八年級物理下冊第十章浮力第2節(jié)阿基米德原理第1課時認識阿基米德原理教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版八年級物理下冊第十章浮力第二節(jié)阿基米德原理第1課時，主要內容包括：1.阿基米德原理的定義；2.浮力的產生原因；3.浮力大小與物體排開液體體積的關系；4.浮力與重力平衡的條件。通過實驗演示和課堂討論，幫助學生理解和掌握阿基米德原理的基本概念和應用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究浮力的產生和大小，提高學生的實驗操作和觀察分析能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，引導學生運用阿基米德原理解釋生活中的浮力現(xiàn)象，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的科學態(tài)度與責任，使學生認識到科學原理在生活中的應用價值，激發(fā)學生對物理學的興趣和探索精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了力學的基本概念，如重力、彈力等，以及流體力學的基本知識，如流速與壓強關系。此外，學生還應具備基本的實驗操作技能，能夠進行簡單的物理實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其對與日常生活相關的物理現(xiàn)象。學生的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗理解物理原理。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論分析和計算來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解阿基米德原理時可能遇到的困難包括：對浮力概念的理解不夠深入，難以將浮力與重力區(qū)分開來；在應用阿基米德原理進行計算時，可能對液體密度和排開液體體積的測量不夠準確；此外，學生在實驗操作中可能遇到器材使用不當或實驗現(xiàn)象不明顯等問題，需要教師及時指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《人教版八年級物理下冊》教材。

2.輔助材料：準備與阿基米德原理相關的圖片、圖表和視頻，用于幫助學生直觀理解原理。

3.實驗器材：準備量筒、彈簧測力計、小木塊、不同密度的液體等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；實驗操作臺要便于學生進行浮力實驗。五、教學過程【導入新課】

（教師站在教室前方，面帶微笑，目光與學生互動）

師：同學們，上節(jié)課我們學習了力的概念，知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。今天，我們要探討的是另一種與力相關的重要現(xiàn)象——浮力。浮力在我們日常生活中非常常見，比如，為什么船可以浮在水面上？為什么我們能站在游泳池里而不下沉？讓我們一起揭開浮力的神秘面紗。

【新課導入】

（教師手持小船模型和乒乓球，引導學生觀察）

師：請看這個模型船，它是由木頭制成的，木頭密度小于水，所以可以浮在水面上。那么，船為什么會浮起來呢？這背后有什么科學道理呢？下面我們就來學習阿基米德原理。

【探究阿基米德原理】

（教師引導學生進行小組討論，提出問題）

師：同學們，你們能想出哪些方法來驗證浮力呢？

生：可以通過實驗觀察物體在液體中的浮沉情況。

師：很好，那我們來進行一個簡單的實驗。請大家拿出實驗器材，我們來進行實驗。

【實驗演示】

（教師操作實驗器材，演示物體在液體中的浮沉現(xiàn)象）

師：同學們，請觀察這個乒乓球。當我將其放入水中時，它會下沉。這是因為乒乓球的密度大于水的密度?，F(xiàn)在，我將乒乓球放入密度更大的鹽水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

（學生觀察實驗現(xiàn)象，并回答）

生：乒乓球會浮起來。

師：為什么乒乓球在鹽水中會浮起來呢？這是因為鹽水的密度大于乒乓球的密度，所以乒乓球受到的浮力大于其重力。

【總結阿基米德原理】

（教師總結實驗現(xiàn)象，引導學生得出結論）

師：通過剛才的實驗，我們可以得出一個重要的結論：物體在液體中受到的浮力大小與物體排開液體的體積成正比。這個結論被稱為阿基米德原理。

【應用阿基米德原理】

（教師引導學生運用阿基米德原理解釋生活中的現(xiàn)象）

師：同學們，剛才我們學習了阿基米德原理。現(xiàn)在，請你們用阿基米德原理來解釋一下船為什么能浮在水面上。

生：因為船的體積大于其排開水的體積，所以船受到的浮力大于其重力，從而浮在水面上。

師：很好，你們運用阿基米德原理解釋得很正確。接下來，請你們用阿基米德原理來解釋為什么潛水艇能夠上浮和下沉。

【課堂練習】

（教師布置課堂練習，鞏固所學知識）

師：下面我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

1.一個體積為0.05m3的物體，密度為2.5×103kg/m3，問它在水中受到的浮力是多少？

2.一個物體的質量為0.5kg，體積為0.4×10?3m3，問它在空氣中受到的浮力是多少？

3.一個密度為800kg/m3的物體，體積為0.2m3，問它在水中受到的浮力是多少？

【總結與反思】

（教師總結本節(jié)課的重點內容，引導學生反思）

師：同學們，今天我們學習了阿基米德原理，了解了浮力的產生和大小。希望大家通過今天的課程，能夠掌握阿基米德原理的基本概念和應用。同時，也要注意將所學知識運用到實際生活中，提高自己的科學素養(yǎng)。

【課后作業(yè)】

（教師布置課后作業(yè)，幫助學生鞏固知識）

1.回顧今天所學內容，寫出阿基米德原理的公式。

2.查找相關資料，了解阿基米德原理在工程領域的應用。

3.思考一下，阿基米德原理還能解決哪些實際問題？

【教學評價】

（教師對本節(jié)課的教學效果進行評價）

師：同學們，今天我們學習了阿基米德原理，你們掌握了多少呢？請大家談談自己的學習心得。

（學生積極發(fā)言，教師認真傾聽，并對學生的發(fā)言進行點評）

【教學延伸】

（教師提出教學延伸問題，激發(fā)學生的學習興趣）

師：同學們，阿基米德原理的應用非常廣泛。接下來，我們一起來探討一下，阿基米德原理在哪些領域有著重要的應用呢？

（學生展開討論，教師進行總結和補充）

【結束】

（教師結束本節(jié)課，與學生道別）

師：同學們，今天我們的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，不斷探索。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習浮力的相關知識。下課！六、知識點梳理一、阿基米德原理

