16獎勵一下自己教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析16獎勵一下自己教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版。本課節(jié)選自二年級下冊道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識獎勵的意義，學(xué)會正確對待獎勵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，認識到獎勵是鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2.增強學(xué)生的自我認知能力，學(xué)會自我激勵，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.提高學(xué)生的法治意識，理解獎勵與規(guī)則的關(guān)系，學(xué)會在規(guī)則下合理追求獎勵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人分享獎勵，促進集體和諧發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確獎勵的定義和作用：通過實例分析，讓學(xué)生理解獎勵是對良好行為和成績的認可，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

-培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力：引導(dǎo)學(xué)生認識到，獎勵不僅僅是來自他人，更多的是自我肯定和自我激勵。

-學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣的關(guān)聯(lián)：通過討論，讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣是獲得獎勵的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點：

-理解獎勵與規(guī)則的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解獎勵是在規(guī)則框架下進行的，需要通過案例和討論幫助學(xué)生建立這一認識。

-正確對待獎勵：學(xué)生可能對獎勵產(chǎn)生依賴或忽視獎勵背后的努力，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待獎勵，認識到獎勵是努力的結(jié)果。

-自我激勵與團隊協(xié)作的結(jié)合：學(xué)生可能難以在追求個人獎勵的同時，保持與團隊成員的和諧關(guān)系，需要通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生學(xué)會平衡個人與團隊的關(guān)系。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：道德與法治教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、相關(guān)視頻素材、在線互動測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實例分析、故事講述教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，提供包含獎勵概念、實例分析以及獎勵與規(guī)則關(guān)系的PPT課件，要求學(xué)生了解獎勵的基本含義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你曾獲得過哪些獎勵？獎勵對你有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考獎勵的價值。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠掌握預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，理解獎勵的定義和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如“獎勵應(yīng)該如何合理使用？”并記錄自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個學(xué)生因獎勵而積極學(xué)習(xí)的真實故事，引出獎勵的正面影響。

-講解知識點：教師詳細講解獎勵的種類、意義以及如何正確對待獎勵。

-組織課堂活動：教師設(shè)計“獎勵大揭秘”小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的獎勵經(jīng)歷，并討論獎勵對學(xué)生成長的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，教師進行針對性的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考獎勵的多元作用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“獎勵是否應(yīng)該只針對成績好的學(xué)生？”并參與深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解獎勵的深層次含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解獎勵的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于如何設(shè)定合理獎勵標準的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行思考。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如教育心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于獎勵的思考和寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自我認識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學(xué)生能夠理解獎勵的定義，認識到獎勵是對努力和成就的認可。

-學(xué)生能夠區(qū)分獎勵與懲罰的區(qū)別，明白獎勵的積極意義。

-學(xué)生能夠認識到獎勵與規(guī)則的關(guān)系，學(xué)會在規(guī)則框架下追求獎勵。

-學(xué)生能夠理解獎勵與自我激勵的聯(lián)系，學(xué)會自我激勵。

2.能力層面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析自身行為，合理設(shè)定獎勵目標。

-學(xué)生能夠通過獎勵激勵自己，提高學(xué)習(xí)積極性和效率。

-學(xué)生能夠與他人分享獎勵，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠正確對待獎勵，不受獎勵的負面影響，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對獎勵持有積極態(tài)度，能夠從獎勵中獲得成就感和滿足感。

-學(xué)生能夠承受一定的壓力，勇敢面對挑戰(zhàn)，追求更高的獎勵。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)感恩之心，感激給予獎勵的人或事。

-學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，將獎勵作為自我提升的助力。

4.行為層面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動尋找獎勵，設(shè)定合理目標，提高自身素質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與，努力實現(xiàn)獎勵目標。

-學(xué)生在面對挫折時，能夠保持樂觀心態(tài)，勇敢面對困難，追求獎勵。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠尊重他人，分享獎勵，促進團隊和諧發(fā)展。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)ⅹ剟罾砟钸\用到學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整獎勵方式，提高獎勵效果。

-學(xué)生能夠?qū)ⅹ剟钆c自我管理、時間規(guī)劃等技能相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。

-學(xué)生能夠?qū)ⅹ剟钭鳛榧钍侄?，鼓勵他人，共同進步。

-學(xué)生小張在預(yù)習(xí)過程中，通過閱讀相關(guān)資料，理解了獎勵的定義和作用，認識到獎勵對于提高學(xué)習(xí)興趣和動力的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，他設(shè)定了學(xué)習(xí)目標，并給予自己相應(yīng)的獎勵，如完成作業(yè)后可以看一集喜歡的動畫片。這樣的做法使得他的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

-學(xué)生小李在課堂活動中，積極參與討論，分享了自己獲得獎勵的經(jīng)歷。他發(fā)現(xiàn)，獎勵不僅僅是對成績的認可，更是對他努力付出的肯定。這讓他更加堅定了努力學(xué)習(xí)的信念。

