Page16、蘇州園林

一、說教材：《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的講讀課文，這是葉圣陶先生的一篇精確把握事物特征的美麗的說明文，原是為攝影集《蘇州園林》寫的序。蘇州園林著名中外，異彩紛呈，特色顯明。而本文作者另辟蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體上介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅呈現(xiàn)了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。教學(xué)大綱規(guī)定本冊教學(xué)重點(diǎn)是培育說明實力，本單元的教學(xué)要求為抓住特征說明事物。本課的特點(diǎn)是抓住主要特征，按總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明。心理學(xué)探討表明，八年級是培育學(xué)生抽象邏輯思維實力的關(guān)鍵時期，而說明文所具有的科學(xué)性、條理性、邏輯性等特點(diǎn)，正適合培育學(xué)生的抽象邏輯思維實力，因此，本課在培育學(xué)生思維實力方面有著重要作用。二、說教學(xué)目標(biāo)：新教材強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；留意培育創(chuàng)建精神，提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和學(xué)生實際，擬定教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)問和實力目標(biāo)

積累“軒榭，重巒疊嶂”等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

2、過程和方法目標(biāo)

整體感知課文，理清作者的寫作思路，把握文章運(yùn)用的說明依次及說明方法，培育說明文閱讀實力，初步學(xué)寫說明文。

3、情感看法和價值觀目標(biāo)

領(lǐng)會中國園林的建筑美，陶冶審美情趣，逐步培育學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國絢麗文化的感情。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本文是一篇精確把握事物特征的美麗的說明文，因此領(lǐng)悟作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。觀賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點(diǎn)。如何突破這一重難點(diǎn)呢？在教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相協(xié)作，更便利學(xué)生理解，同時教給學(xué)生理清說明依次的方法和觀賞蘇州園林圖畫美的方法。四、說教學(xué)方法：陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！爆F(xiàn)代教化理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成學(xué)問更為重要的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和培育獲得學(xué)問的實力。因此，教學(xué)中最重要的是探討如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、主動性，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒于此，我確定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯、融洽的師生關(guān)系，營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛；其次本著自主合作探究的原則，通過情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生愛好，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。（一）自主教學(xué)法：它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力和口頭表達(dá)實力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、主動性。（二）合作教學(xué)法：同學(xué)之間綻開探討、探究、合作，這樣信息溝通量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，變更了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心的課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位，民主氣氛更濃，有利于激勵廣高校生主動參加，培育學(xué)生評論與爭論的實力，激發(fā)創(chuàng)建性思維。（三）情境教學(xué)法：這可以激發(fā)愛好，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說明文教學(xué)也應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用。詳細(xì)采納多媒體課件（蘇州園林的照片、蘇園六紀(jì)的專題片、扇形板書設(shè)計圖片、朗讀錄音、輕音樂等），盡量給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)學(xué)生的多種感知覺器官，增加記憶效果。五、說學(xué)習(xí)方法：教會學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，培育自學(xué)實力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（一）朗讀法：教會學(xué)生朗讀，要求精確、流暢、傳神。這是一種短時間內(nèi)同時調(diào)動眼、口、耳、腦共同活動的閱讀，有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語言實力，并加深對課文的理解。（二）速讀法：這是一種眼腦直映、快速獲得有用信息的閱讀方法，有利于廣泛汲取學(xué)問，快速開發(fā)信息資源，尤其適應(yīng)快節(jié)奏、信息化的現(xiàn)代生活須要。詳細(xì)教會學(xué)生用掃視法默讀，提高閱讀效率。（三)本節(jié)課主要教給學(xué)生閱讀說明文的方法以及自主探究、小組合作溝通的方法和園林觀賞法，在賞析蘇州園林的美時我就采納合作的學(xué)習(xí)方式。品嘗園林美這一塊，可先讓同學(xué)們用“我發(fā)覺文中表現(xiàn)美的句子是，美在……”說話，然后以學(xué)習(xí)小組的方式，整理上述發(fā)言，共同探討蘇州園林的美，來熬煉他們分析問題解決問題的實力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們鑒賞園林的美和學(xué)會閱讀說明文，培育他們自主學(xué)習(xí)的實力。六、說教學(xué)程序：（一）課前預(yù)習(xí)：1.掃清字詞障礙，駕馭作者簡介，理清文章結(jié)構(gòu)。2.搜集蘇州園林的圖片，感知蘇州園林的特點(diǎn)。（二）導(dǎo)入新課：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，到處呈現(xiàn)詩情畫意，充溢人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州園林有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，到處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。（播放照片）今日，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動好玩，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的詳細(xì)狀況，增加直觀感受，能有效吸引學(xué)生留意力，便于進(jìn)入志向的學(xué)習(xí)氛圍。（三）感悟理解，這是突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，用自主式、合作式、情境教學(xué)法達(dá)成目標(biāo)，并進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)。1、速讀課文，整體感知a、說明對象是什么？

b、說明對象的整體特點(diǎn)是什么？

2、跳讀課文，自主合作探究

a、蘇州園林的整體特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？

b、說說本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：_______。說明依次：_______。3、賞讀課文，溝通品析探究

a、聽朗讀錄音。讓學(xué)生感受美。

b、自主品讀，你認(rèn)為美的語句、段落，用鉛筆圈點(diǎn)勾畫。（高聲朗讀）

c、小組合作溝通：說說你認(rèn)為美的理由。（在小組內(nèi)開展讀、辨、析、究、悟

d、觀看蘇州園林電視專題片，感受美的意境。蘇園六紀(jì)e、練習(xí):本文介紹了蘇州園林的哪些美呢？

演示：亭臺軒榭的————美，假山池沼的————美，花草樹木的————美，近景遠(yuǎn)景的————美，每個角落的————美、門和窗的————美，園林的————美。一、品析本文說明語言的多樣性和精確性

1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

①學(xué)生回顧學(xué)過的幾種表達(dá)方式②在文中找表達(dá)方式，并說說其表達(dá)效果。

2、用詞的精練、精確和周密。

①舉例“大多引用活水”“極少運(yùn)用彩繪”的好處？

②學(xué)生找類似的詞語，并品析其好處，然后師生溝通。

3、多種修辭方法的運(yùn)用

①學(xué)生回顧學(xué)過的修辭方法

②找出文中運(yùn)用的修辭方法，并分析其好處。

二、學(xué)習(xí)說明方法

①學(xué)生回顧說明方法

②找出文中運(yùn)用說明方法的語句，并分析其好處。

③師生溝通置疑探究

說說學(xué)習(xí)本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，溝通解疑。

四、談收獲、感悟

1、自我完善

以“我”了解了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的句