1.阿基米德原理內容：浸入靜止流體中的物體所受浮力等于該物體排開流體的重力。

2.浮力公式：F浮=G排，其中F浮為浮力，G排為排開流體的重力。

3.浮力的方向：總是垂直于物體表面指向液體。

4.浮力大小與物體排開流體體積的關系：F浮∝V排，即浮力與排開流體的體積成正比。

二、浮力的產生原因

1.物體在流體中受到的壓力差：流體對物體上下表面的壓力差產生浮力。

2.物體受到的向上和向下的力：物體在流體中受到的向上浮力和向下的重力。

三、浮力的應用

1.船舶浮沉原理：利用阿基米德原理設計船舶，使其能夠浮在水面上。

2.潛水艇上浮和下沉原理：通過改變潛水艇的重力和浮力實現(xiàn)上浮和下沉。

3.熱氣球上升原理：熱氣球內部空氣密度小于外部空氣密度，產生向上的浮力，使氣球上升。

四、浮力實驗

1.浮力測量實驗：通過測量物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，驗證阿基米德原理。

2.液體密度測量實驗：通過測量不同液體中物體所受浮力，計算液體密度。

五、浮力的計算

1.浮力計算公式：F浮=ρ液×V排×g，其中ρ液為液體密度，V排為物體排開液體的體積，g為重力加速度。

2.物體重力計算：G物=m物×g，其中m物為物體質量，g為重力加速度。

六、浮力在生活中應用實例

1.氣球升空：熱氣球通過改變內部氣體密度產生浮力，實現(xiàn)升空。

2.船舶航行：利用阿基米德原理設計船舶，使其能夠承載重物浮在水面上。

3.潛水艇航行：通過調節(jié)潛水艇的重力和浮力實現(xiàn)上浮和下沉。

七、浮力與物體密度的關系

1.物體密度小于流體密度，物體上浮。

2.物體密度等于流體密度，物體懸浮。

3.物體密度大于流體密度，物體下沉。

八、浮力與液體密度的關系

1.液體密度越大，物體受到的浮力越大。

2.液體密度越小，物體受到的浮力越小。

九、浮力與排開流體體積的關系

1.物體排開流體體積越大，受到的浮力越大。

2.物體排開流體體積越小，受到的浮力越小。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《浮力與我們的生活》

這篇閱讀材料以故事的形式介紹了浮力在日常生活中的應用，如潛水艇、熱氣球、救生衣等，旨在讓學生了解浮力與我們生活的緊密聯(lián)系。

（2）視頻資源：《阿基米德原理的應用》

這段視頻展示了阿基米德原理在現(xiàn)實生活中的應用實例，如船舶設計、水下考古等，幫助學生直觀理解浮力原理。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：

鼓勵學生在課后時間自主閱讀《浮力與我們的生活》，通過閱讀了解浮力在生活中的具體應用，提高學生對物理現(xiàn)象的認識。

（2）觀看視頻：

建議學生觀看《阿基米德原理的應用》視頻，通過視頻中的實例，加深對浮力原理的理解。

（3）思考與討論：

在閱讀和觀看視頻后，請學生思考以下問題，并與同學進行討論：

1.浮力在哪些領域有著重要的應用？

2.阿基米德原理如何解釋生活中的現(xiàn)象？

3.如何利用浮力原理解決實際問題？

（4）實驗探究：

鼓勵學生設計一個簡單的浮力實驗，如制作一個簡易的潛水艇模型，探究浮力與物體形狀、密度之間的關系。

（5）總結與分享：

請學生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學習心得，包括閱讀、觀看視頻、實驗探究等方面的收獲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教師指導與幫助：

（1）教師可根據學生的閱讀和觀看視頻情況，進行針對性的提問，幫助學生深入理解浮力原理。

（2）教師可推薦一些與浮力相關的實驗材料和工具，如氣球、塑料瓶、水等，幫助學生進行實驗探究。

（3）教師可組織學生進行小組討論，引導學生分享學習心得，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

（4）教師可針對學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的解答和指導，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。八、課堂1.課堂評價目的：

課堂評價旨在了解學生對阿基米德原理的理解程度，掌握學生的課堂參與度，以及發(fā)現(xiàn)教學中可能存在的問題，以便及時調整教學策略。

2.課堂評價方法：

（1）提問：通過提問，了解學生對阿基米德原理的理解深度和寬度。問題可以包括概念理解、原理應用、實驗設計等。

（2）觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、實驗操作能力等。

（3）小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

（4）實驗操作：觀察學生的實驗操作過程，評估其實驗技能和實驗安全意識。

3.課堂評價實施：

（1）概念理解評價：

-提問：“阿基米德原理是什么？”

-觀察學生是否能準確復述阿基米德原理的定義。

-通過小組討論，評估學生是否能夠解釋原理在日常生活中的應用。

（2）原理應用評價：

-提問：“如何應用阿基米德原理來解釋船舶浮沉的現(xiàn)象？”

-觀察學生是否能結合實例，正確運用阿基米德原理進行解釋。

-通過實驗操作，評估學生是否能設計實驗來驗證浮力與排開液體體積的關系。

（3）實驗技能評價：

-觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，如使用量筒、彈簧測力計等儀器的準確性。

-評估學生在實驗中遇到問題時是否能及時調整實驗步驟，保證實驗的順利進行。

（4）課堂參與度評價：

-通過提問，觀察學生是否積極回答問題，是否愿意在小組討論中分享自己的觀點。

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，如是否有分心