-學(xué)生小王在課后拓展學(xué)習(xí)中，閱讀了教師推薦的書籍，了解到獎勵與自我管理的關(guān)系。他開始嘗試將獎勵與時間規(guī)劃相結(jié)合，如完成一項任務(wù)后，給自己設(shè)定一定的時間休息。這種方法使得他的時間管理能力得到了提高。

-學(xué)生小趙在團隊合作中，學(xué)會了與他人分享獎勵。當(dāng)團隊取得優(yōu)異成績時，他不僅為自己感到高興，也為隊友的付出表示感激。這種積極的心態(tài)促進了團隊的和諧發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐題：

主題：設(shè)計一個獎勵計劃

要求：請設(shè)計一個獎勵計劃，包括獎勵的目標、內(nèi)容、方式以及實施步驟。這個獎勵計劃可以針對自己的學(xué)習(xí)、生活或其他方面。

答案示例：

-目標：提高英語口語水平

-內(nèi)容：每天完成20分鐘的英語口語練習(xí)

-方式：完成練習(xí)后，可以選擇觀看一集英語動畫片或閱讀一本英語繪本

-實施步驟：1.制定詳細的練習(xí)計劃；2.每天按照計劃進行練習(xí)；3.完成練習(xí)后，給予自己相應(yīng)的獎勵。

2.分析題：

主題：獎勵與懲罰的區(qū)別

要求：分析獎勵與懲罰的區(qū)別，并舉例說明。

答案示例：

-區(qū)別：獎勵是對良好行為和成就的認可，而懲罰是對不良行為的糾正。

-舉例：獎勵可以是給予表揚、物質(zhì)獎勵或精神獎勵；懲罰可以是批評、剝奪某些權(quán)利或進行相應(yīng)的處罰。

3.應(yīng)用題：

主題：如何正確對待獎勵

要求：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾握_對待獎勵。

答案示例：

-經(jīng)歷：我在一次數(shù)學(xué)競賽中獲得了第一名，得到了一份獎品。

-態(tài)度：我感謝老師和家人的鼓勵，但我明白獎勵只是對我努力的一種肯定，我需要繼續(xù)努力，保持謙虛的態(tài)度。

4.創(chuàng)新題：

主題：設(shè)計一個班級獎勵制度

要求：設(shè)計一個班級獎勵制度，包括獎勵的對象、內(nèi)容、標準和實施方式。

答案示例：

-獎勵對象：班級全體同學(xué)

-獎勵內(nèi)容：學(xué)習(xí)進步獎、紀律模范獎、助人為樂獎等

-獎勵標準：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀律、助人等方面的表現(xiàn)進行評定

-實施方式：每月評選一次，頒發(fā)證書和獎品。

5.案例分析題：

主題：分析以下案例，談?wù)劒剟顚W(xué)生成長的影響

案例描述：小明在學(xué)校的才藝比賽中獲得了第一名，得到了一份獎品和老師的表揚。

要求：分析案例，談?wù)劒剟顚W(xué)生成長的影響。

答案示例：

-影響：獎勵使小明更加自信，他更加積極地參加各類活動，并在其他方面也取得了進步。同時，他的積極態(tài)度也影響了周圍的同學(xué)，營造了良好的班級氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的遞進關(guān)系：

-重點知識點：獎勵的定義、獎勵的作用、獎勵與個人成長的關(guān)系。

-重點詞句：獎勵是對努力的認可，獎勵能夠激發(fā)動力，獎勵有助于個人成長。

②教學(xué)內(nèi)容的并列關(guān)系：

-重點知識點：獎勵的種類、獎勵的方式、獎勵的合理運用。

-重點詞句：物質(zhì)獎勵、精神獎勵、自我激勵、獎勵的適時與適度。

③教學(xué)內(nèi)容的因果關(guān)系：

-重點知識點：努力與獎勵的關(guān)系、獎勵與行為習(xí)慣的關(guān)系、獎勵與團隊合作的關(guān)系。

-重點詞句：努力是獲得獎勵的前提，良好的行為習(xí)慣有助于獲得獎勵，獎勵可以促進團隊合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生對獎勵概念的理解程度。

-學(xué)生對獎勵的態(tài)度：通過學(xué)生的表情和回答，判斷學(xué)生對獎勵持有積極還是消極的態(tài)度。

-學(xué)生對規(guī)則的認識：檢查學(xué)生在討論中是否能夠理解獎勵與規(guī)則之間的關(guān)系。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-討論內(nèi)容的深度：評價小組討論中提出的觀點是否深入，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對獎勵定義、作用和種類的掌握程度。

-思考能力：測試中包含開放性問題，用以評估學(xué)生的思考能力和對知識的靈活運用。

-應(yīng)用能力：測試可能包含實際情境題，檢驗學(xué)生將獎勵概念應(yīng)用于實際生活中的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：評估學(xué)生在作業(yè)中對獎勵的思考和反思，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行總結(jié)。

5.教師評價與反饋：

-針對