第六單元課題2碳的氧化物第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課時(shí)內(nèi)容為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2“碳的氧化物”的第二課時(shí)，主要涉及二氧化碳的制取、性質(zhì)和用途等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論知識(shí)講解，旨在幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)碳元素及其氧化物的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、操作步驟和收集方法。

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

-認(rèn)識(shí)二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如滅火、化工原料、氣體肥料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程中，如何控制反應(yīng)速度和氣體收集量，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。

-理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)原理，包括反應(yīng)方程式的書寫和理解。

-學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以區(qū)分其與其他氣體的性質(zhì)差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2“碳的氧化物”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖片、二氧化碳應(yīng)用場(chǎng)景的圖表、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：石灰石、稀鹽酸、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、澄清石灰水等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及可能的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“二氧化碳在自然界中的作用有哪些？”“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要哪些材料和儀器？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和文本資料預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄可能遇到的問(wèn)題或疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以生活中的二氧化碳應(yīng)用案例引入，如溫室氣體效應(yīng)、碳酸飲料等。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及其應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制取二氧化碳，并觀察其與澄清石灰水的反應(yīng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)二氧化碳的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和課外閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、操作步驟和收集方法。

-學(xué)生能夠理解并描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、密度比空氣大等。

-學(xué)生能夠理解并描述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生能夠識(shí)別二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如滅火、化工原料、氣體肥料等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在探究二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在了解二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用時(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.課后拓展方面：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生利用課外資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意安全操作。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論成果展示時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

-小組之間能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涉及選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，包括練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和拓展閱讀等，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和實(shí)驗(yàn)操作給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高展示質(zhì)量。

-隨堂測(cè)試后，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出錯(cuò)誤原因，并給予針對(duì)性指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

7.家長(zhǎng)反饋：

-教師定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)給予肯定，并提出寶貴意見(jiàn)，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

-反應(yīng)條件：使用石灰石（CaCO?）和稀鹽酸（HCl）

-操作步驟：取適量石灰石，加入裝有稀鹽酸的集氣瓶，密封并收集二氧化碳

-收集方法：向上排空氣法或排水法

②二氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸：CO?+H?O→H?CO?

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽：CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O

④二氧化碳的應(yīng)用

-滅火

-化工原料

-氣體肥料

-溫室氣體效應(yīng)（環(huán)境問(wèn)題）

⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論

-澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

-實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大典型例題講解1.例題：實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳？

解答：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法是使用石灰石（CaCO?）和稀鹽酸（HCl）反應(yīng)。具體操作步驟如下：

（1）取適量石灰石放入集氣瓶中；

（2）緩慢滴加稀鹽酸，觀察石灰石與鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w；

（3）使用向上排空氣法或排水法收集二氧化碳。

2.例題：二氧化碳的密度與空氣相比如何？

解答：二氧化碳的密度比空氣大。實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)將二氧化碳?xì)怏w注入裝有澄清石灰水的容器中，觀察到石灰水變渾濁，說(shuō)明二氧化碳密度大于空氣。

3.例題：二氧化碳與水反應(yīng)會(huì)生成什么物質(zhì)？

解答：二氧化碳與水反應(yīng)會(huì)生成碳酸（H?CO?）。化學(xué)方程式為：CO?+H?O→H?CO?。

4.例題：二氧化碳在自然界中的作用有哪些？

解答：二氧化碳在自然界中的作用包括：

（1）是植物進(jìn)行光合作用的原料；

（2）是地球上碳循環(huán)的重要組成部分；

（3）是溫室氣體，影響地球氣候。

5.例題：如何證明二氧化碳的密度比空氣大？

解答：可以將二氧化碳?xì)怏w注入一個(gè)倒置的容器中，觀察到容器內(nèi)的空氣被二氧化碳排出，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

6.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，如何收集二氧化碳？

解答：實(shí)驗(yàn)室中收集二氧化碳的方法主要有兩種：向上排空氣法和排水法。

-向上排空氣法：將集氣瓶倒置，將導(dǎo)管插入瓶底，使二氧化碳?xì)怏w從下向上排出空氣，收集在集氣瓶中。

-排水法：將集氣瓶充滿水，將導(dǎo)管插入瓶底，使二氧化碳?xì)怏w從下向上排出水，收集在集氣瓶中。

7.例題：二氧化碳在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

解答：二氧化碳在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用包括：

（1）生產(chǎn)碳酸飲料；

（2）作為化工原料，用于合成尿素、甲醇等；

（3）用于生產(chǎn)干冰，用于冷藏、冷凍等。

8.例題：如何解釋溫室效應(yīng)？

解答：溫室效應(yīng)是指地球大氣中的溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）吸收地球表面輻射，使得地球表面溫度升高的現(xiàn)象。二氧化碳作為溫室氣體之一，其濃度增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，從而影響地球氣候。

9.例題：如何降低二氧化碳排放？

解答：降低二氧化碳排放的方法包括：

（1）提高能源利用效率，減少能源消耗；

（2）發(fā)展清潔能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等；

（3）植樹(shù)造林，增加綠化面積，吸收二氧化碳。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解，這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)課上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，甚至存在安全隱患。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用理解不足：盡管學(xué)生能夠記住二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們往往難以將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但課堂氛圍依然不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)專門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際：在教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)際案例，