關(guān)于管理心理學(xué)的課件第十二章

職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述一、職業(yè)生涯的概念與特點(diǎn)（一）職業(yè)生涯的概念職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程.33（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)⒈獨(dú)特性⒉發(fā)展性⒊階段性⒋整合性44二、職業(yè)生涯規(guī)劃與特點(diǎn)（一）職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃（CareerPlanning）簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。就是一個(gè)人對(duì)一生的各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。5（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)1．可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不切實(shí)際的夢(mèng)想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。2．適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來的行動(dòng)，確定將來的目標(biāo)。因此，對(duì)于各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為日后檢查行動(dòng)的依據(jù)。3．可變性：規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。4．連續(xù)性：人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。6三、職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理（CareerManagement）是近十幾年來從人力資源管理和管理心理理論與實(shí)踐中發(fā)展起來的新領(lǐng)域。職業(yè)生涯管理包含個(gè)人和組織的職業(yè)生涯管理。個(gè)人的職業(yè)生涯管理是指以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的，通過對(duì)個(gè)人知識(shí)、技能、能力、興趣、價(jià)值觀和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行深入了解，并有效地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯管理，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展愿望的過程。7四、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的意義（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對(duì)個(gè)人的意義1．準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。2．引導(dǎo)人對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，強(qiáng)化環(huán)境把握和困難控制能力，突破并塑造充實(shí)的自我。3．以既有的成就為基礎(chǔ)，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。4．引導(dǎo)人評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距。85．引導(dǎo)人前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)。6．提供奮斗的策略，使人學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的措施，不斷增強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。7．職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，增加成功的機(jī)會(huì)。8．有利于個(gè)人過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系，例如事業(yè)與家庭之間的關(guān)系。(二)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對(duì)組織的意義1.實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源合理配置。2.實(shí)現(xiàn)組織的人力資源增值。3.能夠提高組織成員的工作效率,更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)。4．提高組織的凝聚力和員工的滿意度。5．職業(yè)生涯管理是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)每位員工自主開發(fā)精神資源的有效管理方式。10第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本理論一、職業(yè)發(fā)展階段論11圖12-1薩帕職業(yè)生涯發(fā)展模型表12-1不同職業(yè)發(fā)展階段的特點(diǎn)職業(yè)發(fā)展階段對(duì)工作方面的需求在情感方面的需求職業(yè)探索階段(25歲前)⒈要求從事多種不同的工作；⒉希望自己探索。⒈進(jìn)行試探性的職業(yè)選擇；⒉在比較中逐漸選定自己的職業(yè)。立業(yè)與發(fā)展階段(25-44歲)⒈希望作具有挑戰(zhàn)性的工作；⒉希望在某一領(lǐng)域發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能；⒊希望在工作中有創(chuàng)造性和革新；⒋希望在經(jīng)歷3-5年期間轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域。⒈希望面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，敢于面對(duì)成??；⒉能夠處理工作和人際關(guān)系矛盾；⒊希望互相支持；⒋希望獨(dú)立自主。職業(yè)維持階段(45-60歲)⒈希望更新技能；⒉希望在培訓(xùn)和輔導(dǎo)青年員工中發(fā)展自己的技能。⒈具有中年人較穩(wěn)健的思想感情；⒉對(duì)工作、家庭和周圍的看法有所改變；⒊自我陶醉以及競(jìng)爭(zhēng)性逐漸減弱。職業(yè)衰退階段(60歲以后)⒈計(jì)劃好退休；⒉從掌權(quán)轉(zhuǎn)向咨詢和指導(dǎo)性工作；⒊尋找自己的接班人；⒋尋找組織外的其他活動(dòng)。⒈希望把咨詢看作是對(duì)他人的幫助；⒉希望能夠接受和欣賞組織外的其他活動(dòng)。二、職業(yè)錨理論（1）自省的才干和能力（以各種工作環(huán)境中的實(shí)際成功為基礎(chǔ)）；（2）自省的動(dòng)機(jī)和需要（以實(shí)際情境中的自我測(cè)試和自我診斷的機(jī)會(huì)以及他人的反饋為基礎(chǔ)）；（3）自省的態(tài)度和價(jià)值觀（以個(gè)體和組織以及工作環(huán)境的準(zhǔn)則和價(jià)值觀之間的實(shí)際遭遇為基礎(chǔ)）。13三、興趣與職業(yè)的匹配14圖12-2霍蘭德職業(yè)興趣六邊形四、能力與職業(yè)的匹配應(yīng)考慮因素15落實(shí)生涯目標(biāo)措施自我認(rèn)識(shí)外圍環(huán)境個(gè)人目標(biāo)選擇（一）能力與職業(yè)抉擇相吻合的原則1．能力類型與職業(yè)相匹配2．能力水平要與職業(yè)層次一致3．發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力的作用（二）能力類型與職業(yè)1．一般能力與職業(yè)匹配2．特殊能力與職業(yè)16五、性格與職業(yè)的匹配開朗、活潑、熱情、溫和的性格——營銷、公關(guān)、文體、服務(wù)以及其他同人群交往多的職業(yè)；進(jìn)取、果斷、堅(jiān)毅、自信是管理者不可缺少的性格。嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著的性格，比較適合做科研、審計(jì)等工作。性格分為四類：敏感型、情感型、思考型、想象型。不同性格類型的人，適合的職業(yè)也有所不同。在現(xiàn)實(shí)生活中，純屬于這四種類型的人并不多，大部分屬于混合型。應(yīng)根據(jù)個(gè)人性格與職業(yè)的要求，具體情況具體處理。17第三節(jié)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（1）自我評(píng)估（2）環(huán)境評(píng)估（3）職業(yè)定位（4）設(shè)定職業(yè)目標(biāo)（5）設(shè)計(jì)職業(yè)生涯行動(dòng)方案（6）評(píng)估與反饋18表12-2個(gè)人狀況自我分析具體指標(biāo)身體是否有病痛?是否有不良的生活習(xí)慣?是否有影響健康的活動(dòng)?生活是否正常?有沒有養(yǎng)生之道?是否有專長(zhǎng)?經(jīng)常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養(yǎng)其他技能?是否有固定的休閑活動(dòng)?有助于身心和工作嗎?是否有休閑計(jì)劃?薪資多少?有儲(chǔ)蓄嗎?有動(dòng)產(chǎn)或有價(jià)證券嗎?有不動(dòng)產(chǎn)嗎?價(jià)值多少?有其他收入嗎?現(xiàn)在是職位是什么?還有升遷的機(jī)會(huì)嗎?是否有升遷的準(zhǔn)備呢?內(nèi)外在的人際關(guān)系如何?居家環(huán)境如何?有沒有計(jì)劃換房子?家庭的布置和設(shè)備如何?有心靈或精神文化的生活嗎?小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?夫妻和諧嗎?是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)?是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?子女與父母、公婆、姑叔岳父母家的關(guān)系如何?是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游家里有小孩嗎?小孩多大?健康嗎?需要托人照顧嗎?配偶的健康如何?家里有老人嗎?有需要你照顧的家人嗎?表12-5環(huán)境分析我國人事科學(xué)研究者羅雙平一個(gè)精辟的公式總結(jié)出職業(yè)生涯規(guī)劃的三大素即：職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇。職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。不要追求十全十美的職業(yè),審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整。21職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)包括長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)

