Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀活動，幫助學(xué)生了解不同家庭的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。通過閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)W會描述家庭成員和家庭成員之間的關(guān)系，同時(shí)鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀活動理解和分析不同家庭的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

2.提升學(xué)生的文化意識，認(rèn)識到家庭多樣性，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比不同家庭，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元視角。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)會描述不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生能夠識別課文中的不同家庭成員（如父母、兄弟姐妹、祖父母等）。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型描述家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠從課文中提取信息，用英語進(jìn)行簡單的敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和運(yùn)用詞匯表達(dá)家庭關(guān)系和情感。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生在理解家庭成員關(guān)系時(shí)，可能會混淆家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-學(xué)生在運(yùn)用詞匯表達(dá)情感時(shí)，可能會選擇不當(dāng)?shù)脑~匯或句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在閱讀過程中，可能難以把握文章的語境，影響對細(xì)節(jié)的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)家庭主題的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：課本、卡片、貼圖、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindoffamiliesdoyouknow?”（你們知道什么樣的家庭？）

-回顧舊知：教師提問：“Canyoutellmesomefamilymembers?”（你能告訴我一些家庭成員嗎？）幫助學(xué)生回顧已學(xué)家庭成員的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示課文內(nèi)容，逐句講解，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-舉例說明：教師結(jié)合圖片和實(shí)際情境，舉例說明如何用英語描述家庭成員和他們的關(guān)系。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家庭的結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。

3.閱讀活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，注意理解文章大意和細(xì)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句型。

4.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己家庭的故事。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)自己的家庭，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和反饋。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于家庭成員關(guān)系的文章，包括家庭成員的圖片和簡單的描述，如：“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”（我的媽媽是一位老師，她非常和善。）

-閱讀材料二：《DifferentFamilyTraditions》

材料內(nèi)容：介紹不同文化背景下家庭傳統(tǒng)和慶?；顒拥奈恼?，如：“InChina,wehaveabigfamilydinneronNewYear’sEve.”（在中國，我們會在除夕夜有一頓大家庭聚餐。）

-閱讀材料三：《FamilyStoriesAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：收集世界各地不同家庭的故事，每個(gè)故事包含家庭成員的名字和他們的經(jīng)歷，如：“InKenya,afamilyoftengoesonasafaritogether.”（在肯尼亞，一個(gè)家庭經(jīng)常會一起去野生動物園旅行。）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找更多關(guān)于家庭文化的資料，了解不同文化中家庭的重要性。

-學(xué)生可以制作自己的家庭樹，用圖片和文字記錄家庭成員的名字、職業(yè)和關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，描述家庭成員的特點(diǎn)和家庭的傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的家庭文化分享會，邀請同學(xué)分享自己家庭的文化和傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如老人院探訪，了解不同年齡層的家庭成員的生活和需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示不同家庭的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對家庭的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。我也注意到了，他們在看到自己家庭的樣子時(shí)，都會興奮地分享自己的家庭故事，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的互動不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的口語表達(dá)能力。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋課文內(nèi)容，尤其是那些重點(diǎn)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在理解這些內(nèi)容時(shí)，對于描述家庭成員關(guān)系的詞匯有些困難，比如“uncle”和“aunt”的區(qū)別，以及“grandpa”和“grandma”的用法。我通過舉例和角色扮演的方式來幫助他們理解，效果還不錯(cuò)。

在閱讀活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己閱讀課文，并鼓勵(lì)他們互相討論。這讓我看到了他們的合作能力和閱讀理解能力。不過，也有一些學(xué)生閱讀速度較慢，我在課后會找時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀速度和理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成練習(xí)題時(shí)，對于一些細(xì)節(jié)的理解還不夠準(zhǔn)確。比如，有些學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時(shí)，會忘記使用正確的時(shí)態(tài)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，我在課堂管理上還需要更加嚴(yán)格。有些學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，需要我更加注意課堂紀(jì)律的維持。

其次，我在教學(xué)過程中，對于一些重難點(diǎn)的講解可能還不夠深入，需要我以后在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致。

最后，我會在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于新學(xué)的家庭關(guān)系詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭，并能夠與同伴進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環(huán)節(jié)都能夠流利地用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-學(xué)生們能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示出良好的語言運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對于家庭關(guān)系詞匯的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用。

-在描述家庭成員關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同時(shí)態(tài)，表現(xiàn)出一定的語言表達(dá)能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)的完成情況總體較好，學(xué)生們能夠按照要求用英語描述自己的家庭，并嘗試運(yùn)用新學(xué)的句型。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地參與討論。

-針對隨堂測試：指出學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時(shí)存在的時(shí)態(tài)和詞匯使用問題，并提供相應(yīng)的修改建議。

-針對家庭作業(yè)：提醒學(xué)生注意作業(yè)中的語法錯(cuò)誤，加強(qiáng)詞匯積累和練習(xí)，提高寫作能力