2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3課時教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3課時教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞牛津滬教版四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3課時展開，旨在幫助學(xué)生掌握一周七天的英語表達(dá)，并能運用所學(xué)進行簡單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的星期相關(guān)詞匯有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可以鞏固和擴展之前所學(xué)的一周七天的英語表達(dá)，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力；2）增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中星期表達(dá)方式的多樣性；3）提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析星期與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫一周七天的英語名稱（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和回答關(guān)于星期幾的基本句型，如"Whatdayisit?"和"It'sMonday."

-通過實際情景，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的問答。

2.教學(xué)難點：

-理解星期詞匯在英語中的發(fā)音規(guī)則，尤其是元音和輔音的連讀現(xiàn)象。

-正確運用過去式表示過去某一天的活動，如"IwenttotheparkonSunday."

-區(qū)分星期幾的發(fā)音相似之處，如Tuesday和Wednesday的音近現(xiàn)象。

-在實際對話中靈活運用星期詞匯，尤其是在非標(biāo)準(zhǔn)語境下的語言運用能力。例如，學(xué)生可能需要根據(jù)上下文來判斷正確的星期表達(dá)，而不是僅僅依靠記憶。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和問答環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)詢問和回答星期幾，如模擬日常生活中的場景，如上學(xué)、購物等。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶星期詞匯。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“星期大轉(zhuǎn)盤”或“誰是星期偵探”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在教室前方，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestingandimportantinourdailylife.Doyouknowwhatitis?”

-學(xué)生們互相交換眼神，有的猜測是關(guān)于食物，有的說是關(guān)于天氣。教師點頭：“That'sright!It'sthedaysoftheweek.Let'sstartourclasswithafunactivity.”

2.復(fù)習(xí)舊知

-教師拿出一張寫有星期一至星期日的卡片，逐個讀出，并請學(xué)生跟讀。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)星期詞匯的正確發(fā)音。

-學(xué)生們跟著老師一起讀，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.新課呈現(xiàn)

-教師展示一幅描繪一周日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whataretheydoingonthesedays?Canyouguesswhichdayitis?”

-學(xué)生們積極回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutthedaysoftheweekandwhatwedooneachday.”

4.詞匯學(xué)習(xí)

-教師板書一周七天的英語名稱，并逐個解釋：“Today,wewilllearnthesewords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,andSunday.Let'spracticethepronunciationandspellingtogether.”

-學(xué)生們跟讀，教師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

5.句型練習(xí)

-教師展示一個簡單的情景：“Iwakeupat7:00a.m.onMonday.”讓學(xué)生根據(jù)情景，用正確的星期詞匯填空。

-學(xué)生們嘗試填空，教師點評并糾正錯誤。

6.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如學(xué)生、老師、家長等，模擬一周的日常生活。

-學(xué)生們進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

7.課堂游戲

-教師組織一個“星期大轉(zhuǎn)盤”游戲，每個學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指向一個星期幾，然后描述那一天的活動。

-學(xué)生們積極參與游戲，提高對星期詞匯的記憶。

8.小組討論

-教師提出問題：“Doyouhaveanyspecialactivitiesoncertaindaysoftheweek?Why?”

-學(xué)生們分組討論，分享自己的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

9.課堂總結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthedaysoftheweekandhowtotalkaboutourdailyactivities.Let'spracticeonemoretime.”

-學(xué)生們齊聲朗讀星期詞匯，教師給予鼓勵和表揚。

10.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritedayoftheweekandwhatyoudoonthatday.Remembertousethedaysoftheweekwelearnedtoday.”

-學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫一周七天的英語名稱。

-學(xué)生能夠在實際語境中識別并使用星期相關(guān)的詞匯。

2.句型運用

-學(xué)生能夠運用"Whatdayisit?"和"It'sMonday."等句型進行基本的問答。

-學(xué)生能夠描述過去某一天的活動，如"IwenttotheparkonSunday."

3.文化意識

-學(xué)生了解不同文化中星期表達(dá)方式的多樣性，增強了對跨文化交際的認(rèn)識。

4.語言能力提升

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

5.思維品質(zhì)

-學(xué)生在分析星期與日常生活關(guān)系的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，并在作業(yè)中運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達(dá)。

8.團隊合作

-學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

9.交流能力

-學(xué)生在模擬真實情境的對話中，提高了實際英語交流能力。

10.綜合運用

-學(xué)生能夠?qū)⑿瞧谙嚓P(guān)的詞匯和句型應(yīng)用于實際生活，如詢問他人星期幾的安排或描述自己的日常生活。典型例題講解1.例題：

-“Whatdayisittoday?”

-學(xué)生回答：“It'sMonday.”

-解答：學(xué)生正確地使用了"Whatdayisittoday?"這個句型來詢問今天是星期幾，并給出了正確的回答"It'sMonday."。

2.例題：

-“IhaveEnglishclasson_______.”

-學(xué)生填空：“Tuesday.”

-解答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，將正確的星期詞匯"Tuesday"填入空格，表明他們知道英語課通常是在星期二。

3.例題：

-“WhatdidyoudoonSunday?”

