6我參與我奉獻---服務社區(qū)（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我參與我奉獻---服務社區(qū)（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊設計意圖本課以“我參與我奉獻---服務社區(qū)”為主題，旨在培養(yǎng)學生關愛社區(qū)、參與社區(qū)活動的意識，提高學生的社會實踐能力。通過讓學生了解社區(qū)服務的重要性，激發(fā)學生為社區(qū)做貢獻的積極性，培養(yǎng)學生的責任感和奉獻精神，使學生在實踐中提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確的社會責任感，提高學生參與社區(qū)活動的積極性，增強學生的合作意識和團隊精神。引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，提升學生的道德品質，促進學生的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的社會認知能力，了解基本的社區(qū)構成和服務功能。他們可能已經(jīng)參與過一些社區(qū)活動，對志愿服務和社區(qū)服務有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對社區(qū)生活有較高的關注度和參與熱情，愿意通過實踐活動學習新知識。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的組織協(xié)調能力和團隊合作精神，而部分學生可能在溝通表達和人際交往方面存在一定困難。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過實踐活動學習，有的則偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對社區(qū)服務的重要性認識不足，缺乏參與社區(qū)活動的積極性。在團隊合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。此外，學生在實踐中可能會遇到時間管理、任務執(zhí)行等方面的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授法，結合案例研究，講解社區(qū)服務的意義和方式，幫助學生理解理論知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗社區(qū)服務的各個環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和實踐能力。

3.引入互動游戲，如“社區(qū)拼圖”，通過游戲讓學生認識社區(qū)設施和服務，增強記憶。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示社區(qū)服務的真實場景，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于社區(qū)服務的紀錄片，了解社區(qū)服務的基本概念和類型。

設計預習問題：圍繞“服務社區(qū)的意義和方式”，設計問題如“社區(qū)服務有哪些形式？”“為什么社區(qū)服務對個人和社會很重要？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告的提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，理解社區(qū)服務的基本概念和類型。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對社區(qū)服務的具體實施過程產(chǎn)生疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解社區(qū)服務的概念和重要性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個社區(qū)志愿者幫助鄰居的故事，引出“我參與我奉獻---服務社區(qū)”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社區(qū)服務的種類、服務內容、參與方式等知識點，結合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的社區(qū)服務實例，或進行角色扮演，模擬社區(qū)服務的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何成為一名社區(qū)志愿者？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗社區(qū)服務的實踐過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區(qū)服務的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握社區(qū)服務的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解社區(qū)服務的概念和實施方法，掌握參與社區(qū)服務的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一項課后實踐作業(yè)，如讓學生調查自己社區(qū)的服務機構，了解它們的服務內容和方式。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網(wǎng)站，如社區(qū)服務指南，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成調查報告或撰寫心得體會。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實踐作業(yè)加深對社區(qū)服務的理解。教學資源拓展一、拓展資源

1.社區(qū)服務案例集

-介紹不同類型的社區(qū)服務案例，如環(huán)境保護、老年關懷、兒童教育等，讓學生了解社區(qū)服務的多樣性。

2.社區(qū)服務手冊

-提供社區(qū)服務的指導手冊，包括服務流程、志愿者招募、活動策劃等，幫助學生了解社區(qū)服務的具體操作。

3.社區(qū)服務相關法律法規(guī)

-介紹與社區(qū)服務相關的法律法規(guī)，如《志愿服務條例》、《慈善法》等，增強學生的法律意識和社會責任感。

4.社區(qū)服務成功案例視頻

-收集一些社區(qū)服務成功案例的視頻，如社區(qū)環(huán)?；顒印⑸鐓^(qū)公益活動等，讓學生直觀感受社區(qū)服務的意義和影響。

5.社區(qū)服務志愿者培訓資料

-提供志愿者培訓資料，包括溝通技巧、團隊協(xié)作、服務禮儀等，幫助學生提升參與社區(qū)服務的能力。

二、拓展建議

1.鼓勵學生參與社區(qū)服務實踐活動

-組織學生參觀社區(qū)服務機構，了解社區(qū)服務的具體工作。

-鼓勵學生加入社區(qū)志愿者團隊，參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、敬老活動等。

2.開展社區(qū)服務主題班會

-舉辦社區(qū)服務主題班會，讓學生分享自己的社區(qū)服務經(jīng)歷，交流心得體會。

-邀請社區(qū)服務志愿者分享他們的故事，激發(fā)學生的參與熱情。

3.創(chuàng)設社區(qū)服務項目

-鼓勵學生根據(jù)社區(qū)需求，設計社區(qū)服務項目，如社區(qū)綠化、社區(qū)義診等。

-組織學生進行項目實施，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

4.開展社區(qū)服務知識競賽

-組織社區(qū)服務知識競賽，讓學生在競賽中學習社區(qū)服務知識，提高他們的社區(qū)服務意識。

-設立獎項，鼓勵學生積極參與。

5.利用網(wǎng)絡資源進行學習

-引導學生關注社區(qū)服務相關的微信公眾號、微博等，了解社區(qū)服務的最新動態(tài)。

-推薦一些與社區(qū)服務相關的網(wǎng)站，如志愿服務網(wǎng)、社區(qū)服務網(wǎng)等，供學生自主學習。

6.邀請專業(yè)人士進行講座

-邀請社區(qū)服務領域的專業(yè)人士進行講座，讓學生了解社區(qū)服務的專業(yè)知識和技能。

-組織學生與專業(yè)人士進行互動交流，解答學生在社區(qū)服務過程中遇到的問題。

7.開展社區(qū)服務主題社會實踐

-組織學生開展社區(qū)服務主題的社會實踐活動，如社區(qū)調研、社區(qū)服務實踐等。

-在實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

8.鼓勵學生撰寫社區(qū)服務心得體會

-鼓勵學生在參與社區(qū)服務過程中，記錄自己的心得體會，反思自己的成長。

-組織學生進行心得體會分享會，相互學習、共同進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：設計一次社區(qū)志愿服務活動

