Unit1youandmeSectionAgrammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1youandmeSectionAgrammarfocus

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物和事物。

2.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的人物稱謂和社交禮儀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和模仿英語表達(dá)，提高學(xué)生的語言審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用。

-具體細(xì)節(jié)：講解和練習(xí)如何正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式，以及如何使用am/is/are等系動詞來描述人物和事物的狀態(tài)。

-舉例解釋：通過例句如“Iamastudent”和“Heisateacher”，讓學(xué)生理解主語和系動詞的正確搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動詞變化不規(guī)則的處理和記憶。

-具體細(xì)節(jié)：不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式往往沒有規(guī)律可循，需要學(xué)生記憶。

-舉例解釋：以“go”為例，講解其過去式和過去分詞分別為“went”和“gone”，并讓學(xué)生練習(xí)記憶其他不規(guī)則動詞，如“do”變?yōu)椤癲id”和“done”。

-難點(diǎn)內(nèi)容：語法規(guī)則的靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要理解并能夠在不同語境中靈活運(yùn)用語法規(guī)則。

-舉例解釋：通過情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，如“Doyouhaveapen?”和“Ihavetwopens.”

-難點(diǎn)內(nèi)容：語法知識在寫作中的應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到寫作中，形成完整的句子和段落。

-舉例解釋：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，如“Iliketoreadbooksafterschool.”教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識。

2.通過小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)運(yùn)用語法規(guī)則，提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解語法規(guī)則在不同語境中的運(yùn)用。

5.適時引入游戲環(huán)節(jié)，如“語法接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物和活動。

-提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theyaredoingsomedailyactivities.”（他們正在進(jìn)行一些日?；顒?。）

-引入課題：“Today,wewilllearnaboutthepresentsimpletensetodescribedailyactivities.”

二、講授新課（15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的基本形式和系動詞的使用。

-舉例說明動詞變化規(guī)則，如規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)變化和不規(guī)則動詞的特殊形式。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-使用PPT展示不同時態(tài)的例句，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)，每組完成一份包含一般現(xiàn)在時態(tài)句子填空的練習(xí)題。

-學(xué)生互查，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的學(xué)校生活。

四、課堂提問（10分鐘）

-提問：“Canyouusethepresentsimpletensetodescribeyourschoollife?”（你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的學(xué)校生活嗎？）

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正語法錯誤。

-提問：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentsimpletenseandothertenses?”（一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)有什么區(qū)別？）

-學(xué)生討論并總結(jié)，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演游戲，學(xué)生分組扮演不同角色，用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話。

-教師隨機(jī)加入對話，糾正語法錯誤，并鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

-學(xué)生展示對話，教師給予評價和反饋。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

-強(qiáng)調(diào)動詞變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的記憶要點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，圍繞核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中掌握知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，包括動詞的基本形式、系動詞的使用以及不規(guī)則動詞的變形式。

2.語言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物和事物的狀態(tài)，以及進(jìn)行簡單的日常對話。

3.語法規(guī)則的靈活運(yùn)用：學(xué)生在完成課后練習(xí)和寫作任務(wù)時，能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，將所學(xué)知識融入到具體的語境中。

4.文化意識的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化中的人物稱謂和社交禮儀，學(xué)生能夠提高對跨文化交際的認(rèn)識，增強(qiáng)文化意識。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在分析語法結(jié)構(gòu)、進(jìn)行小組討論和角色扮演的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。

6.審美情趣的提高：通過欣賞和模仿英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高對語言的審美能力，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂參與、課后練習(xí)和寫作過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、及時復(fù)習(xí)和主動思考。

8.交流能力的提高：通過課堂互動和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到提高，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過合作、討論和自主探究來解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)習(xí)成就感的獲得：學(xué)生在完成課后練習(xí)和寫作任務(wù)后，能夠感受到自己的進(jìn)步，從而獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和用法

-動詞的第三人稱單數(shù)形式

-系動詞am/is/are的使用

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式

②關(guān)鍵詞匯：

-presentsimpletense（一般現(xiàn)在時態(tài)）

-subject（主語）

-verb（動詞）

-irregularverb（不規(guī)則動詞）

-pasttense（過去時態(tài)）

-pastparticiple（過去分詞）

③重點(diǎn)句子：

-Iamastudent.

-Heisateacher.

-Theyareplayingfootball.

-Iliketoreadbooks.

-Shegoestoschoolbybuseveryday.典型例題講解1.例題：

-主語：Thechildren

-動詞：play

-答案：Thechildrenplayfootballeveryweekend.

2.例題：

-主語：She

-動詞：go

-答案：ShegoestothelibraryonSaturdays.

3.例題：

-主語：We

-動詞：like

-答案：Weliketoeatpizzafordinner.

4.例題：

-主語：They

-動詞：watch

-答案：TheywatchTVintheevening.

5.例題：

-主語：It

-動詞：rain

-答案：Itrainssometimesinthesummer.

補(bǔ)充說明：

1.例題1：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述孩子們的活動，強(qiáng)調(diào)動作的經(jīng)常性和習(xí)慣性。

2.例題2：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述她的習(xí)慣性活動，如每周六去圖書館。

3.例題3：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述我們喜歡做的事情，如晚餐時喜歡吃的食物。

4.例題4：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的習(xí)慣性活動，如晚上看電視。

5.例題5：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣現(xiàn)象，如夏天有時會下雨。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過具體的語境來應(yīng)用所學(xué)知識。每個例題都提供了一個主語和動詞，學(xué)生需要根據(jù)主語的人稱和動詞的形式來構(gòu)造正確的句子。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠熟悉不同主語和動詞的搭配，以及一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日?；顒?、習(xí)慣和一般事實(shí)時的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式，但在使用am/is/are時偶爾會出現(xiàn)混淆。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生通過合作，能夠共同完成一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，并互相糾正錯誤。

-在展示討論成果時，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則和實(shí)際運(yùn)用。

-學(xué)生在測試中普遍能夠正確運(yùn)用動詞的第三人稱單數(shù)形式，但在不規(guī)則動詞的使用上仍有待提高。

-部分學(xué)生在描述日?；顒訒r，能夠使用完整的句子，但語法準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反思表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。

-學(xué)生之間互相評價，指出同伴在語法使用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的鼓勵和肯定，特別是那些積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-對于學(xué)生在語法使用上的錯誤，教師耐心指導(dǎo)，通過舉例和示范，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-教師針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，提供了具體的反饋，指出學(xué)生在不規(guī)則動詞使用上的難點(diǎn)，并推薦了相應(yīng)的練習(xí)材料。

-教師鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，通過完成額外的作業(yè)和參加在線學(xué)習(xí)資源，提高自己的英語水平。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性，建議學(xué)生在家里和同學(xué)、家人用英語進(jìn)行對話練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來教授一般現(xiàn)在時態(tài)，比如讓學(xué)生扮演不同的角色，描述他們的日常生活，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解時態(tài)的用法。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學(xué)工具，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解語法點(diǎn)，這種視覺輔助工具能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固：盡管我提供了不規(guī)則動詞的列表，但學(xué)生仍然在應(yīng)用時出現(xiàn)混淆，這說明我在教學(xué)不規(guī)則動詞時可能需要更有效的記憶策略。

2.學(xué)生之間的互動不夠充分：雖然我鼓勵了小組討論，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的具體指導(dǎo)或者互動活動的多樣性不足。

3.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）