-學(xué)生回答：“Iwenttotheparkwithmyfamily.”

-解答：學(xué)生在回答中使用了"WhatdidyoudoonSunday?"這個句型，并描述了他們在星期日去公園與家人一起度過的一天。

4.例題：

-“Mybirthdayison_______.”

-學(xué)生填空：“Friday.”

-解答：學(xué)生能夠?qū)€人生日對應(yīng)的星期填入空格，顯示出他們對星期與個人事件關(guān)聯(lián)的理解。

5.例題：

-“What'syourfavoritedayoftheweek?Why?”

-學(xué)生回答：“MyfavoritedayoftheweekisSaturdaybecauseIdon'thaveschoolandIcanrelax.”

-解答：學(xué)生不僅能夠回答自己最喜歡的星期幾，還能夠給出原因，這表明他們能夠?qū)⑿瞧谂c個人感受和活動聯(lián)系起來。

補充說明和舉例：

6.例題：

-“Iusuallywakeupat7:00a.m.on_______.”

-學(xué)生填空：“Monday.”

-解答：學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械牧?xí)慣與星期結(jié)合，填入正確的星期詞匯，如"Monday"，表明他們知道自己的早晨習(xí)慣。

7.例題：

-“Let'smeeton_______todiscusstheproject.”

-學(xué)生填空：“Friday.”

-解答：學(xué)生在安排會議時間時，能夠選擇一個具體的星期幾，如"Friday"，顯示出他們能夠根據(jù)需要選擇合適的日期。

8.例題：

-“Whatdaywillthesportsdaybethisyear?”

-學(xué)生回答：“ThesportsdaywillbeonSaturday.”

-解答：學(xué)生在回答關(guān)于特定事件日期的問題時，能夠正確地使用星期詞匯，如"Saturday"，表明他們對星期日期的記憶。

9.例題：

-“Ialwaysgotothelibraryon_______.”

-學(xué)生填空：“Sunday.”

-解答：學(xué)生在描述自己的固定活動時，能夠?qū)?Sunday"填入空格，顯示出他們能夠?qū)⑿瞧谂c個人習(xí)慣相結(jié)合。

10.例題：

-“Myfriend'sbirthdayistwodaysbefore_______.”

-學(xué)生填空：“Sunday.”

-解答：學(xué)生在解決與星期相關(guān)的時間問題時，能夠計算出正確的星期幾，如"Sunday"，顯示出他們對星期順序的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己一周中的一天，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動等。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和句型。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生聽一段關(guān)于一周日常生活的英語聽力材料，記錄下聽到的星期幾和對應(yīng)的活動，然后在課后用英語復(fù)述所聽內(nèi)容。

3.詞匯練習(xí)：學(xué)生制作一個星期詞匯卡片，每個卡片上寫一個星期詞匯和對應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

4.情景對話：學(xué)生與家長一起練習(xí)用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的日程安排，使用星期詞匯進行交流。

5.家庭調(diào)查：學(xué)生調(diào)查家庭成員的生日，并在班級內(nèi)分享他們的生日星期，練習(xí)使用星期詞匯進行描述。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的寫作作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的語法使用、詞匯應(yīng)用和句型結(jié)構(gòu)。對于語法錯誤，教師會在旁邊用紅筆進行標(biāo)注，并在課后進行講解。

2.聽力作業(yè)的反饋將基于學(xué)生記錄的正確性和復(fù)述的流暢性。教師會對學(xué)生的理解程度給予評價，并對難以聽懂的部分進行額外的練習(xí)指導(dǎo)。

3.詞匯卡片作業(yè)的反饋將關(guān)注學(xué)生的制作質(zhì)量和記憶效果。教師會檢查卡片是否包含正確的星期詞匯和圖片，并對記憶效果不佳的學(xué)生提供額外的復(fù)習(xí)建議。

4.情景對話的反饋將基于學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。教師會鼓勵學(xué)生多與家長練習(xí)，并在下次課上進行展示，給予實時反饋。

5.家庭調(diào)查作業(yè)的反饋將關(guān)注學(xué)生對星期詞匯的實際運用能力。教師會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述家庭成員的生日星期，并給予相應(yīng)的表揚或指導(dǎo)。板書設(shè)計①知識點：

-一周七天的英語名稱：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdayisittoday?It'sMonday.IhaveEnglishclassonTuesday.WhatdidyoudoonSunday?MybirthdayisonFriday.MyfavoritedayoftheweekisSaturday.

-過去式的使用：IwenttotheparkonSunday.

②詞匯：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-動詞：have,go,be,do,gotothepark,haveEnglishclass,haveabirthday,gotoschool

③句型：

-詢問星期：Whatdayisittoday?(今天是星期幾？)

-回答星期：It'sMonday.(今天是星期一。)

-描述活動：IhaveEnglishclassonTuesday.(我在星期二有英語課。)

-描述過去活動：IwenttotheparkonSunday.(我在星期日去了公園。)

-描述喜好：Myfavoritedayoftheweeki