要求：以“關愛老人”為主題，設計一次社區(qū)志愿服務活動。包括活動目的、活動內容、活動流程、預期效果等。

答案示例：

活動目的：通過關愛老人志愿服務活動，讓學生了解老年人的需求，培養(yǎng)他們的社會責任感。

活動內容：

（1）組織學生參觀養(yǎng)老院，與老人交流，了解他們的生活狀況。

（2）開展老年人健康知識講座，提高老人的健康意識。

（3）為老人提供生活幫助，如打掃衛(wèi)生、購物等。

活動流程：

（1）前期準備：確定活動主題、活動內容、活動流程等。

（2）實施階段：組織學生開展志愿服務活動。

（3）總結反饋：活動結束后，進行總結和反饋。

預期效果：讓學生了解老年人的需求，培養(yǎng)他們的社會責任感，提高社區(qū)服務水平。

2.案例分析：

題目：分析以下社區(qū)服務案例，總結其特點和啟示。

案例：某社區(qū)組織了一次“社區(qū)環(huán)保日”活動，吸引了眾多居民參與。

答案示例：

特點：

（1）活動主題明確，圍繞環(huán)保主題開展。

（2）活動形式多樣，既有環(huán)保知識講座，又有實際操作環(huán)節(jié)。

（3）參與度高，吸引了眾多居民參與。

啟示：

（1）社區(qū)服務活動應注重主題明確，便于居民參與。

（2）活動形式應多樣化，滿足不同居民的需求。

（3）提高社區(qū)服務活動的參與度，需要加強宣傳和引導。

3.小組討論：

題目：討論以下問題，并提出自己的觀點。

問題：社區(qū)服務對個人和社會有哪些意義？

答案示例：

觀點一：社區(qū)服務有助于培養(yǎng)個人的社會責任感和奉獻精神。

觀點二：社區(qū)服務可以增進鄰里關系，促進社區(qū)和諧。

觀點三：社區(qū)服務有助于提高個人的溝通能力和組織協(xié)調能力。

4.角色扮演：

題目：模擬以下場景，進行角色扮演。

場景：社區(qū)組織一次公益活動，需要志愿者協(xié)助。

角色：志愿者、活動組織者、社區(qū)居民。

答案示例：

（1）志愿者：主動參與活動，協(xié)助活動組織者做好準備工作。

（2）活動組織者：向志愿者分配任務，確?；顒禹樌M行。

（3）社區(qū)居民：積極參與活動，為活動提供支持和幫助。

5.寫作作業(yè)：

題目：以“我參與我奉獻”為主題，寫一篇作文。

要求：結合自己的實際經(jīng)歷，談談你對社區(qū)服務的理解和感悟。

答案示例：

標題：《社區(qū)服務，讓愛傳遞》

正文：

社區(qū)服務是一項充滿愛心的活動，它讓我們學會關愛他人，傳遞溫暖。我曾參加過一次社區(qū)服務活動，那是一次讓我終身難忘的經(jīng)歷。

那天，我們來到了一所養(yǎng)老院，為那里的老人送去溫暖。我們分成幾個小組，分別負責陪伴老人、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。我和我的伙伴們負責陪伴老人聊天，聽他們講述年輕時的故事。我發(fā)現(xiàn)，老人們渴望關愛，渴望有人傾聽他們的心聲。我們陪他們聊天、散步、下棋，讓他們感受到了家的溫暖。

這次社區(qū)服務讓我深刻體會到，社區(qū)服務不僅可以幫助他人，還能讓自己成長。通過這次活動，我學會了關愛他人，學會了傾聽，學會了付出。我相信，只要我們每個人都獻出一份愛心，社區(qū)一定會變得更加美好。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“我參與我奉獻---服務社區(qū)”的主題，我覺得整體來說，課堂氛圍還是挺活躍的，學生們參與度也蠻高的。不過，回顧一下，我還是有一些反思和總結想要和大家分享。

首先，我覺得我在教學方法上做得還算不錯。我采用了講授法和實踐活動法相結合的方式，讓學生們在學習理論知識的同時，也能通過實際操作來加深理解。比如，我讓學生們模擬社區(qū)服務場景，這樣的活動不僅讓他們體驗到了社區(qū)服務的樂趣，也提高了他們的實踐能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解社區(qū)服務的意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于為什么我們要參與社區(qū)服務，以及社區(qū)服務對我們個人成長的意義理解得不夠深刻。這說明我在理論講解時可能需要更加生動和具體，用一些貼近生活的例子來幫助他們理解。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實提高了學生的參與度，但也暴露出了一些管理上的問題。有些小組在討論時過于熱鬧，導致討論效果不佳。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個小組都能有序地進行討論。

至于學生管理，我覺得我在課堂上的互動和引導還不夠充分。有些學生可能因為害羞或者缺乏自信，不敢積極參與