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

七、課后拓展

1.老師拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生拓展：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了粗鹽提純和從海水中提取溴的基本實(shí)驗(yàn)步驟，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，熟悉了實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等。

2.化學(xué)知識(shí)的深化理解：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)粗鹽的成分、海水資源的重要性以及溴的提取原理有了更深入的理解。這有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，為今后的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)：本節(jié)課采用小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛。學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

6.問題解決能力的提升：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)異常等。通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

7.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)則，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這種態(tài)度將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)待問題認(rèn)真負(fù)責(zé)。

8.跨學(xué)科知識(shí)的融合：本節(jié)課涉及化學(xué)、物理、生物等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，提高了跨學(xué)科思維能力。

9.課后學(xué)習(xí)的動(dòng)力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課后自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生愿意查閱資料，進(jìn)一步了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主完成實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)和工作中的自我管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解抽象的化學(xué)原理。例如，在粗鹽提純和提取溴的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，從而加深對(duì)溶解度、結(jié)晶等概念的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種模式不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如實(shí)驗(yàn)器材的清潔、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入：有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，不能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)很好地結(jié)合起來。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問和學(xué)生的回答互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.深化實(shí)驗(yàn)原理講解：為了幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理，我將結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，進(jìn)行更深入的講解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)道理。

3.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和課堂活力。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，還要關(guān)注他們的理論知識(shí)掌握程度和問題解決能力，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出較高的實(shí)驗(yàn)操作技能。但在細(xì)節(jié)處理上，仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同解決問題。每組都展示了自己的討論成果，包括實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的深入分析等。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于粗鹽提純和從海水中提取溴的相關(guān)問題，但對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們通過反思自己的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也給予了同伴建設(shè)性的意見。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我強(qiáng)調(diào)了操作細(xì)節(jié)的重要性，提醒學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中要更加嚴(yán)謹(jǐn)。

-對(duì)于理論知識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，通過查閱資料和與同學(xué)討論，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-對(duì)于小組討論，我