五個(gè)“what”的歸零思考模式，即①whatarey0u?②whatyouwant?③Whatcanyoudo?④Whatcansupportyou?⑤Whatyoucanbeintheend?二、如何評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功（一）職業(yè)生涯成功的方向（1）進(jìn)取型：使其達(dá)到集團(tuán)和系統(tǒng)的最高地位。（2）安全型：追求認(rèn)可、工作安全、尊敬和成為“圈內(nèi)人”。（3）自由型：在工作過程中得到最大的控制而不是被控制。（4）攀登型：得到刺激、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)和“擦邊”的機(jī)會(huì)。（5）平衡型：在工作、家庭關(guān)系和自我發(fā)展之間取得有意義的平衡，以使工作不至于變得太耗精力或太乏味。23（二）職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)本人自己的才能是否充分施展對(duì)自己在企業(yè)發(fā)展,社會(huì)進(jìn)步中所做的貢獻(xiàn)是否滿意對(duì)自己的職稱、職務(wù)、工資待遇等方面的變化是否滿意對(duì)處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活動(dòng)的關(guān)系的結(jié)果是否滿意根據(jù)個(gè)人的價(jià)值觀念、知識(shí)水平、能力家庭評(píng)價(jià)父母、配偶、子女等家庭成員是否能夠理解和肯定是否能夠給予支持和幫助根據(jù)家庭文化企業(yè)評(píng)價(jià)上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)是否有下級(jí)、平級(jí)同事的贊賞是否有上級(jí)的肯定和表彰是否有職稱、職務(wù)的晉升或相同職務(wù)責(zé)權(quán)利范圍的擴(kuò)大是否有工資待遇的提高根據(jù)企業(yè)文化及其總體經(jīng)營結(jié)果社會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)輿論、社會(huì)組織是否有社會(huì)輿論的支持和好評(píng)是否有社會(huì)組織的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)社會(huì)文明程度、社會(huì)歷史進(jìn)程三、大學(xué)生處在職業(yè)生涯的探索階段一年級(jí)為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。

二年級(jí)為定向期：了解相關(guān)的專業(yè)和課外活動(dòng)，以提高自身的基本素質(zhì)為主.

三年級(jí)為沖刺期：本階段學(xué)生應(yīng)確定自己的主攻方向，選擇就業(yè)還是考研或是出國留學(xué)。

四年級(jí)為分化期：這是四年中最不穩(wěn)定的時(shí)期，學(xué)生普遍心浮氣躁，忙著找工作、考研或辦理出國手續(xù)。大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在成功就業(yè)上。職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生心理健康（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，減少大學(xué)階段擇業(yè)的心理困擾（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)擇業(yè)中可能出現(xiàn)的各類問題的預(yù)見性，有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)解決問題的能